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      高中語文教學(xué)過程中,如何將民族文化內(nèi)化為學(xué)生的思想內(nèi)涵

      2017-12-12 20:24:57莊彩霞
      考試周刊 2017年19期
      關(guān)鍵詞:思想內(nèi)涵民族文化語文教學(xué)

      莊彩霞

      摘 要:我國有著悠久的歷史文明,高中階段的學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)中,對民族文化知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,就必須要注重民族文化內(nèi)涵的理解以及學(xué)習(xí),從而豐富和深化自身的思想內(nèi)涵。通過從理論層面對高中語文教學(xué)中民族文化教學(xué)現(xiàn)狀和重要性分析研究,以及對民族文化在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用探究,對促進(jìn)學(xué)生的思想內(nèi)涵豐富性就有著積極意義。

      關(guān)鍵詞:語文教學(xué);民族文化;思想內(nèi)涵

      一、 引言

      民族傳統(tǒng)文化對推動當(dāng)今我國的社會主義精神文明建設(shè),起到了積極作用,并作為文化的重要載體。將民族文化和高中語文教學(xué)相結(jié)合,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措,這就需要及時準(zhǔn)變語文教學(xué)思想觀念和模式,應(yīng)用新的教學(xué)方法進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平提高。

      二、 高中語文教學(xué)中民族文化教學(xué)現(xiàn)狀和重要性分析

      1. 高中語文教學(xué)中民族文化教學(xué)現(xiàn)狀分析

      高中的語文教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著積極作用,而將民族文化與之相融合,就能進(jìn)一步豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。但是在具體教學(xué)中,受到教學(xué)思想觀念因素影響,實(shí)際教學(xué)中就存在著諸多問題。語文民族文化教學(xué)中對學(xué)生的情感教學(xué)沒有重視。老師對學(xué)生民族文化知識教學(xué),僅僅局限在對名篇詩詞的教學(xué)上,只注重學(xué)生對文本的理解,但忽略了學(xué)生的思想情感教學(xué),這就不利于學(xué)生對民族文化價(jià)值更好的理解。

      學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識過程中,對文言文以及古詩文這些民族文化經(jīng)典內(nèi)容的閱讀能力和理解能力比較差,這就影響了實(shí)際教學(xué)的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文中對古典文獻(xiàn)學(xué)習(xí)不知所措,往往是依靠著翻譯學(xué)習(xí),對文言文的內(nèi)容探究以及思想價(jià)值的內(nèi)涵探究不注重。由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力比較薄弱,這就必然會影響民族文化精髓的吸收。

      老師在語文民族文化知識教學(xué)中,對學(xué)生在民族文化經(jīng)典內(nèi)容的賞析以及自我理解方面的教學(xué)沒有重視。一些老師在具體的講解中,只注重對詩詞的解析或者是直接采用教輔類工具讓學(xué)生理解內(nèi)容,沒有重視學(xué)生對知識的自我理解和賞析,在民族文化的內(nèi)涵思想文化方面的學(xué)習(xí)還不夠。

      2. 高中語文教學(xué)中民族文化教學(xué)重要性

      加強(qiáng)語文教學(xué)中民族文化的思想內(nèi)涵學(xué)習(xí),是對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措,也是適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的需求。處在高中階段的學(xué)生,正是思想成長的黃金時期,在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生民族文化知識的教學(xué),讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識有更深的認(rèn)識,對促進(jìn)學(xué)生成熟發(fā)展,以及思想價(jià)值觀的正確樹立都有著積極意義。通過民族文化知識的教學(xué),對學(xué)生的民族文化鑒賞能力以及完善學(xué)生品格等都能起到積極作用。

      加強(qiáng)高中語文教學(xué)中民族文化的教學(xué),對學(xué)生未來更好地適應(yīng)社會,以及對我國民族文化的傳承等,都能起到積極作用。民族文化中的一些精華知識內(nèi)容,是經(jīng)過千百年流傳下來的,有著豐富的思想內(nèi)涵和價(jià)值,對這些知識學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長比較有益。同時對這些民族文化內(nèi)容的學(xué)習(xí),也有助于文化的傳承。

      三、 高中語文教學(xué)中民族文化融入可行性及教學(xué)措施

      1. 高中語文教學(xué)民族文化融入可行性分析

      高中階段的語文教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)就有著積極作用,通過從多方面加強(qiáng)教學(xué)模式的優(yōu)化,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能有助于教學(xué)水平提高。高中語文教學(xué)中將民族文化與之相結(jié)合就比較重要,民族文化和語文教學(xué)內(nèi)容有著緊密聯(lián)系,當(dāng)前高中生自身的特征也對民族文化融入提供了可行性。高中生正處在青春少年時期,在人生價(jià)值觀上海沒有真正的養(yǎng)成,通過民族文化的融入,就比較有利于學(xué)生價(jià)值觀的樹立。高中語文教材當(dāng)中涉及諸多和民族文化相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容,學(xué)生通過對這些內(nèi)容的涉獵,就能幫助學(xué)生對民族文化的精髓有更深的了解以及吸收。通過這些內(nèi)容只是的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生對古人思想感情的認(rèn)識,在審美觀念上進(jìn)行提高。

      高中階段的學(xué)生對知識的渴求以及好奇心比較強(qiáng),對有趣的知識內(nèi)容比較感興趣。民族文化中諸多內(nèi)容都能和語文教學(xué)相結(jié)合,以趣味性的形式向?qū)W生展示,這就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在語文教學(xué)中,老師講一些民俗以及動人的故事作為教學(xué)的開場,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)氛圍中,促進(jìn)學(xué)生積極主動性的發(fā)揮。高中的課程特征也比較有助于民族文化的教育。在教材中的特點(diǎn)是體現(xiàn)時代精神意識的,通過將傳統(tǒng)的民俗和當(dāng)前的生活相結(jié)合,就比較方便學(xué)生接受。例如在學(xué)習(xí)到魯迅先生的《社戲》內(nèi)容的時候,其中就涉及到唱戲的內(nèi)容,老師就可就這一民族文化內(nèi)容進(jìn)行趣味性講述,通過相關(guān)視頻的觀看,讓學(xué)生對戲曲文化進(jìn)一步了解。

      2. 高中語文教學(xué)中民族文化融入的措施實(shí)施

      高中語文教學(xué)中民族文化思想內(nèi)涵的豐富化,通過教學(xué)手段的科學(xué)應(yīng)用,就能內(nèi)化成學(xué)生的思想內(nèi)涵。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,提出幾點(diǎn)教學(xué)措施。

      第一,加強(qiáng)對語文教材民族文化內(nèi)涵的挖掘。根據(jù)當(dāng)前的高中語文教材的編排,對每個民族文化經(jīng)典篇章都是精心安排的,其中的文言文以及古詩文是重要的代表。在具體的語文教學(xué)中,老師就要充分認(rèn)識到文言文以及古詩文的學(xué)習(xí)重要性,從這些內(nèi)容中讓學(xué)生領(lǐng)略民族文化的價(jià)值和學(xué)習(xí)的重要性。從對學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化知識的興趣上著手,采取趣味性的教學(xué)方法加以應(yīng)用,讓學(xué)生對民族文化知識內(nèi)容感興趣,主動地投入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去。

      例如:高中語文民族文化知識教學(xué)中,對《陳情表》的內(nèi)容學(xué)習(xí),就能讓學(xué)生對忠孝的民族文化有深刻的認(rèn)識。在經(jīng)過文本的依次學(xué)習(xí)和理解之后,學(xué)生通過文言文的語言以及思想情感的表述等,都會深深地受到感染。然后老師就要將這些傳統(tǒng)文化的精髓和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在忠孝方面能找到現(xiàn)實(shí)性,這就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      第二,注重經(jīng)典文化的拓展。在高中語文教學(xué)中,教材中的內(nèi)容是有限的,老師就要將經(jīng)典的作品通過課外拓展的方式在課堂上向?qū)W生展示,讓學(xué)生能最大化地接觸到民族優(yōu)秀文化典籍。這就可通過對新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和語文民族文化教學(xué)相結(jié)合,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并方便地為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)能實(shí)現(xiàn)資源的豐富化目標(biāo),讓學(xué)生結(jié)合自身的喜好來選擇自己喜歡的民族文化經(jīng)典。endprint

      第三,充分重視民族文化內(nèi)容的選擇。在語文民族文化教學(xué)過程中,為能更好地豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵,老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就要充分重視,在對民族文化的內(nèi)容選擇上要以積極的情感思想為主。并要能和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,只有這樣才能有助于豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)生的語文素質(zhì)的提高。

      第四,加強(qiáng)民族文化教學(xué)方式的多樣化實(shí)施。高中語文教學(xué)要從多方面考慮,對教學(xué)的內(nèi)容和方式的科學(xué)性就要加強(qiáng)重視。教師在教學(xué)中不能僅僅是知識的單一化講授,要能從整體上看待,結(jié)合語文教學(xué)設(shè)計(jì)中三維目標(biāo)的方法,對學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)充分重視。在語文教學(xué)中的民族文化的結(jié)合方面注重巧妙性,通過民族文化的豐富內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度以及價(jià)值觀和道德觀,讓學(xué)生通過民族文化知識的學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。例如在對《孔雀東南飛》的內(nèi)容講述中,老師就可將同名的通俗歌曲在課堂上進(jìn)行播放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生通過歌曲的內(nèi)容和語文文本中的內(nèi)容相聯(lián)系,對劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇通過歌曲的情調(diào)來進(jìn)行體味。這樣就比較有助于學(xué)生接受,學(xué)生也會更加積極的投入到民族文化知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

      第五,高中語文教學(xué)中的民族文化的融入,要充分注重現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域之后,就極大地促進(jìn)了教學(xué)水平,對教育改革也起到了積極促進(jìn)作用。在高中語文教學(xué)中,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,和民族文化的融入相結(jié)合,就能有助于教學(xué)效率的提高,對民族文化融入語文教學(xué)能起到積極作用。多媒體技術(shù)的動態(tài)化特征和高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較適應(yīng),這就能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。在實(shí)際教學(xué)中,老師還要重視對學(xué)生課堂教學(xué)中積極性以及參與度進(jìn)行提高,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)民族文化知識。只有在這些基礎(chǔ)教學(xué)層面得到了充分重視,才能更好的促進(jìn)語文教學(xué)的質(zhì)量水平。

      四、 結(jié)語

      綜上所述,高中語文教學(xué)的民族文化內(nèi)容融入,要以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在民族文化知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中有收獲。傳統(tǒng)民族文化的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生成長的重要教學(xué)舉措,在民族文化傳承方面也有著積極意義,希望能通過此次對語文民族文化和高中語文教學(xué)的融合研究分析,能更好的促進(jìn)實(shí)際的語文教學(xué)發(fā)展,為高中語文整體教學(xué)水平提高提供理論支持。

      參考文獻(xiàn):

      [1]朱志剛.淺談在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略[J].學(xué)周刊.2016(30).

      [2]魏回春.芻議高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中國校外教育.2016(15).

      [3]呂萍惠.高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考[J].中國校外教育.2016(12).

      [4]胡凌.論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊).2015(01).

      [5]邰才貴.芻議高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].快樂閱讀.2015(04).

      [6]郭潮鋒.中國傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的重要地位[J].創(chuàng)新科技.2004(03).endprint

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