雪落無痕

陳娜

摘 要：小學(xué)科學(xué)教育從本質(zhì)上說，就是STS教育。就是環(huán)境教育，而《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》作為環(huán)境保護(hù)一系列法律的母法，在小學(xué)科學(xué)教育中，滲透點(diǎn)是無處不在的。那么，怎樣才是一堂較好的科學(xué)滲透法制教育課呢？在觀摩過多節(jié)優(yōu)質(zhì)學(xué)科滲透法制教育課后，筆者得到這樣的結(jié)論：那就是一堂優(yōu)質(zhì)的科學(xué)滲透法制教育課，應(yīng)該是自然滲透，雪落無痕，做到無縫連接，這樣才不顯突兀。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)構(gòu)建；自然滲透；把握難易；情感因素；多媒體助推

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-258-01

這是個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代。人類用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)輝煌的成就，而這一切的背后，是人類對(duì)自然的掠奪和摧殘，人類也正在受到了大自然的懲罰，全球生態(tài)環(huán)境問題日益突出。環(huán)保教育，是全民性的任務(wù)。小學(xué)生，是我們未來的主人，是社會(huì)建設(shè)的接班人，因而對(duì)于小學(xué)生的環(huán)保教育更為緊迫。應(yīng)該要讓我們的下一代知道：我們只有一個(gè)地球。小學(xué)科學(xué)教育從本質(zhì)上說，就是STS教育，即環(huán)境教育?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》作為環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律的母法，在小學(xué)科學(xué)教育中，滲透點(diǎn)是無處不在的。那么，在科學(xué)課上怎樣才能較好的滲透法制教育呢？通過觀摩本學(xué)科滲透法制教育的優(yōu)質(zhì)課后，可得到這樣的結(jié)論：一堂優(yōu)質(zhì)的科學(xué)滲透法制教育課，應(yīng)該是自然滲透，雪落無痕。

一、三維目標(biāo)中環(huán)保法制教育細(xì)化擬定

在科學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)科教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么課程目標(biāo)制訂過程中，應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)環(huán)保法制教育進(jìn)行細(xì)化擬定。這是課堂設(shè)計(jì)的“指揮棒”，也是完成學(xué)科滲透法制教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。例如：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境和我們》單元，就是試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境保護(hù)的重要性；培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)保行動(dòng)。《環(huán)境問題和我們的行動(dòng)》一課的三維目標(biāo)制定過程中，情感態(tài)度價(jià)值觀明確要實(shí)現(xiàn)加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第三章第十九條中明確規(guī)定——開發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程時(shí)，可將相應(yīng)法律條款融入教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)中的環(huán)保教育滲透要做到“雪落無痕”

科學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，也必須將科學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容與其有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把科學(xué)教學(xué)上成環(huán)保法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透，這樣才能做到雪落無痕。曾有過這樣一節(jié)公開課：一位教師在執(zhí)教小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《與象共舞》一課教學(xué)過程中，用了兩分鐘開場具體講解了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)條款。隨后進(jìn)行的教學(xué)過程中，對(duì)此卻只字未提。這樣的課堂，是將法制教育與課堂教學(xué)完全分為了兩個(gè)版塊，沒有做到水乳交融。作為反思，筆者在進(jìn)行《環(huán)境問題和我們的行動(dòng)》的教學(xué)過程中，雖然在教學(xué)目標(biāo)中已融入了法律條款，但在教學(xué)中并未出現(xiàn)《環(huán)境保護(hù)法》這樣的語匯，只是在相關(guān)節(jié)點(diǎn)，鄭重告訴學(xué)生：我們生活在一定的環(huán)境中，我們也是環(huán)境的一部分。保護(hù)環(huán)境不僅是科學(xué)問題，也是法律對(duì)每個(gè)公民的基本要求。學(xué)生在知道了我們現(xiàn)在存在的嚴(yán)重的環(huán)境問題后，對(duì)于環(huán)保的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 也就使法制教育水到渠成。

三、科學(xué)教育中要把握滲透環(huán)保教育的難易程度

知識(shí)教學(xué)有系統(tǒng)性，由淺入深，法律知識(shí)的滲透也不例外。因此科學(xué)學(xué)科教學(xué)中的法制教育滲透，必須充分地考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知能力，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解能力來選擇滲透的內(nèi)容和程度。例如在滲透“保護(hù)動(dòng)物”這一法制教育目標(biāo)時(shí)，三到六年級(jí)科學(xué)課程中都有提及，在三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課程《動(dòng)物的生命周期》單元中，要讓學(xué)生親歷體驗(yàn)飼養(yǎng)蠶的活動(dòng)，體驗(yàn)生命的歷程。從而學(xué)會(huì)敬畏生命，珍愛生命。而六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《生物的多樣性》單元中，對(duì)“保護(hù)動(dòng)物”要求已經(jīng)提升到認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)物的分布和調(diào)查了解家鄉(xiāng)珍稀動(dòng)物具體情況。

四、科學(xué)教育中的環(huán)保法制滲透需要人性化

法律是嚴(yán)肅的，但法制教育卻不能只是冰冷的說教，而是需要體現(xiàn)人性化?？茖W(xué)教育中的環(huán)保教育滲透也是要講情感，營造氛圍的。在教學(xué)中，師生之間不僅有知識(shí)的交流，還應(yīng)該有情感的溝通。這種水乳交融的交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使環(huán)保教育水到渠成地達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。如：教學(xué)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元《維護(hù)生態(tài)平衡》一課中，可利用視頻展示草原的美麗景色，同時(shí)配上抒懷草原的美妙音樂，然后，再展示遭受破壞的草原場景進(jìn)行對(duì)比，而音樂也切換成了悲壯風(fēng)格的音樂。這樣的強(qiáng)烈反差自然會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，意識(shí)到環(huán)保的重要性。而課后，則可要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的拓展收集，學(xué)生在完成這些任務(wù)中得到了更多的信息，在情感上得到了觸動(dòng)，形成了學(xué)生自覺守法的情感動(dòng)力。

五、科學(xué)教育中發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)環(huán)保法制教育滲透的助推作用

當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教學(xué)的手段也不斷更新。課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，能及時(shí)地、廣泛地向?qū)W生傳播各種信息，拓展學(xué)生視野，同時(shí)對(duì)環(huán)保法制教育的滲透也離不開這些新的教學(xué)手段。這些現(xiàn)代教育教學(xué)手段對(duì)環(huán)保法制教育的滲透起到了良好的助推作用。科學(xué)教師畢竟不是法律專家，查閱海量的法律條款需要時(shí)間。而利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)法律信息，能做到便捷，準(zhǔn)確。在課堂教學(xué)中，視頻、圖片、音樂的各種恰當(dāng)出示，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透環(huán)保法制教育。

總之，科學(xué)學(xué)科滲透環(huán)保法制教育，不能只是簡單的說教。課堂設(shè)計(jì)中也不能將學(xué)科教學(xué)與法制滲透兩者分而行之，應(yīng)該做到有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然，這需要科學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷積淀、反思和總結(jié)，才能達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。