教學(xué)做一體在《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》課程中的應(yīng)用

陳金良　高俊明

【摘要】《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》是高職院校中非常重要的一門課程，它對于提升學(xué)生工程預(yù)算計算能力及施工組織管理能力具有非常顯著的作用，同時這也是工程實際進(jìn)行開展過程中應(yīng)用非常廣泛的一門課程。這門課程本身難度較大，課程中的重點難點數(shù)量角度，這對于從未接觸過工程實際的學(xué)生們來說是一個巨大挑戰(zhàn)，這也導(dǎo)致高職院校所培養(yǎng)出很多人才無法滿足工作實際需求，影響到畢業(yè)學(xué)生的順利就業(yè)及用人單位的人才培養(yǎng)成本。本次研究主要圍繞教學(xué)做一體在《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》課程中的應(yīng)用展開分析研究，為這門課程的發(fā)展尋找一條全新道路，同時也為其他教師提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)做一體；安裝工程預(yù)算與施工組織管理；應(yīng)用

【基金項目】河北水利電力學(xué)院專業(yè)綜合改革試點建設(shè)項目，編號：201404。G642.4；TU723.3-4

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0002-02

科技的發(fā)展與社會的進(jìn)步使得專業(yè)技術(shù)人才缺口不斷增大，社會急需大量能夠從事專業(yè)技術(shù)工作的人才，而當(dāng)前高職教育在理論與實際相結(jié)合上仍然存在一些問題，很多高職院校仍在沿用普通大專院校的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這也使得很多學(xué)生在走入工作崗位后無法迅速使用各項工作的需求。

一、《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀

《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》是我校供熱通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)等專業(yè)的主干課程。這門課程主要圍繞安裝工程預(yù)算制定、工程建設(shè)過程中的預(yù)算管理、施工組織管理等內(nèi)容展開詳細(xì)論述，對于培養(yǎng)安裝工程相關(guān)人才具有非常重要的意義，很多高職院校都已經(jīng)開設(shè)了這門課程。而目前該課程的主要教學(xué)完全集中于課程，大部分學(xué)校不能給學(xué)生們提供足夠的工作實踐機(jī)會。教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生更好地理解該課程的相關(guān)知識付出了很多努力，不但在教學(xué)過程中詳細(xì)解讀每一章的理論知識，同時結(jié)合自己經(jīng)驗及工程實際幫助學(xué)生深入理解這些知識的使用方法，這也使得很多學(xué)生在考試中取得了比較好的成績。但是當(dāng)學(xué)生們真正走入工作崗位，開始應(yīng)用這門課程知識開展實際工作時仍然遭遇了很多困難，他們無法快速地將自己所掌握的理論知識與工作實際相結(jié)合，這也給他們熟練運用相關(guān)知識解決工作中遇到的實際問題造成很大挑戰(zhàn)。學(xué)生們在剛剛開始接觸安裝工程和施工組織時難免會遇到很多書本上未能涉及到的問題，能夠有效解決這些問題是非?？简瀸W(xué)生智慧和教師教學(xué)前瞻性的，顯然現(xiàn)行的課程教學(xué)現(xiàn)狀并無法滿足這種需求。

二、“教、學(xué)、做”一體的含義與主要建設(shè)思路

“教、學(xué)、做”一體是針對高職院校人才培養(yǎng)而提出的一種全新教學(xué)理念，它對于當(dāng)前高職教育具有非常重要的指導(dǎo)意義，體現(xiàn)了高職教育的核心目標(biāo)。

1.“教、學(xué)、做”一體的含義

教學(xué)做一體是指將教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及師生之間共同開展的實踐過程融為一體，具體需要完成理論教學(xué)與實訓(xùn)過程之間的一體化融合，教師將理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)考核等與工程實際情況融為一體，這樣學(xué)生們在完成了知識學(xué)習(xí)后就能夠迅速轉(zhuǎn)換到實訓(xùn)過程，通過實訓(xùn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的時間應(yīng)用能力。教學(xué)做一體不但是一種教學(xué)思想，它更是一種應(yīng)用性和可操作性非常強(qiáng)的系統(tǒng)方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻銘記高職院校人才培養(yǎng)的核心目的，將課堂教學(xué)與工程實踐相結(jié)合，同時促使學(xué)生正確認(rèn)識知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用之間的關(guān)系，為現(xiàn)代化專業(yè)人才培養(yǎng)添磚加瓦。

2.“教、學(xué)、做”一體的主要建設(shè)思路

教學(xué)做一體教學(xué)方式要求教師對課程本身具有深入和透徹的理解，對課程展開深入研究，熟練掌握各項理論知識之間的關(guān)系及知識本身的重點和難點，同時也要求教師對工程實際及工程發(fā)展趨勢具有深入的了解，在教學(xué)過程中能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，向?qū)W生們深入淺出的講解各個知識點。其次教師要為學(xué)生們爭取和創(chuàng)造更多知識應(yīng)用的機(jī)會，例如教師可以組織學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，承攬一些實際的安裝工程，在實際工作中不斷積累經(jīng)驗，應(yīng)用教師在課堂上所傳授的知識，扎實推進(jìn)《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》課程一體化，教師學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐過程中要給予更多幫助和指導(dǎo)，特別是要對實踐過程進(jìn)行嚴(yán)格的考核，避免學(xué)生們由于失誤而引發(fā)嚴(yán)重的事故或后果。最后教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變課程評價體系，將學(xué)生實踐成績納入學(xué)生成績考核體系，提升教師和學(xué)生對教學(xué)做一體建設(shè)的的重視程度。

3.“教、學(xué)、做”一體與《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》的關(guān)系

《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》這門課程與安裝工程實際情況之間存在密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中必須清晰地認(rèn)識到理論教學(xué)與實際應(yīng)用之間的關(guān)系，同時也要透徹理解高職院校人才培養(yǎng)的各項目標(biāo)，將職業(yè)技能培養(yǎng)作為學(xué)生教育的根本，切實推進(jìn)“教、學(xué)、做”一體教學(xué)理念在這門課程教學(xué)中的應(yīng)用。教師要利用一切機(jī)會，以安裝工程項目作為教學(xué)的載體，促進(jìn)學(xué)生實踐能力提升，同時也增加學(xué)生們對課程的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)過于理論化的教學(xué)現(xiàn)狀，使得學(xué)生們能夠在工程實際中學(xué)習(xí)和驗證教師將講解的內(nèi)容。由此可見，教學(xué)做一體化對于該門課程發(fā)展具有非常重要的意義，教師們應(yīng)該對此展開深入而透徹的研究，為了建立精品課程、全面提升學(xué)生能力而努力。

三、教學(xué)做一體在《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》課程中的應(yīng)用策略

《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》與工程實踐之間存在非常密切的聯(lián)系，熟練掌握這門課程中的各項知識點和理論內(nèi)容對于工程實踐非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義，同時學(xué)生們在應(yīng)用相關(guān)知識解決實踐問題后能夠?qū)處煹慕虒W(xué)過程及自己的學(xué)習(xí)過程提供更多完善意見及思路。因此教師需要圍繞這些需求和目標(biāo)全面在課程建設(shè)過程中應(yīng)用教學(xué)做一體，落實教學(xué)做一體的各項要求和目標(biāo)，全面改進(jìn)《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》課程。

1.以教學(xué)做一體為目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建

教師在正式開始教學(xué)活動前，首先要明確這門課程教學(xué)內(nèi)容，特別是明確教學(xué)內(nèi)容與安裝工程實際是否相符。中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，整個社會變革速度非常迅速，安裝工程實際情況也在不斷發(fā)生變化，教師必須對安裝工程預(yù)算與施工組織管理的最新形勢擁有足夠了解，圍繞工程實際情況更加科學(xué)的選取教學(xué)內(nèi)容。高職教育與普通大專院校的教學(xué)需求存在較大差別，教師要充分認(rèn)清這一點，對于在工程實際中應(yīng)用較少的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該鼓勵學(xué)生以了解為主，而對于在工程中應(yīng)有非常頻繁的內(nèi)容則要促使學(xué)生熟練掌握。教學(xué)做一體化要求教師不僅僅要考慮自己的教學(xué)需要，更要深入研究和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及實踐需要，確保學(xué)生們能夠在課堂上收獲這些知識，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果及實踐效果及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)始終能夠站在時代最前沿，也使得教學(xué)內(nèi)容能夠處于良性調(diào)整變化之中。endprint

2.以教學(xué)做一體為目標(biāo)的教材選取及創(chuàng)新

目前《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》課程所使用的教材已經(jīng)沿用多年，教材中很多內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需要，而教學(xué)做一體化要求課程所使用的教材能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來，教師能夠利用建材展開更為有效的教學(xué)。教師應(yīng)該結(jié)合高職院校教學(xué)實際需要及教學(xué)做一體需求選取更為合適的教材，并且根據(jù)安裝工程實際情況及學(xué)生未來就業(yè)方向?qū)滩膬?nèi)容及時進(jìn)行調(diào)整。教師還可以鼓勵學(xué)生對教材內(nèi)容提出質(zhì)疑，特別是很多學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前工程實際需求就可以向教師及時提出，通過查閱資料、分析總結(jié)、實踐驗證等多種途徑對目前所使用的教材進(jìn)行分析總結(jié)，尋找教材中存在的不足之處進(jìn)行完善。教師可以根據(jù)教材目錄及教學(xué)大綱將主要教學(xué)內(nèi)容分成不同部分，尋找教材中的典型問題和典型任務(wù)，在教學(xué)過程中將這些典型內(nèi)容進(jìn)行二次加工，在學(xué)生實訓(xùn)過程中重點對這些內(nèi)容進(jìn)行實踐演練，驗證學(xué)生們是否熟練掌握并理解了這些內(nèi)容，如果學(xué)生們實訓(xùn)中表現(xiàn)的成果不盡如人意，教師可以考慮適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容，有所側(cè)重的展開教學(xué)活動。

3.以教學(xué)做一體化為目標(biāo)的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建

教學(xué)做一體化為目標(biāo)的課堂教學(xué)需要營造一個更適合學(xué)生直觀感觸和接受知識的環(huán)境，教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式以文字講述為主要手段的教學(xué)方式，增加多媒體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的使用，教師也可以利用電腦技術(shù)及現(xiàn)代化手段制作動畫和模型，形象而立體地展示安裝工程發(fā)生過程，這樣教師的教學(xué)將變得更加形象而具體，學(xué)生們也能夠透過這些教學(xué)手段更加直觀地接受教育。另外教師也可以實訓(xùn)課堂上利用多種軟件及硬件設(shè)施模擬安裝工程的實際場景，學(xué)生們可以在教師構(gòu)建的教學(xué)場景中應(yīng)用并驗證自己所學(xué)習(xí)到的知識。這就使得學(xué)生們實踐的機(jī)會大大增加，有助于全面拓展學(xué)生思維能力，將過程實際與課堂教學(xué)有效的融為一體，縮小教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境與工程實際情況之間的差距，使得學(xué)生們能夠在進(jìn)入工作崗位后實現(xiàn)無縫銜接，同時也幫助學(xué)生們?nèi)轿惶嵘约簩嵺`操作能力，讓學(xué)生們在非常貼近工作場景的環(huán)境下學(xué)習(xí)和實訓(xùn)。

4.以教學(xué)做一體化為目標(biāo)的教學(xué)方法應(yīng)用

高職教育是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為首要目標(biāo)，教師在培養(yǎng)學(xué)生時要牢記這一目標(biāo)。首先要對社會人才需求情況展開全面研究，充分了解不同安裝單位對于人才的需求，特別是需要人才掌握哪些技能，并且要及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)和人才市場需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整教學(xué)方式，使得教學(xué)方法能夠適應(yīng)人才培養(yǎng)需要和社會對人才的需求。例如教師在進(jìn)行建筑給排水施工圖預(yù)算編制的實訓(xùn)時可以使用項目教學(xué)法，利用現(xiàn)有真實項目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)算編制。而在消防工程施工圖預(yù)算編制實訓(xùn)時則可以使用模擬教學(xué)法，虛擬構(gòu)建一個消防工程項目進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)。采暖工程施工圖預(yù)算編制實訓(xùn)則可以采用現(xiàn)場教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)工程現(xiàn)場實際測算工程量和施工要求，并根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行預(yù)算編制實訓(xùn)。在給排水工程工程量清單計價與報價編制時教師不但可以采用以上這些實訓(xùn)方式，更可以采用多媒體教學(xué)法、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法等其它實訓(xùn)方式展開計價與報價實訓(xùn)。

四、總結(jié)

《安裝工程預(yù)算與施工組織管理》課程的教師需要深入研究如何培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)專業(yè)能力的高素質(zhì)人才，探索發(fā)現(xiàn)全新的教育模式，扎實推進(jìn)教學(xué)做一體的應(yīng)用，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮更為重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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