余波

【摘要】中師音樂(lè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)要提升學(xué)生的課堂主體參與性，讓學(xué)生能夠參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，教師要采用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，還可以采用多媒體課件輔助教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠更加明晰自己的能力。

【關(guān)鍵詞】中師音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)生職業(yè)生涯；接軌

【中圖分類號(hào)】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0188-01

在中師音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注到學(xué)生音樂(lè)能力提升的策略，而且要考慮到中師的學(xué)生將來(lái)都是要走上工作崗位的，因此在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要更好的與學(xué)生的職業(yè)生涯接軌。在完成音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的方法，提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生涯。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要提升學(xué)生課堂主體參與性，讓學(xué)生能夠參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)

1.音樂(lè)課堂要關(guān)注學(xué)生課堂參與的主體性，提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率

中師的音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將學(xué)生的課堂主體參與性放在教學(xué)設(shè)計(jì)的第一位，確保在課堂上每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。在中師音樂(lè)課堂，學(xué)生不能夠完全是被動(dòng)的接受模式，更重要的是教師要讓每一個(gè)學(xué)生不管是在課前、課中還是在課后，都要自己積極主動(dòng)地參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。如在教材《樂(lè)理視唱練耳》第三課《音符》《單純音符》的教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先要讓學(xué)生能夠在課前自主完成預(yù)習(xí)卡，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，將自己代入到教師的身份，思考在課堂上怎樣講授才能讓班內(nèi)其他的同學(xué)聽(tīng)懂。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中不懂的問(wèn)題，教師還可以讓學(xué)生在同伴之間相互討論，還可以與教師進(jìn)行溝通。這樣學(xué)生在課前自主完成了教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，在課上教師就要充分給予學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生能夠展示自己。學(xué)生在課前提高了自主預(yù)習(xí)效率，在課堂上也就能夠更好的展示自己，也就能夠更好的與自己學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行充分的接軌。

2.課堂上教師要給予學(xué)生展示自己的時(shí)間和空間，讓學(xué)生模擬教師授課

學(xué)生在課前積極完成了自主預(yù)習(xí)，那么在課堂上教師就要給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生展示自己在課前的思考所得。教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，以小組的形式向班內(nèi)同學(xué)展示教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的配合度，而且可以保證班內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，獲得教師職業(yè)的模擬訓(xùn)練。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好的模擬了教師授課，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的職業(yè)生涯接軌，提供了更好的時(shí)空。如在《切分音》教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握切分音的方式，可以在課前讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)自由結(jié)組的方式完成課前的預(yù)習(xí)，教師還可以向?qū)W生提供本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，讓每一個(gè)小組都討論如何在課堂上向其他同學(xué)進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)保證學(xué)生在課堂上能夠積極展示的自己的思考所得，而且教師可以為學(xué)生分配任務(wù)，讓每一個(gè)小組展示一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以確保每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂訓(xùn)練中，而且提高了學(xué)生的音樂(lè)能力和職業(yè)技能。

二、采用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中

1.教師要采用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程相接軌，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)參與性。教師在教學(xué)方法的選擇上，要思考教學(xué)內(nèi)容需要采用的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠順利而準(zhǔn)確的掌握教材內(nèi)容。如在《大調(diào)音階》的教學(xué)中，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)中，不僅可以采用讓學(xué)生展示的教學(xué)方式，還可以讓學(xué)生課前搜集相關(guān)資料、分小組合作等進(jìn)行溝通，多種教學(xué)方式讓學(xué)生在不同的情境中獲得不同的音樂(lè)能力的提升體驗(yàn)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生自我表現(xiàn)和獲得贊賞的機(jī)會(huì)

中師學(xué)生在面對(duì)音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，也要考慮到日后在走上工作崗位之后就是老師，因此，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要能夠不斷的展示自己，并與自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃有效結(jié)合，學(xué)生要能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的錘煉自己上講臺(tái)授課的能力。作為中師音樂(lè)教師，就要給學(xué)生自我表現(xiàn)和獲得贊賞的機(jī)會(huì)。這樣中師學(xué)生才能夠有更多的信心走上講臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課堂中都能提高自己的能力。如在《自然音程與變化音程》的教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，只有給學(xué)生預(yù)留出自我表現(xiàn)的空間，讓學(xué)生能夠在課堂上獲得贊賞，學(xué)生的展示讓學(xué)生能夠更明晰自己在講臺(tái)上對(duì)課堂的掌控能力，對(duì)學(xué)生日后的職業(yè)生涯是非常有意義的。

三、采用多媒體課件輔助教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠更加明晰自己的能力

采用多媒體課件輔助教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生更好的體會(huì)到授課方式的靈活性。中師音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果單憑教師的口述，那么很多音樂(lè)問(wèn)題學(xué)生很難獲得立體形象的感受。如果用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以從音頻、視頻、圖片等多種方式體會(huì)到音樂(lè)的迷人，而且多媒體輔助教學(xué)可以節(jié)省課堂的教師授課時(shí)間，讓課堂上有更多的時(shí)間留給學(xué)生的自主活動(dòng)，提升學(xué)生的課堂參與度。教師在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要認(rèn)真思考什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多媒體展示更為合適。如在《力度記號(hào)》的教學(xué)中，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使教學(xué)手段和教學(xué)資源更加豐富，讓學(xué)生可以從多媒體展示的力度記號(hào)更好的了解教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生體會(huì)五線譜中的力度記號(hào)與歌曲旋律中的力度歌唱相融合，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)，甚至在日后的工作崗位上熟練地使用多媒體，教師只有真正激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效完成中師音樂(lè)學(xué)習(xí)與學(xué)生職業(yè)生涯的對(duì)接。

總之，中師音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)要能夠與學(xué)生的職業(yè)生涯接軌，才能讓學(xué)生更好的完成從學(xué)生到教師職業(yè)的轉(zhuǎn)變。中師音樂(lè)教師要以生為本，以學(xué)生的音樂(lè)能力為基礎(chǔ)，科學(xué)選擇教育教學(xué)策略，讓學(xué)生真正投入到每一個(gè)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中來(lái)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，不僅可以用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，而且還可以讓學(xué)生大面積參與到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師還可以以小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠確保每一個(gè)學(xué)生在每一堂課都能夠積極參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣既保證了學(xué)生參與的深度與廣度，也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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