李敏

【摘 要】在新課標(biāo)不斷推進的今天，教師的講課方式與內(nèi)容在不停地刷新，社會需要的是具有創(chuàng)新意識的人才，而現(xiàn)今的社會恰恰缺少這方面的人才，所以教師要注意從小就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為社會的進步貢獻自己的力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新意識 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.128

數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中不僅要注意講課的速度與難度，同時對于還是孩子的學(xué)生們來說課堂的趣味性也是一個比較重要的方面。教師在教學(xué)過程中不僅要以趣味性引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，而且也要為學(xué)生創(chuàng)造進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的機會，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生們從小就愛上動腦思考，愛上創(chuàng)新。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)過程中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)創(chuàng)造機會

在小學(xué)階段，學(xué)生好奇心比較重，對于一個全新的知識學(xué)生們還是很樂于去接受的，但是也正因為學(xué)生們年齡還小，他們注意力不能長久的集中，因此，教師需要創(chuàng)設(shè)快樂課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以考慮采取游戲的方式來吸引學(xué)生們的興趣，同時教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，采取生動有趣的語言來吸引學(xué)生。語言在教學(xué)過程中的作用是非常重要的。一堂課相同的內(nèi)容，相同的時間，相同的老師以不同的語言講解出來差距還是很大的，富有吸引力、生動有趣的語言更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生理解課堂知識內(nèi)容，教師除了要注意自己的語言，同時也要注意自己的形象建立，教師應(yīng)該在學(xué)生面前建立一個活潑開明、具有創(chuàng)新意識的形象，拉進與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生從心底親近老師從而進一步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也要注意為學(xué)生創(chuàng)造一些創(chuàng)新的機會，將課堂充分留給學(xué)生。教師在課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好講課的進程、講課方式等一系列問題，提前思考以何種方式能夠更好地誘發(fā)學(xué)生進行實踐創(chuàng)造的能力。

二、引導(dǎo)自主探索，增強創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以教師為主，整堂課下來都是教師在講課，毫無學(xué)生自由發(fā)揮的時間，而且學(xué)生還正處于習(xí)慣培養(yǎng)階段，這種教學(xué)方式使學(xué)生在小學(xué)就養(yǎng)成不愿意自己動腦思考、不愿主動表達自己的習(xí)慣，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中繼續(xù)喪失學(xué)習(xí)的主動性以及創(chuàng)新性，然而這種喪失自主學(xué)習(xí)能力的人逐漸不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代社會需要的是具有創(chuàng)新意識，具有自主學(xué)習(xí)能力的新型人才，因此教師不僅是基于對學(xué)生的未來考慮，還是從社會的發(fā)展角度來看都要在教學(xué)過程中蘊含創(chuàng)新點思維，設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，讓學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中就能感受到創(chuàng)新、就能熟悉創(chuàng)新，讓學(xué)生認為創(chuàng)新是一件熟悉的理所當(dāng)然的事情，并且讓學(xué)生在遇到問題時的第一反應(yīng)就是如何解決問題，那種方式解決更有效率，如何創(chuàng)新思維打破舊局。

教師如果只是一味地向?qū)W生們強調(diào)創(chuàng)新思維的重要性，而自身的所作所為依舊守舊，毫無創(chuàng)新感的話依舊是沒有作用的。學(xué)生還處于一個樂于模仿的階段，學(xué)生會在日常的學(xué)習(xí)與生活中下意識的進行模仿，如果教師不能以身作則，自身的做法傳統(tǒng)守舊單單一遍遍向?qū)W生們強調(diào)創(chuàng)新的重要性是沒用的，老師為學(xué)生創(chuàng)造的就是一種傳統(tǒng)的，古板的思維模式，在這樣的環(huán)境下學(xué)生的個性得到了壓抑，學(xué)生很難在這種情況下具有創(chuàng)新性的思維模式。觀之于國外的學(xué)生往往都有較強的創(chuàng)造能力，他們的教學(xué)氛圍更加自由開放，他們的教師具有更加有趣的創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容與活動等等都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方?？傊?，教師還有很多需要改進的地方，教師要在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)自我的提高。

三、探究教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的課堂是無法培養(yǎng)出非常開放的創(chuàng)新型人才的，固于傳統(tǒng)中國尊師重教的傳統(tǒng)思維模式，教師是高高在上的，學(xué)生要聽從老師的，雖然這種思想已經(jīng)減輕了很多，但是如今的課堂依舊存在學(xué)生閉著眼跟在老師身后或者學(xué)生閉著眼由老師推著前進的這種模式，這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生往往會有惰于思考的能力。在遇到問題時，這種學(xué)生往往傾向于聽從教師的安排調(diào)度毫無自己的想法，這種教學(xué)理念以及最終的教學(xué)結(jié)果是與我們的目的背道而馳的。因此，課堂的創(chuàng)建是非常重要的，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個相對自由，相對有新意，能夠供學(xué)生們自由發(fā)揮創(chuàng)造的課堂。但是教師在前進的道路上一定不會是一帆風(fēng)順的，一定會遇到各種各樣的問題，這就需要教師具有飽滿的熱情，在遇到各種問題時不放棄，耐心解決。同時教師在教學(xué)過程中要注意總結(jié)經(jīng)驗，不斷地總結(jié)、積累經(jīng)驗，不斷地探求教學(xué)規(guī)律，逐漸提升自己的專業(yè)水平素養(yǎng)，實現(xiàn)與學(xué)生的共同進步。同時以自身的行為來啟發(fā)學(xué)生們進行創(chuàng)新型思維的萌生。

四、加強實踐操作，提高創(chuàng)新能力

光說不練假把式，總是口頭的強調(diào)創(chuàng)新如何重要，怎樣進行創(chuàng)新對于真正的進行創(chuàng)新時毫無意義的，最最重要的是教師要為學(xué)生留下空間去進行創(chuàng)新的實踐操作。學(xué)生只有在一遍遍的運用中才能理解創(chuàng)新內(nèi)涵，體會創(chuàng)新的意義，不斷積累創(chuàng)新經(jīng)驗，最終使得創(chuàng)新能力得到不斷地提升。比如教師在教學(xué)過程中可以多運用情景式教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，情景式的教學(xué)模式能夠真正的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

教師一般通過語言、多媒體、活動環(huán)境等多方面的方法來創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生們的注意力完全的集中于課堂，在教學(xué)過程中教師可以按照提前進行安排的方法流程施與學(xué)生身上，讓學(xué)生們深入問題根源，同時教師也要善于引導(dǎo)學(xué)生的思維向創(chuàng)新型進行轉(zhuǎn)變。教師在創(chuàng)設(shè)過程中要不斷地設(shè)疑、激疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從此愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖說數(shù)學(xué)在所有科目中算比較難的科目，但是處于小學(xué)階段數(shù)學(xué)也就沒有想象中的那么可怕，教師要控制好教學(xué)難度，在教學(xué)過程中加入趣味性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上動腦。讓學(xué)生具有靈活的解題思維，幫助學(xué)生們進一步進行思維能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總之，教師要不斷地在教學(xué)過程中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷補充自己，進而提高自身的專業(yè)水平素養(yǎng)。學(xué)生還處于兒童階段，教師在教學(xué)過程中切記注意自己的一言一行，要耐心對待事情，內(nèi)心充滿溫暖，思維具有創(chuàng)新性，熱愛生活，讓學(xué)生們在日常生活中的點點滴滴學(xué)習(xí)，這才是作為一個教師應(yīng)該負起的責(zé)任。雖然前路漫漫，總有挫折，但是我們也要懷有熱情，不屑解決，我相信最后問題一定是會解決的。endprint