郭艷英　高瑋

摘要：本文旨在利用云計算的優(yōu)勢，結(jié)合成人英語教育的特點，建構(gòu)一個可行性的教、學(xué)、練、評測、反饋為一體的微慕課教學(xué)模式。實現(xiàn)區(qū)域性、單學(xué)科微MOOCs的自主學(xué)習(xí)實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：云計算；成人英語；微慕課；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G724 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）09-0071-03

在目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時期，成人高等教育的教學(xué)方式也迎來了前所未有的奇跡，如何在云計算的環(huán)境下實現(xiàn)成人英語教育的高質(zhì)化是一個一直備受關(guān)注的課題。MOOCs這場革命技術(shù)的浪潮，引發(fā)了國內(nèi)外教育界和商界的研發(fā)高潮，各種頂尖的慕課平臺蓬勃而出。然而對于一些普通高校如果也效仿的話，勢必在資源和師資上遜色不少。筆者認為，MOOCs這種形式給我們的啟示是資源整合，在線開放教育，方便快捷不受時間限制的教學(xué)模式，因此小規(guī)模，區(qū)域化，有針對性的微慕課教學(xué)模式更能因地制宜，解決某一學(xué)科教學(xué)的需要。

一、云計算（Cloud Computing）的優(yōu)勢

云計算是一個提供便攜的，可通過網(wǎng)絡(luò)訪問，可定制的計算資源共享池能力的模式。這些資源能夠快速部署，并只需要很少的管理工作或服務(wù)供應(yīng)商很少的交互（Peter Mellow，Timothy Grance 2011）。所謂“云計算”就是通過計算機資源和存儲資源的統(tǒng)一管理與動態(tài)調(diào)度實現(xiàn)硬件資源的整合和共享。

云計算是并行計算、分布式計算、虛擬化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)存儲等技術(shù)綜合發(fā)展的結(jié)果，具有虛擬化管理，分布式存儲和彈性靈活擴展的優(yōu)點（2012，耿學(xué)華、梁林梅等）。

云計算具有大規(guī)模化，移動化、虛擬化、通用性、按需服務(wù)廉價等特點。首先，云計算降低高校設(shè)備投入以及維修成本。其次，云計算有效地實現(xiàn)了資源整合，有利于教學(xué)資源的共享。再次，云計算面向眾多用戶，有利于提高教學(xué)資源平臺的服務(wù)能力。最后，云計算采用分布式存儲，有利于提高教學(xué)資源的安全可靠程度。

云計算的特點和優(yōu)勢為成人高等教育提供了一個極好的網(wǎng)絡(luò)空間，這就是所謂的“天時”。云計算的利用實現(xiàn)教育資源的共享，提供個性化教學(xué)，提供多種交流方式，促進師生互動，保障了教學(xué)的隨時隨地性。

二、成人自主學(xué)習(xí)英語的特點

成人學(xué)習(xí)英語主要是工具型的學(xué)習(xí)特點，因為需求而學(xué)，然而受基礎(chǔ)、水平、職業(yè)、需求大小、學(xué)習(xí)時間、動力等諸多因素的影響，學(xué)習(xí)的效果也不盡相同。

（一）成人英語教育學(xué)生的需求各不相同

因各自水平不同，需求各異，各自的工作條件和學(xué)習(xí)方式的差異，使得成人英語教育的難度越來越大。因此，教育工作者就必須多花時間和精力研究學(xué)生的需求和特點，在教學(xué)的各方面積極優(yōu)選設(shè)置課程，滿足社會對學(xué)生英語水平的需求，實現(xiàn)有效的自主學(xué)習(xí)效果。

（二）成人學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)薄弱

這是一個不可忽視的問題，因為成人教育主要是學(xué)歷教育，可以說薄弱的程度與學(xué)歷的高低成反比。因此，在成人英語類教材的編寫過程中要考慮到不同層次的需要，難易適中符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，另外，值得一提的是教材的編寫可謂是細致入微，但是卻很少考慮到學(xué)生真正能看多少，做多少，然后是能學(xué)到多少。因此，教材的編寫還要能更生動有趣一些才能吸引學(xué)生的注意力，才能在自主的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

（三）需要靈活的學(xué)習(xí)時間

由于成人已經(jīng)進入工作和家庭狀態(tài)，學(xué)習(xí)時間受到了很大的限制，如何在有限的時間達到一定的學(xué)習(xí)效果這是學(xué)校教學(xué)部門在設(shè)置課程時候必須考慮到的事情，云計算的微慕課設(shè)計就是一個很符合成人學(xué)習(xí)特點的一種教學(xué)模式，學(xué)習(xí)時間、地點不受任何的限制。

三、微慕課MOOCs（Mini Open Online Cours-es）模式建構(gòu)

成人英語學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)的目的性強，學(xué)習(xí)時間受限制，屬于一種被動的自主學(xué)習(xí)方式，而基礎(chǔ)并不堅實。因此，在教和學(xué)上都存在難度，MOOCs是一種大規(guī)模的在線公開課程，的確給高校教師帶來了豐富的優(yōu)質(zhì)的教育資源和大量展現(xiàn)才華的機會，拓寬了高校教師的教改思路。MOOCs改變了“學(xué)習(xí)”的概念，使學(xué)習(xí)不僅局限在教室里。在無法進行大規(guī)模的授課的時候，可以進行小范圍的資源整合，有針對地進行某一專業(yè)學(xué)科的小規(guī)模開放課程。Mark Guzdial（2013）研究了美國多所高校MOOCs的進展，認為雖然提供給渴望教育的人無法獲得的教育資源，但是Mark認為，真正實現(xiàn)全民教育這一目標(biāo)光靠MOOCs是實現(xiàn)不了的，而其他目標(biāo)受眾，如成人的繼續(xù)教育和渴望終身學(xué)習(xí)的個人可能更適合。

（一）天地人為一體的微慕課構(gòu)建

所謂的“天”就是指利用云計算的優(yōu)勢，以及成本和服務(wù)方面的優(yōu)勢，充分發(fā)揮MOOCs的開放性特點，“地”指的是“MOOCs”這種教育模式平臺，“人”就是學(xué)習(xí)者，這三者的有效結(jié)合勢必形成良好的教學(xué)效果。

首先，在省域范圍內(nèi)組織成人英語教育的專家和相關(guān)教師，相互交流，聽取專家的意見，搭建好慕課平臺，這一平臺是實現(xiàn)微慕課模式的一個載體。

其次，設(shè)置平臺的學(xué)科個體化菜單，張振虹等（2013）提出MOOCs是教育方式的進化，并且提出學(xué)習(xí)交互，學(xué)習(xí)評價以及支撐特殊學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)講師MOOCs的發(fā)展趨勢。因此微慕課平臺將完成“教、學(xué)、測、評、反饋”五位一體的習(xí)得程序和自主學(xué)習(xí)過程。

再次，構(gòu)建線上（Online）+線下（Offime）的雙線自主學(xué)習(xí)模式以云計算為環(huán)境較比以前的傳統(tǒng)網(wǎng)路更加節(jié)約成本、靈活性更大、收效更顯著，更適合成人自主學(xué)習(xí)特點。探索在線學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)及翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新性教學(xué)模式，融合到人才培養(yǎng)中（李志民，2014）。打破慕課單調(diào)的講授模式，注入交互、反饋以及形成性評價的必要元素。設(shè)定具有激勵性的學(xué)習(xí)晉級機制，借鑒游戲過關(guān)得分的方式激勵學(xué)習(xí)者完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，積累形成性評價的得分，加上期末考試的終結(jié)性評價得分以及課堂出勤參與等活動的得分，最后給出學(xué)生本學(xué)期的最終評定分?jǐn)?shù)。

（二）云計算+微慕課教學(xué)模式的實踐價值

云計算強大的優(yōu)勢符合成人教育學(xué)生的隨時隨地學(xué)習(xí)的特點，“云”能賦予用戶前所未有的能力，是一個龐大的資源地。

云計算無以倫比的超大規(guī)模，虛擬化，高可靠性，通用性及其低廉的按需服務(wù)的特點使成人教育的成本極大降低了，而MOOC大規(guī)模、開放、在線的特點無疑要孵化在云計算的土壤上。

拓寬了學(xué)習(xí)的時空限制。成人的自主學(xué)習(xí)特點與云計算的慕課模式相適應(yīng)，成人的主觀能動性調(diào)動至關(guān)重要：首先，強烈的自我學(xué)習(xí)愿望是學(xué)習(xí)的最好動力；其次，成人學(xué)習(xí)具有很強的目的性；再次，成人在非正式的環(huán)境中學(xué)習(xí)更有效。如果在輕松、愉悅和友愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)，心靈的開發(fā)程度更高，更易于接受，效果更好。最后，成人需要借助不同的學(xué)習(xí)手段，多途徑的信息傳遞，能使感官得到更多樣性的刺激，加深印象。

四、結(jié)語

筆者認為，MOOCs這種模式帶給我們更多的是這樣的理念：把教學(xué)看成是一個資源共享，師資共享，通力合作的一個過程。在規(guī)模上可大可小，把課程的講授看成是師生通力合作的一個過程，也是同事間互通有無，展現(xiàn)精湛講藝的一個過程，也是為社會提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的一種很好的方式。這種授課引入課堂，可以騰出更多的師資力量用來指導(dǎo)學(xué)生的實踐，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生們也能在自主學(xué)習(xí)的過程中增強對知識的理解和消化。

[責(zé)任編輯：馬妍春]endprint