柳富平

摘 要：班主任是學(xué)校管理學(xué)生工作的重要組成部分，其工作的態(tài)度直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。班主任不但要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想情緒、日常表現(xiàn)、衣食住行等，及時(shí)協(xié)調(diào)和處理因非智力因素所帶來的負(fù)面影響。班主任的高尚人格和敬業(yè)精神是學(xué)生樹立崇高人生理想的精神支柱，“愛”是做好班主任工作的基礎(chǔ)，“嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有愛”是做好班主任工作的方式方法。

關(guān)鍵詞：班主任；工作質(zhì)量；有效途徑；理想教育；心理輔導(dǎo)；科學(xué)

學(xué)校是由很多學(xué)生會(huì)聚在一起共同學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、共同鍛煉身體、共同食宿生活的地方，人多了就需要組織管理、就需要后勤服務(wù)、就需要化解矛盾與糾紛。班主任是學(xué)校管理學(xué)生工作的重要組成部分，其工作的態(tài)度直接影響著學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。班主任的高尚人格和敬業(yè)精神是學(xué)生樹立崇高人生理想的精神支柱，“愛”是做好班主任工作的基礎(chǔ)，“嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有愛”是做好班主任工作的方式方法。班主任工作要從細(xì)微處著眼，從日常小事入手，做好心理輔導(dǎo)工作，在日常學(xué)習(xí)和生活的小事中建立師生感情，排解矛盾，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健健康康、快快樂樂地成長(zhǎng)。

一、 用高尚人格和敬業(yè)精神來推動(dòng)學(xué)生的人生理想教育

俗話說：“有夢(mèng)就有希望”“有志者，事竟成”。近現(xiàn)代科技革命與工業(yè)化給人類帶來了巨大的財(cái)富，但同時(shí)也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)。舊產(chǎn)業(yè)的相繼飽和與過剩造成了世界性的金融危機(jī)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯緩，出現(xiàn)了大蕭條的局面，常規(guī)能源的漸趨枯竭又在激化著越來越嚴(yán)重的世界性矛盾與沖突?？茖W(xué)改變世界，科學(xué)創(chuàng)造幸福生活，美好的未來要靠科技的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，人們把解決環(huán)境與能源危機(jī)的希望寄托在了新一輪的科技革命上。要改變?nèi)祟愃媾R的現(xiàn)狀，首先必須從變革人們的思想觀念做起，做為科技支撐的教育首先要進(jìn)行變革，這就是要實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化。

提倡由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，既針對(duì)著學(xué)生，也針對(duì)著教師。教師作為教育事業(yè)的承載者和領(lǐng)航者首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。教師尤其是班主任要在日常學(xué)習(xí)和生活中多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，多給學(xué)生講一些古今中外科學(xué)家科學(xué)研究、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的偉大意義，要用現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)與生活中高科技運(yùn)用的實(shí)例教育和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生知道“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的理念。教育學(xué)生要有夢(mèng)想，樹立為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信念，樹立為祖國的發(fā)展與強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的努力奮斗的理想。

道德是一個(gè)人立身處世之本，班主任要時(shí)常用古圣先賢的崇高道德風(fēng)范和優(yōu)秀品質(zhì)來啟發(fā)教育學(xué)生，要用現(xiàn)實(shí)生活中不斷涌現(xiàn)出來的道德模范和英雄人物來啟發(fā)教育學(xué)生。作為班主任，要贏得學(xué)生的尊重，就必須要用自己淵博的學(xué)識(shí)來博得學(xué)生們的敬佩和信服，用自己崇高的道德品質(zhì)來贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。班主任只有用良好的敬業(yè)精神和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)在學(xué)生中樹立了良好的形象、崇高的威望，才能更好地開展班級(jí)管理工作。

二、 用“愛心”做好心理輔導(dǎo)與矛盾排查工作

人是情感動(dòng)物，學(xué)生的家庭變故、身體狀況、與教師和其他同學(xué)之間的情感交往狀況都直接影響著他們的情緒，影響著他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。為了清楚地了解和掌握每個(gè)學(xué)生的狀況，我建立了學(xué)生基本信息檔案，開展了以“我的家庭成員”“我的家庭收入”“我的特長(zhǎng)”“我的夢(mèng)想”“我最尊敬的……”“我最厭惡的人和事”等內(nèi)容的問卷調(diào)查活動(dòng)，深入到每一個(gè)學(xué)生，將它們收入學(xué)生檔案中，作為對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)施有的放矢、有針對(duì)性“以情優(yōu)教”工作的基礎(chǔ)資料。比如有個(gè)學(xué)生有偏科現(xiàn)象，愛學(xué)語文，不愛學(xué)數(shù)學(xué)，其原因是與原來的數(shù)學(xué)老師“不投緣”；還有個(gè)學(xué)生的父母離婚了，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，性格孤僻、內(nèi)向；還有一個(gè)學(xué)生有先天性的腿疾，走路不方便，不適宜參加某些體育項(xiàng)目等等。知道了這些情況，班主任心里就有底了，做起工作來就能夠有的放矢了。

動(dòng)態(tài)地把握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)課堂和課外活動(dòng)情況對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行心理狀況分析，對(duì)情緒波動(dòng)特別大和學(xué)習(xí)成績(jī)極不穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行深入地了解和分析，制定相應(yīng)的對(duì)策，給予妥善處理。有教育學(xué)家說：大人要想與孩子平等地對(duì)話，就必須把自己的身子蹲下來。每周一次的班會(huì)是了解學(xué)生心理健康狀況的好時(shí)機(jī)，在班會(huì)上我們班主任就像大哥哥和大姐姐一樣與學(xué)生們平等相處，無話不談，時(shí)而給學(xué)生們講個(gè)故事，時(shí)而和同學(xué)們一起唱支歌，時(shí)而和他們拉拉家常，談?wù)劽總€(gè)人的過去、現(xiàn)在和未來。讓學(xué)生勇于說出自己的心里所想，然后進(jìn)行適時(shí)、適度地引導(dǎo)。有的同學(xué)家庭關(guān)系和家庭狀況比較特殊，心理狀況比較復(fù)雜，對(duì)他們的心理疏導(dǎo)工作不是當(dāng)下就能夠見效的。對(duì)于這種情況，就應(yīng)該聯(lián)合多方面的人共同商定對(duì)策、動(dòng)員多方面的力量合力進(jìn)行幫扶。

三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的學(xué)習(xí)比較緊張，難度大，有些學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有完整的計(jì)劃性，學(xué)習(xí)安排不夠合理、科學(xué)，顯得雜亂無章。針對(duì)這一情況，我先讓班上學(xué)習(xí)既輕松又優(yōu)秀的學(xué)生介紹他們的經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生談?wù)勛约旱膯栴}所在或者是困惑他們的問題，老師和全班同學(xué)共同研究、出謀劃策，幫助他們尤其是一些“學(xué)困生”掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)際情況，分析原因，因材施教。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，要結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)，尋求適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。

總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，要帶好一班學(xué)生，教育好一班學(xué)生，確實(shí)不容易。但是只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

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