林慶新+劉百麗

摘 要：技工院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，就如何充分發(fā)揮晚自習(xí)的學(xué)習(xí)功效進行了積極探索。

關(guān)鍵詞：晚自習(xí) 教育導(dǎo)向 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)效率

教育的主體是學(xué)生。一切為了學(xué)生，是教育工作者始終遵循的原則。班主任一定要高度關(guān)注方向性的教育導(dǎo)向，例如第一個學(xué)期就應(yīng)該注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及學(xué)習(xí)方法教育，在導(dǎo)向上更有必要把一個優(yōu)秀班級的標(biāo)準(zhǔn)及如何在優(yōu)秀的班級中實現(xiàn)自我成長的規(guī)劃呈現(xiàn)給大家。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，學(xué)生就應(yīng)在如何珍惜時間、努力學(xué)習(xí)上做足功課。其中，如何做到晚自習(xí)自覺學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍的問題，自然而然就引起筆者深思。

一、班主任要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

上晚自習(xí)，實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個過程。這一能力的提升對基礎(chǔ)差、底子薄、貪玩且任性的學(xué)生來說的確是比較難的。班主任對要求學(xué)生在晚自習(xí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)方面除了曉之以理以外，還應(yīng)在晚自習(xí)上起到更好的表率作用。如班主任可利用班級的晚自習(xí)，參加對學(xué)生的自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改及備課寫教案，班主任將相應(yīng)的工作牽移到了晚自習(xí)上進行，和學(xué)生一道上“自習(xí)”，這樣班主任本身就為學(xué)生們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。每次自習(xí)課結(jié)束前的幾分鐘，班主任可及時點評總結(jié)班級的晚自習(xí)狀況。班主任經(jīng)常參與晚自習(xí)，既可通過深入班級了解學(xué)生情況，又可增進師生之間的感情。這里更能體現(xiàn)教師對學(xué)生博愛的胸懷，因為“親其師”才能“信其道”。好習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，如果第一個學(xué)期就能養(yǎng)成晚自習(xí)不玩手機、不說話、不睡覺的良好習(xí)慣，對學(xué)生成才將會起到事半功倍的

作用。

二、班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生管理班級的能力

在班級的組建過程中，班長的選擇及培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此要選拔優(yōu)秀的學(xué)生承擔(dān)班長工作。在晚自習(xí)管理中，班干部還想到很多管理措施，比如晚自習(xí)說話時罰站軍姿，違紀(jì)者做俯臥撐、值日、打水及考核扣分等。班長經(jīng)常坐在班級前面學(xué)習(xí)，紀(jì)律委員認(rèn)真監(jiān)督，從而有效提高了晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效果。特別是班主任不在班級的時候，學(xué)生們也能做到了靜悄悄地學(xué)習(xí)。學(xué)生養(yǎng)成了自律能力，才是學(xué)生成長的優(yōu)秀標(biāo)志。

三、班主任應(yīng)重視提高晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。班主任一定要幫助學(xué)生克服晚自習(xí)“靠”時間的不良做法。對于晚自習(xí)怎樣做才能更有效率的問題，筆者制定出了具體流程。

一是復(fù)習(xí)知識。晚自習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時間，科學(xué)的學(xué)習(xí)順序是先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，這樣可有效提高學(xué)習(xí)效率。二是完成作業(yè)。當(dāng)天所學(xué)復(fù)習(xí)完成后，要及時檢查學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果，也就是把當(dāng)天的作業(yè)寫完。三是預(yù)習(xí)新課。每天的晚自習(xí)，還要有意識地給預(yù)習(xí)保留一些時間。四是閱讀課外書或練習(xí)鋼筆字帖。完成作業(yè)后剩余時間可閱讀書籍或練習(xí)鋼筆字帖。

四、班主任要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在校時間一長，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會產(chǎn)生波動，甚至很多學(xué)生自以為是“老生”，可以稍有放縱了。面對這些問題，筆者也思考，為什么網(wǎng)絡(luò)游戲能輕而易舉地占據(jù)學(xué)生的身心，令學(xué)生樂此不疲。假如學(xué)習(xí)也能像打游戲一樣讓學(xué)生一級一級過關(guān)，學(xué)生們或許也能產(chǎn)生極大的興趣。隨后筆者把班級晚自習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也進行了調(diào)整，在晚自習(xí)中完成作業(yè)后抄寫經(jīng)典古詩詞，看誰背得準(zhǔn)確、背得多，早晨再進行聲情并茂的朗誦。這一過程既增強了學(xué)生文化傳統(tǒng)的底蘊，也提高了學(xué)生的品位和氣質(zhì)?！拔逡弧毙￠L假過后進行經(jīng)典詩詞大賽，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動起來。有些學(xué)生甚至回寢室后還在背古詩。后來筆者問過一些學(xué)生，在兩個多月的時間里，學(xué)生背古詩最多的，已經(jīng)近百首，每背會一首，就仿佛過了一關(guān)，甚至在日常生活中也會應(yīng)時應(yīng)景地說出一些古詩佳句。這樣學(xué)習(xí)的熱情被徹底點燃了，晚自習(xí)自覺學(xué)習(xí)已成習(xí)慣。最后，經(jīng)典詩詞大賽取得了圓滿成功。

實踐證明，技工院校的學(xué)生具有可塑性強的特點。如果班主任注重學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將有助于增強學(xué)生自律習(xí)慣的養(yǎng)成。這對于促進學(xué)生完成學(xué)業(yè)、獲得更多的專業(yè)技能將會產(chǎn)生積極影響。良好的習(xí)慣養(yǎng)成，甚至?xí)箤W(xué)生受益一生。

（作者單位：牡丹江技師學(xué)院）endprint