戴同圣

《父母的心》是日本小說家川端康成寫的一篇小說（蘇教版語文八年級）。這個(gè)發(fā)生在輪船上“送子換子索女”的故事，情節(jié)曲折，感情真摯，打動過無數(shù)讀者的心，也使該作品成為現(xiàn)代短篇小說中的名篇。文中窮夫婦家有四個(gè)孩子，當(dāng)家里無孩的貴婦人與多子的窮夫婦磋商，送一個(gè)孩子給她家時(shí)，于是就有了送長子、用次子換回長子、用女兒換回次子，最后要回女兒的故事。窮夫婦家四個(gè)孩子由大到小送了三次，文章為什么沒接著寫用第四個(gè)——“吃奶的孩子”去換送走的女兒？研讀文本，就能發(fā)現(xiàn)這是作者有意安排且精心設(shè)置的。

一、人物出場時(shí)已暗示

課文的第一、二自然段交代了故事發(fā)生的背景和人物之間的關(guān)系。其中第二自然段交代窮夫婦家孩子時(shí)，這樣寫道：“他帶著三個(gè)孩子，最大的男孩有七八歲。孩子們的長相都很聰明可愛，但是身上的衣服卻相當(dāng)破舊?！本o接著第三自然段的開頭“那位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們”。這是借貴婦人的視角來完成對出場人物的描寫。既向讀者介紹了人物的相關(guān)特征，又表明“貴婦人”已關(guān)注這三個(gè)孩子，而且看到“孩子們的長相都很聰明可愛”，為下文換子情節(jié)的發(fā)展，在情理上提供了可能。

小說的人物出現(xiàn)通常有集中出場和陸續(xù)出場兩種寫法。集中出場就是通過一個(gè)具體事件或特定場景，讓人物集中呈現(xiàn)。如《紅樓夢》第三回以“林黛玉拋父進(jìn)京都”這件事，讓賈府里的賈母、王夫人、王熙鳳、寶玉等主要人物一一亮相。再如《子夜》以吳老太爺?shù)脑岫Y為場景，有機(jī)地呈現(xiàn)了諸多人物?！陡改傅男摹芬晃牡谝?、二自然段對貴婦人、衣衫襤褸的男人以及他孩子們的描寫，就是小說在安排這些主要人物集中出場。（當(dāng)然窮孩子母親出場的寫法這里不作贅述）文章重點(diǎn)描寫了出現(xiàn)在甲板上的三個(gè)孩子，而第四個(gè)孩子全文只用了“他們下邊還有一個(gè)吃奶的孩子呢”一筆帶過，在作者的構(gòu)思中明顯作了主次之分。況且第四個(gè)孩子只交代了“小”這個(gè)特征——還在吃奶，至于性別、長相、氣質(zhì)等方面都沒有提及。如果再用第四個(gè)孩子來換回女兒，于情于理都顯得生硬。

二、人物語言中已表明

文章的第十五自然段中，貧窮的兩口子向財(cái)主夫人要回女兒時(shí)，男的說了這么一席話“……可是，正因?yàn)樗?，所以總?dān)心她是不是會這樣那樣啦，……把那么個(gè)無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當(dāng)?shù)奶淇釤o情?！?/p>

通讀文本，我們知道窮夫婦有四個(gè)孩子。最大的男孩子有七八歲，二兒子五歲，女兒三歲，最小的孩子還在吃奶。當(dāng)窮孩子的父母向財(cái)主夫人要回女兒時(shí)，父親突出了孩子還“太小”“那么無知”等理由。說出這話，他是向財(cái)主夫人，向自己，也向讀者表明換孩子的事到此結(jié)束。決不會再把更小的還在吃奶的老四提出來交換，再也不會做出將孩子送人這等冷酷無情的事了。人物的語言已表明了內(nèi)心的情感和態(tài)度，也暗示故事情節(jié)到此作一結(jié)束。

其實(shí)在貴婦人家女傭還沒開口與那位貧窮的父親商談送孩子的事情時(shí)，文章第四自然段中這位父親的“說起來怪難為情的，我們已經(jīng)沒有能力撫養(yǎng)這四個(gè)孩子了。話雖這么說，但是決不會把他們?nèi)恿?。為了孩子們，我一家六口正要去北海道找活兒干呢。”一席話是值得琢磨和玩味的。這句話既有機(jī)地推動情節(jié)的發(fā)展，又含蓄而明確地預(yù)告了故事的結(jié)局：“但是決不會把他們?nèi)恿恕?，父母永遠(yuǎn)不會拋棄任何一個(gè)孩子，這是一處巧妙的伏筆。只是此時(shí)情節(jié)還處于發(fā)展之初，對父親這個(gè)人物的刻畫還未深刻，讀者還不甚在意父親此時(shí)的言辭表達(dá)。這句話與第十五自然段中文章的點(diǎn)睛之筆“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”構(gòu)成前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)對表現(xiàn)父親言行一致的優(yōu)秀品質(zhì)作了很好的補(bǔ)充。這恐怕就是大師寫作的高妙之處吧。

三、情節(jié)設(shè)置上已注定

《父母的心》一文所講的故事并不復(fù)雜，一個(gè)有財(cái)無子家庭與一個(gè)有子無財(cái)家庭之間在命運(yùn)需求上的一次互補(bǔ)嘗試。在常人眼中以為很簡單很容易促成的事情，作者卻能組織曲折的情節(jié)，采用一波三折、跌宕起伏的筆法，把故事寫得感人肺腑，展示了人物鮮明的個(gè)性特征，表現(xiàn)了日本乃至儒家傳統(tǒng)文化精粹的主題。

“一波三折”的情節(jié)安排渾然天成。我個(gè)人以為“一波”就是貴婦人向窮父親要一個(gè)孩子，并附加優(yōu)裕的條件，窮夫婦商洽后表示同意并送出了大兒子。第二天用二兒子換回大兒子，這是“一折”。當(dāng)天傍晚，又用女兒換回二兒子，這是“二折”。索回女兒這是“三折”，也是故事的高潮。再看看“兩換一索”背后的主要理由。換回長子：“大兒子嘛，不論怎么窮吧，也是我們家的接班人哪?！遍L子對于一個(gè)家庭乃至一個(gè)家族而言，意味著早日的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，不可輕易放棄。換回二兒子：孩子的母親說“從眉眼長相到說話的嗓門，都和我那去世的婆婆一模一樣?！疫@心里呀，就像把婆婆扔了一樣不好受，再說也對不起我們當(dāng)家的。況且，他已經(jīng)五歲了，我覺得他一定會永遠(yuǎn)地記著我們，想到這兒就覺得他可憐得不得了。”媳婦對婆婆的孝順才是真正的孝行，話里也包含著對丈夫的忠誠，對幼子的無限憐愛。索回女兒的理由：“可是，正因?yàn)樗。钥倱?dān)心她是不是會這樣那樣啦，……把那么個(gè)無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當(dāng)?shù)奶淇釤o情?！鄙踔吝€很直白的表達(dá)“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好?！备改笇⒆拥膼垡汛┰搅松溃€有什么理由能拋棄孩子。在曲折的情節(jié)發(fā)展中，文章的主題也得到了有力完整的表現(xiàn)。所以“一波三折”的情節(jié)在結(jié)構(gòu)安排與主題表現(xiàn)上都是恰到好處。真可謂少一點(diǎn)嫌少，多一點(diǎn)嫌多。

所以筆者以為學(xué)習(xí)本文時(shí)，如教者讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，再用“吃奶的孩子”來換女兒，顯然有些畫蛇添足，有悖于作者的創(chuàng)作初衷。

[作者通聯(lián)：江蘇鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校]endprint