陳建鋒

摘 要：現(xiàn)如今人們?cè)絹?lái)越重視幼兒的教育，而幼兒的教育離不開我們的生活，要從現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去學(xué)習(xí)，幼兒的教育建立在生活的基礎(chǔ)上，我們要將生活與我們的實(shí)踐教育相互結(jié)合，才能夠更快的讓幼兒學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并且也要與美術(shù)活動(dòng)相互融合。幼兒園兒童年齡稚嫩，對(duì)于生活和美術(shù)的理解都比較淺顯，因此幼兒園的美術(shù)教育不能脫離幼兒的生活。

關(guān)鍵詞：幼兒園；小班美術(shù)；生活化教學(xué)

我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)美術(shù)教育能夠激發(fā)幼兒大腦、促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，能夠讓幼兒通過(guò)觀察并且用美術(shù)表達(dá)出來(lái)。將幼兒園小班的美術(shù)教育融入到生活中去，因?yàn)橛變簣@小班的幼兒正處于啟蒙階段，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)的興趣，這樣能夠培養(yǎng)幼兒從小形成良好的審美觀。因此，美術(shù)教育具有重要意義。

一、利用美術(shù)教育對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙

處于啟蒙階段的幼兒園小班幼兒對(duì)于事物的認(rèn)知是不全面的，他們的學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，喜歡觀察生活中的新事物，因此，幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中，做到從自身出發(fā)，為幼兒樹立良好的形象，以德育人。幼兒園小班美術(shù)的教學(xué)，應(yīng)該將生活和美術(shù)結(jié)合在一起。利用幼兒熟知的人和事物，以及他們學(xué)習(xí)到的生活經(jīng)驗(yàn)，與美術(shù)結(jié)合在一起，培養(yǎng)幼兒能夠通過(guò)美術(shù)表達(dá)出他們對(duì)生活的熱情的能力。繪畫是幼兒園幼兒能夠接受并且喜愛的活動(dòng)，通過(guò)繪畫能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師可以首先向幼兒提出較為淺顯的問(wèn)題。“如你在圖片中看到了哪些景物呀？大家想不想到這樣美麗的地方去玩?！钡葐?wèn)題，然后可以讓幼兒繪畫出自己想要去看的美麗景色，這樣不僅能通過(guò)提問(wèn)激起幼兒興趣，還能通過(guò)繪畫培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高課堂的活躍度，增加學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該做到，利用幼兒目前的行為特點(diǎn)，最大可能支持他們天馬行空的想象力，利用幼兒的想象力豐富幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。

二、通過(guò)多種形式的美術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育生活化

處于幼兒園階段的幼兒對(duì)新鮮事物有著非常大好奇心，因此在美術(shù)教育中引入不一樣的形式，會(huì)起到意想不到的效果。①為幼兒設(shè)立“涂鴉區(qū)”。在開設(shè)的涂鴉區(qū)中放置多種多樣的繪畫材料，讓幼兒在根老師規(guī)定的題目中，大膽發(fā)揮自己的想象力，選擇自己想用的材料，自由繪畫。在涂鴉區(qū)放置的各種材料能夠讓幼兒能夠有雙重選擇的自由，幼兒在繪畫中使大腦發(fā)育更加完全，促進(jìn)肢體的協(xié)調(diào)能力。②在美術(shù)教育中加入游戲。我們經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園的小朋友比起學(xué)習(xí)知識(shí)，他們更喜歡玩游戲，因此，我們?cè)诿佬g(shù)教育中加入游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)游戲讓幼兒在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，充分發(fā)揮自主性，享受自由，產(chǎn)生自豪感，培養(yǎng)幼兒的自信心。將游戲加入美術(shù)教育中，能夠培養(yǎng)幼兒園幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，還能通過(guò)游戲?qū)⒂變旱臐撘庾R(shí)激發(fā)出來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓幼兒進(jìn)行動(dòng)物角色扮演，幼兒會(huì)根據(jù)自己觀察到的動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行扮演，他們知道青蛙的顏色是綠色，小兔子的顏色是白色，讓他們通過(guò)模仿小動(dòng)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在游戲的過(guò)程中不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)幼兒良好的審美能力和觀察能力。游戲的設(shè)立應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡，從生活的角度出發(fā)，讓幼兒在體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí)，能夠表現(xiàn)出創(chuàng)造性。③教師應(yīng)該正確評(píng)價(jià)幼兒作品。教師不應(yīng)該用大人的欣賞水平來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品，應(yīng)該適當(dāng)對(duì)幼兒的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，教師可以對(duì)幼兒說(shuō)“你的這幅畫很有創(chuàng)意，顏色運(yùn)用的很大膽”。再通過(guò)客觀的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品，“如果你能夠?qū)⑦@幅畫的意義說(shuō)給我聽，那就更好了，”這樣能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造良好的心理環(huán)境。通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓幼兒逐漸形成良好的審美觀，增加幼兒的自信心。在美術(shù)教育中利用多種形式進(jìn)行教學(xué)，能夠極大限度的通過(guò)生活激發(fā)幼兒園幼兒的學(xué)習(xí)興趣為他們從小樹立良好的價(jià)值觀，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活道路做鋪墊。

三、利用生活，使幼兒園美術(shù)教育生活化

幼兒園教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該注重將生活融入到實(shí)際生活中去。生活中有許多東西都能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起幼兒園幼兒的好奇心，還能使幼兒園幼兒產(chǎn)生親切感，使幼兒園幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴。我們應(yīng)該如何將生活中的事物融入到美術(shù)教學(xué)中去，這是每個(gè)老師都應(yīng)該思考和研究的問(wèn)題。下面我將根據(jù)這個(gè)問(wèn)題提出自己的想法：①為幼兒開設(shè)變廢為寶的活動(dòng)。讓幼兒們通過(guò)尋找生活中熟悉的廢舊紙盒，在老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)粘貼、折疊這些簡(jiǎn)單的操作，將這有紙盒做成簡(jiǎn)單的玩具，幼兒在制作的同時(shí)也能明白，廢舊的東西能夠變成有用的東西，這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的實(shí)際動(dòng)手能力，豐富幼兒的想力，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的生活起著很大的幫助。②將美術(shù)教育回歸到實(shí)際生活中去。將美術(shù)駕馭生活化的目的是為了培養(yǎng)幼兒將學(xué)到東西運(yùn)用到實(shí)際中去的能力，教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容和生活融入到一起，培養(yǎng)幼兒將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去的能力。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以讓幼兒在元旦節(jié)時(shí)制作“元旦禮物”，幼兒可以自由想象自己過(guò)的元旦節(jié)日是什么樣的，老師應(yīng)幫助幼兒根據(jù)自己的想法去制作元旦節(jié)日的禮物，再問(wèn)問(wèn)幼兒“你想將這個(gè)禮物送給誰(shuí)呢？”我們應(yīng)該這樣將美術(shù)教育融入到生活中去。還可以在春天時(shí)可以帶領(lǐng)幼兒去外面觀察各式各樣的鮮花，感受春天的色彩，可以在觀察中詢問(wèn)幼兒“你們喜歡春天的景色嗎？”如果你們喜歡春天的話，用畫畫將春天記錄下來(lái)好不好呢？”這樣去帶動(dòng)幼兒思考并且動(dòng)手，這樣的方法非常有趣。將美術(shù)教育生活化，能夠讓幼兒通過(guò)繪畫感受生活，熱愛生活，通過(guò)大自然帶給幼兒不一樣的感受，有利于在教學(xué)的過(guò)程中為幼兒培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

將幼兒園小班美術(shù)生活化的目的，是為了能夠通過(guò)生活中的事物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力，能夠?yàn)橛變簣@幼兒在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中做鋪墊。將美術(shù)教育生活化能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，對(duì)促進(jìn)幼兒園幼兒的個(gè)性化發(fā)展具有重要意義。幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李菲.淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育生活化的策略[G]，2009.

[2]黃麗鋒.海闊憑魚躍天高任鳥飛——回歸生活的幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)策略[G]，2009.