陳為安

課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的主渠道，是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，如何在新課標(biāo)下創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，是值得每一個(gè)教育者去探究的課題，通過幾年的實(shí)踐，我體會(huì)如下：

一、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

研讀新課標(biāo)，關(guān)注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！边@就要求教師關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。教學(xué)中，把傳授知識(shí)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)能力，把傳授知識(shí)的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生交流的活動(dòng)，相互溝通，相互啟發(fā)，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

在初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)著重體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性，一方面讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力，另一方面使學(xué)生能從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。如通過“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”的學(xué)習(xí)，能對(duì)探究實(shí)驗(yàn)有所感悟，學(xué)習(xí)如何猜想，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何推斷結(jié)論。學(xué)習(xí)了“保護(hù)水資源”，能使每一位學(xué)生有心觀察、關(guān)注、重視生活中的水，并逐步養(yǎng)成節(jié)約、愛護(hù)每一滴水的良好習(xí)慣，并用化學(xué)知識(shí)自覺規(guī)范自己的行為。這就達(dá)到了教學(xué)目的，沒必要讓學(xué)習(xí)去鉆研有關(guān)的難題和數(shù)字游戲題。

二、營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系

我校調(diào)查顯示，60%的學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)同化學(xué)教師，而愛好化學(xué)這門課程，10%的學(xué)生因?yàn)榉锤谢瘜W(xué)教師，從心理上排斥上化學(xué)課，30%的學(xué)生因?yàn)榛瘜W(xué)教師的“專制”而討厭化學(xué)課，可見，和諧融洽的師生關(guān)系是讓學(xué)生接受知識(shí)的重要因素。教師是學(xué)生生活中的朋友，也是學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、參與者，教師不能把自己的意識(shí)甚至知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。

課堂上，微笑、細(xì)心聆聽學(xué)生的見解，并及時(shí)給與鼓勵(lì)或全班掌聲，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自信心，也會(huì)拉近師生距離，親切的言語如“你認(rèn)為……呢？”“請(qǐng)坐下”等，能讓學(xué)生覺得師生關(guān)系平等，更能讓學(xué)生打開心靈的窗口，展開想象翅膀。實(shí)驗(yàn)課和學(xué)生共同分享成功和失敗，能增強(qiáng)師生的感情，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生更加偏愛自己所教科目。

與此同時(shí)，課堂上努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)應(yīng)力求真實(shí)生動(dòng)、直觀而賦予啟迪性。化學(xué)問題、小故事、新聞報(bào)道、圖片、影像資料等都可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，如展示古代青銅器、鐵器圖片或?qū)嵨铮角箬F、銅生銹條件，組織學(xué)生觀看環(huán)境污染圖片、資料，激發(fā)學(xué)生探求空氣及水的污染的興趣，觀看火災(zāi)給人類造成危害的影片、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)燃燒條件及與滅火原理。結(jié)合新聞熱點(diǎn)挖掘與化學(xué)有關(guān)的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)探究去解決問題。

三、強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式

新課程強(qiáng)調(diào)過程、強(qiáng)調(diào)學(xué)生探求新知經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)，倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的自身優(yōu)勢(shì)，積極開展化學(xué)探究活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更通過化學(xué)探究讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。

化學(xué)教材為師生提供了大量探究課題，如“活動(dòng)與探究”“拓展性課題”“家庭小實(shí)驗(yàn)”等，我的做法如下：

1.課前準(zhǔn)備。提早一天或兩天向?qū)W生提出探究課題，介紹和提供部分必要的資料或儀器。鼓勵(lì)學(xué)生自己從課本或網(wǎng)上查找相關(guān)信息、自己動(dòng)手改進(jìn)儀器、利用身邊資源自制儀器。

2.組織化學(xué)課外活動(dòng)小組。全班分為5到8組，每組挑選一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收集、整理資料，向老師或?qū)嶒?yàn)室遞交實(shí)驗(yàn)方案，并協(xié)助實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備有關(guān)藥品和器材。

3.課堂上，各組長(zhǎng)提出方案，全班討論并完善方案。在不會(huì)影響人身安全的前提下，教師允許學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。如用洗氣瓶通過排水法收集氧氣，是“長(zhǎng)進(jìn)短出”還是“短進(jìn)長(zhǎng)出”，學(xué)生自己定，也許學(xué)生會(huì)失敗，但失敗可能給學(xué)生留下更深的印象。

4.教師組織學(xué)生交流、分析、小結(jié)，介紹成功方案。

四、讓化學(xué)從生活走進(jìn)課堂，從課堂走向社會(huì)

新的化學(xué)課程突出關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教學(xué)中讓化學(xué)從生活走進(jìn)課堂，從課堂走向社會(huì)，能把死記硬背的知識(shí)變得鮮活起來，化學(xué)不再是枯燥的化學(xué)方程式、難記的元素符號(hào)，而是與學(xué)生觸手可及、息息相關(guān)的一門學(xué)科。

1.結(jié)合課堂知識(shí)內(nèi)容，引進(jìn)學(xué)生熟悉的物質(zhì)和現(xiàn)象。初中化學(xué)教材以身邊的化學(xué)物質(zhì)為主線而編寫，從空氣到水、金屬與金屬礦物質(zhì)、酸、堿、鹽、簡(jiǎn)單有機(jī)化合物，大都是學(xué)生熟悉的物質(zhì)。教學(xué)時(shí)展示實(shí)物或播放錄像，讓學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，能加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時(shí)，我讓全班每小組（四人一組）準(zhǔn)備了一個(gè)馬鈴薯，課堂上要求切開，把一邊放入水中，另一邊在空氣中放置，仔細(xì)觀察，很快全班學(xué)生發(fā)現(xiàn)在空氣中的一邊切口處顏色發(fā)生了改變，這是如何引起的呢？以此作為新課的切入點(diǎn)，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的高潮。

2.結(jié)合課堂知識(shí)內(nèi)容，引進(jìn)有關(guān)的新聞熱點(diǎn)。課堂引進(jìn)與化學(xué)有關(guān)的新聞熱點(diǎn)，能使學(xué)生感受化學(xué)是一把“雙刃劍”。如播放地震中災(zāi)民飲水難的片段，探討水的凈化，從火災(zāi)報(bào)道，探討燃燒與滅火條件，由南海沉船照片，探討鐵、銅等銹蝕的條件，從北京綠色奧運(yùn)、“水立方”等學(xué)習(xí)有機(jī)材料與環(huán)保。生活中與化學(xué)有關(guān)的正面、負(fù)面影響事件不斷發(fā)生，只要我們有心留意，就能挖掘大量素材。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)有關(guān)化學(xué)工作者走進(jìn)課堂。近幾年，我校多次請(qǐng)自來水廠師傅向?qū)W生介紹凈水過程，教育學(xué)生節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工人介紹垃圾回收處理過程，國(guó)家為此耗費(fèi)了大量資金，要求學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從自己做起。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)身邊化學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果有所提高。

4.結(jié)合課本知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)，生命科學(xué)，環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，為了讓學(xué)生更加理解化學(xué)，我校經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參觀了解自己生存的環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)感。我校學(xué)生在通過對(duì)河水污染調(diào)查、周邊工廠廢水、廢氣、廢渣排放調(diào)查后，寫了調(diào)查報(bào)告并提出了較好的建議。endprint