試分析如何在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育

曾智文+李翔+褚梅林+唐光輝

【摘要】STS教育作為一種新型教育觀念，它是結(jié)合專業(yè)知識與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三方面發(fā)展需求來實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的，它很好的體現(xiàn)了職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)下對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育理念，不但會(huì)改進(jìn)有機(jī)化學(xué)教學(xué)模式，還會(huì)促進(jìn)職校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全方位提升。本文主要是通過STS教育理念的研究分析，對如何在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué)教學(xué)；STS教育

【中圖分類號】O62-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0008-01

目前，我國教育工作所面臨的主要問題是如何培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)及開拓創(chuàng)新精神的實(shí)踐型人才，STS教育理念的提出主要是在教學(xué)過程中將科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其教育理念與我國所要解決的現(xiàn)狀完美切合，因此，在教學(xué)工作中滲透STS教育顯得尤為迫切和重要。

一、有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育的原則

STS教育的理念雖然能夠解決我國教育目前所面臨的嚴(yán)峻問題，但是盲目的滲透勢必也會(huì)對有機(jī)化學(xué)教育工作產(chǎn)生誤區(qū)，因此我們要本著以下原則尋求STS教育理念的完美的滲透。

（一）依附職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的原則

有機(jī)化學(xué)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上，選擇符合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的滲透內(nèi)容及方式是有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育理念能夠成功的首要條件。

（二）堅(jiān)持學(xué)生為本的教育原則

無論是有機(jī)化學(xué)教學(xué)還是STS教育理念，我們都應(yīng)該以學(xué)生文本，在選擇教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的時(shí)候我們都要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力，避免產(chǎn)生與我們想要結(jié)果相違背的現(xiàn)象

（三）注重學(xué)生實(shí)踐能力的原則

STS教育理念的滲透其中一個(gè)目的便是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生自身生活實(shí)際，選擇有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

（四）知識教育和思想教育相結(jié)合的原則

一個(gè)人能否適應(yīng)社會(huì)生活，能否在社會(huì)生活工作中發(fā)揮自己的能力，所需要的不僅僅是文化知識教育，還需要思想及情感教育。思想及情感教育也是STS教育能否成功滲透到有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵。

二、在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育的路徑及其成功的關(guān)鍵

（一）在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育的路徑

在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育需要結(jié)合化學(xué)教學(xué)的方法、內(nèi)容、目標(biāo)等因素，確定實(shí)用有效的教育方案，保證STS教育完美滲透到有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，保證STS教育發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。通過對有機(jī)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況研究分析，總結(jié)出一下四條路徑來實(shí)現(xiàn)STS教育的滲透：

1.通過有機(jī)化學(xué)必選課路徑的滲透

在此滲透路徑中，STS教育的滲透是以有機(jī)化學(xué)必修課中多元化的化學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐等知識點(diǎn)為前提，選擇良好的滲透點(diǎn)，通過“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”完美融合實(shí)例的講解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

2.通過有機(jī)化學(xué)選修課路徑的滲透

有機(jī)化學(xué)選修課主要是對必修課的補(bǔ)充及詮釋，STS教育利用此路徑的滲透主要是尋求與STS教育理念相吻合的點(diǎn)，對選修課程的調(diào)整和完善，借助于當(dāng)?shù)貦?quán)威化學(xué)教授及專家進(jìn)行有機(jī)化學(xué)在社會(huì)中應(yīng)用的講座或組織實(shí)踐性較強(qiáng)的關(guān)于有機(jī)化學(xué)的調(diào)查研究活動(dòng)，從而探究有機(jī)化學(xué)知識、有機(jī)化學(xué)技術(shù)與社會(huì)三者之間的關(guān)系，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。

3.通過有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課路徑的滲透

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是對學(xué)生理論知識和實(shí)際應(yīng)用能力、動(dòng)手能力的一個(gè)檢驗(yàn)，也是STS教育滲透的一個(gè)重要切入點(diǎn)。通過有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，使學(xué)生自身對有機(jī)化學(xué)和日常生活有一個(gè)新的認(rèn)識，提高學(xué)生分析判斷問題及解決問題的能力。

4.通過有機(jī)化學(xué)課后練習(xí)路徑的滲透

本路徑的滲透主要是通過對已學(xué)有機(jī)化學(xué)知識的鞏固、知識點(diǎn)的深化以及相關(guān)技術(shù)技能的提高，促進(jìn)學(xué)生正確梳理知識、技術(shù)與社會(huì)三者間的關(guān)系，最終不斷提升自身綜合素質(zhì)。

（二）有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育成功的關(guān)鍵

在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中尋找關(guān)鍵切入點(diǎn)滲透STS教育的關(guān)鍵是結(jié)合學(xué)生需求及興趣，探索適合學(xué)生自身能力發(fā)展的STS教育模式，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面主要對提升學(xué)生需求及興趣的關(guān)鍵進(jìn)行了闡述：

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)展其解決問題的能力

在有機(jī)化學(xué)教學(xué)滲透STS教育的過程中我們要盡可能的增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們充分感受知識、技術(shù)和社會(huì)三者間的管理，利用自己所學(xué)的有機(jī)化學(xué)知識來解決生活中遇到的各種問題，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生充分感受問題解決時(shí)的喜悅，從而培養(yǎng)其主動(dòng)性及單獨(dú)解決問題的能力。

2.增加學(xué)生參與決策機(jī)會(huì)，培養(yǎng)強(qiáng)化其判斷能力

在STS教育滲透過程中我們要為學(xué)生創(chuàng)造多層次參加社會(huì)決策的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增加其主人翁的意識，積極主動(dòng)的參與到社會(huì)生產(chǎn)工作中一些熱門問題或重大問題的討論中去，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、分析判斷及解決問題的能力。此外，老師還應(yīng)該積極主動(dòng)的與學(xué)生分析討論，并對其解決結(jié)果進(jìn)行跟蹤、歸納、總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足，在增加學(xué)生判斷、解決問題能力的同時(shí)，還增加了學(xué)生的興趣，為以后學(xué)生更好的發(fā)表自己的想法奠定了基礎(chǔ)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，提高其批判性思維的發(fā)展

所有的知識、技術(shù)及社會(huì)等一切都不是特定不變的，都是相對存在的，因此，我們在教育過程中不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)固定知識、理解現(xiàn)有科學(xué)，還應(yīng)該注重其對專業(yè)知識探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對各個(gè)領(lǐng)域知識的不斷擴(kuò)充，只有不斷的產(chǎn)生質(zhì)疑，始終以批判性思維來看待問題，才能夠更好的增加自身素養(yǎng)和綜合能力。

三、結(jié)語

在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中成功滲透STS教育，不僅能夠擴(kuò)大知識面和基礎(chǔ)知識的傳授效率，還會(huì)較大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中專業(yè)知識的應(yīng)用，在提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還促進(jìn)了專業(yè)知識與社會(huì)應(yīng)用完美結(jié)合，提高了學(xué)生自身適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的能力及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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