郁佳園

摘 要：二十一世紀(jì)最重要的是人才，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)未來(lái)的人才。作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，小學(xué)體育教學(xué)占據(jù)重要的地位。本文從課題研究的背景入手，首先闡述了有效教學(xué)的內(nèi)涵，重點(diǎn)研究了時(shí)下我國(guó)小學(xué)教育過(guò)程中存在的若干問(wèn)題，然后分析了目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)產(chǎn)生這些若干問(wèn)題的具體原因，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出了小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)實(shí)施策略和合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；問(wèn)題；建議

一、 前言

二十一世紀(jì)的中國(guó)，是一個(gè)獨(dú)立自主，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的年代。在小學(xué)教育中，我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，素質(zhì)教育中對(duì)小學(xué)生的體育教育不可忽視。提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到我們的小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因而，作為一名小學(xué)體育教師，我要改變觀念，利用全新的理念和教學(xué)手法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。為人師表，先正己冠，因此，廣大教師因先豐富自己的學(xué)識(shí)，用生動(dòng)形象的授課方式，達(dá)到于己于人的教學(xué)方式。接下來(lái)就相關(guān)的問(wèn)題闡述一下自己的見(jiàn)解。

二、 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生對(duì)體育不感興趣

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生某一專(zhuān)一能力的培養(yǎng)，極容易忽略學(xué)生其他方面的才華。應(yīng)試教育背景下的課程設(shè)計(jì)，往往有著很多硬性指標(biāo)，例如在平常的體育教學(xué)中，老師往往以完成教學(xué)指標(biāo)為目標(biāo)，常常忽視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，所以，很多學(xué)生往往還沒(méi)開(kāi)始，就已經(jīng)對(duì)體育課極度厭倦了。雖說(shuō)也有部分學(xué)生日常忙于體育鍛煉，卻更多地是為了高考加分?？v觀我國(guó)的體育文化普及，可以說(shuō)是非常的不均衡。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)，體育項(xiàng)目的開(kāi)展尚算普及，但在一些體育設(shè)施較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，往往只有一些簡(jiǎn)單的體育器材。研究新型的體育教育模式，加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)以及體育器材的推廣，刻不容緩。

（二） 教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏科學(xué)與實(shí)用性

就當(dāng)下的體育教學(xué)形式而已，較為枯燥乏味和單一，要么重理論輕實(shí)踐，要么是只有實(shí)踐沒(méi)有理論。系統(tǒng)、健康的體育教學(xué)模式，應(yīng)該是有規(guī)劃、有目的、有組織的，它不僅可以提高廣大學(xué)生對(duì)于身體鍛煉的興趣，更可以塑造廣大嬰幼兒健康的人格和好奇心。目前國(guó)內(nèi)小學(xué)體育教學(xué)還存在著諸多弊端，發(fā)展之路可謂任重而道遠(yuǎn)！

（三） 教學(xué)內(nèi)容和形式上存在誤區(qū)

眼下的體育教學(xué)所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，大多只注重學(xué)生體能的鍛煉，對(duì)他們不良的生活方式卻置若罔聞，如此對(duì)身體的發(fā)育具有重大的破壞性作用。譬如，學(xué)生在經(jīng)過(guò)激烈的運(yùn)動(dòng)后，會(huì)大量出汗，如若此時(shí)飲用大量的冰鎮(zhèn)飲料或礦泉水，會(huì)使身體的熱量散發(fā)，從而產(chǎn)生一系列不良癥狀。如果我們將體育教學(xué)與健康合理的科學(xué)養(yǎng)生聯(lián)系在一起，豈不是更加的科學(xué)？2013年，在全新發(fā)布的《全日制義務(wù)教育體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》調(diào)查中，關(guān)于對(duì)心理健康的調(diào)查訪問(wèn)中，了解和非常了解的占總?cè)藬?shù)的50.5%，不太了解和很不了解的則占總?cè)藬?shù)的14.4%?？梢?jiàn)，在中小學(xué)體育教學(xué)中，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，還存在眾多誤區(qū)。

小學(xué)體育教育不只是體育技能的訓(xùn)練，更是培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要途徑。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一定的體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能，增加體育興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和體育道德以陶冶學(xué)生的美好情操。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的重任。

三、 改善小學(xué)體育教學(xué)的建議

為了充分發(fā)揮體育教學(xué)的重要作用，本文針對(duì)以上的問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一） 提倡快樂(lè)教育，增加學(xué)生的興趣

中小學(xué)體育教學(xué)，是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，它不單涉及教學(xué)形式和教育方法，也涉及到受眾人群的心態(tài)和身體素質(zhì)。對(duì)老師而言，良好的個(gè)人素質(zhì)和豐富的授課技巧，有助于課程的順利推廣，這就是教師的個(gè)人魅力。同樣的，學(xué)生如若擁有良好的心態(tài)和出色的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)起來(lái)，也會(huì)異常有興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為了提高廣大學(xué)生對(duì)體育課的興趣，我們應(yīng)研發(fā)并倡導(dǎo)一些新型的教育模式，如——“快樂(lè)體育”。它通過(guò)對(duì)學(xué)生的年齡、性別、愛(ài)好、知識(shí)度的考察和綜合分析后形成，這種針對(duì)性極強(qiáng)的教育方式，將讓廣大學(xué)生受益終生。

（二） 提高體育教材的質(zhì)量

綜合我國(guó)各地的中小學(xué)體育教育來(lái)看，各地呈現(xiàn)出較大的差異性和區(qū)域性。區(qū)域性方面，受素質(zhì)教育的影響，城區(qū)各中小學(xué)對(duì)體育課都相當(dāng)?shù)闹匾?，這種重視體現(xiàn)在：科學(xué)的課程設(shè)計(jì)、充足的體育資金補(bǔ)貼、豐富的體育器材，以及實(shí)力雄厚的體育教師。這一系列的硬件設(shè)施，使得城區(qū)的體育發(fā)展呈現(xiàn)出欣欣向榮之勢(shì)。反觀農(nóng)村，體育課的開(kāi)展不盡如人意，師資力量差，體育設(shè)備陳舊落后，專(zhuān)業(yè)的體育教師嚴(yán)重缺乏，沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃和合理的指導(dǎo)。未來(lái)，隨著城鄉(xiāng)差異的縮小，這種趨勢(shì)有望縮小和緩解。就性質(zhì)而言，體育教育屬于素質(zhì)教育的一類(lèi)，如若提高體育教材的質(zhì)量，相信，學(xué)生對(duì)于體育的熱情將會(huì)進(jìn)一步提高。

（三） 注重教學(xué)內(nèi)容與形式

素質(zhì)教育與過(guò)往的應(yīng)試教育有著眾多不同之處，過(guò)往以教師為主體、學(xué)生為客體的教學(xué)模式將徹底發(fā)生轉(zhuǎn)變。原來(lái)粗放的教育模式，將會(huì)轉(zhuǎn)變到行為細(xì)節(jié)教育上來(lái)。以前不被看重的地方，新課標(biāo)將異常關(guān)注。因此，教師和學(xué)生之間應(yīng)加強(qiáng)溝通和合作，為營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的體育教學(xué)氛圍而努力。

（四） 教師要進(jìn)行良好的體育德育教育

中小學(xué)生如同早晨的太陽(yáng)，充滿著朝氣和活力。在這個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的體育教育訓(xùn)練，將有助于他們身心健康和未來(lái)職業(yè)生涯的健康發(fā)展。從生理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，人在運(yùn)動(dòng)后，往往能釋放掉一些不良情緒，從而放松自己，因而運(yùn)動(dòng)常常能使人保持好心情，好心態(tài)。而好的心態(tài)，又能幫助我們以更好的態(tài)度去學(xué)習(xí)和工作。在這個(gè)階段，如果教師能用科學(xué)的方法去誘導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的某些情趣，那么中小學(xué)體育教學(xué)，將呈現(xiàn)一片火紅之勢(shì)。

（五） 教師要實(shí)現(xiàn)教與玩相結(jié)合的教育方法endprint

小學(xué)生的生理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，決定了在正常的體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重興趣愛(ài)好相結(jié)合。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師可以針對(duì)他們的特點(diǎn)，成立興趣小組，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的任務(wù)，從而確保分組的順利完成。分組時(shí)，一組以5-8人為最佳，其中有1到2位是體育尖子，1到2位是身體素質(zhì)一般的，盡量做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。成立興趣小組的好處是，可以間接性地培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)感和榮譽(yù)感。這種將“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合的教育模式，可以做到張弛結(jié)合，學(xué)思互補(bǔ)。

（六） 采取合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法至關(guān)重要

1. 游戲教學(xué)法

游戲是兒童的天性。游戲在小學(xué)體育教材中占據(jù)十分重要的位置。它的內(nèi)容活潑生動(dòng)，豐富多樣，知識(shí)性、趣味性和競(jìng)賽性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生也只是剛走入校園的大孩子，他們除了學(xué)習(xí)各類(lèi)文化知識(shí)以外，同樣需要游戲、童話、音樂(lè)和幻想。因此，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求趣、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中可以安排不同形式的活動(dòng)。例如小皮球教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)以游戲、比賽的形式串聯(lián)課的各個(gè)部分，先以每排往后傳的形式使每個(gè)學(xué)生獲得一個(gè)球，以拋球擊掌游戲作為準(zhǔn)備部分，基本部分再以多樣化的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，最后以柔韌性練習(xí)為放松部分。

2. 競(jìng)賽教學(xué)法

競(jìng)賽是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)中，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如在廣播操教學(xué)中，教師可以讓男女同學(xué)分開(kāi)來(lái)練習(xí)，讓男女同學(xué)比一比誰(shuí)做得好。教師要及時(shí)對(duì)做得好、做得齊的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、 結(jié)語(yǔ)

2008年中國(guó)北京、2012年英國(guó)倫敦、2016年巴西里約，連續(xù)三屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦，讓多少局外人由一個(gè)外行成了體育迷，甚至是粉絲！尤其是北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦，對(duì)我國(guó)人民的影響，可謂是空前的。北京奧運(yùn)會(huì)期間，我國(guó)廣大人民本著東道主的職責(zé)，充分發(fā)揚(yáng)了熱情好客，服務(wù)周到的理念，而這樣的行為意識(shí)，在不經(jīng)意間，改變了國(guó)人的習(xí)慣，提升了眾人的素質(zhì)；北京奧運(yùn)會(huì)之后，通過(guò)奧運(yùn)會(huì)的舉辦，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，提升了新的動(dòng)力，大幅度拉動(dòng)了廣大人民的內(nèi)需，這從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，推動(dòng)了體育業(yè)的發(fā)展；奧運(yùn)會(huì)的舉辦，留下了眾多體育場(chǎng)館和體育設(shè)施，這為廣大居民開(kāi)展健身，提供了物質(zhì)和設(shè)施基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，不光釋放了廣大人民對(duì)體育的熱情，也對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育教育，起到了推波助瀾的作用。

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