張震宇

當(dāng)前英語課程改革有了新的變化，更加關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值；關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展；關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)受到更多人的推崇。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的帶動下，多款A(yù)PP學(xué)習(xí)軟件應(yīng)運(yùn)而生，在眾多學(xué)習(xí)軟件中，“英語趣配音”軟件既能滿足學(xué)生對英語知識的需求實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值，同時(shí)又能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1. 英語課程改革

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語課程改革首要關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值。因?yàn)橛⒄Z學(xué)科的首要任務(wù)是育人，教師需要思考學(xué)科價(jià)值是什么，如何通過教授這門學(xué)科實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，提升學(xué)生的心智。其次關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。教師要憑借英語學(xué)科媒介教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力。更多的是關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)。英語學(xué)科素養(yǎng)主要思考的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門課程應(yīng)該發(fā)展什么樣的學(xué)科核心素養(yǎng)，不再是知識單存的知識層面和實(shí)際語用價(jià)值。

2. 英語學(xué)科的核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)由 “教書”到“育人”。使學(xué)生具備人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神的文化基礎(chǔ)，在校學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活的自主發(fā)展，能夠在社會參與體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和勇于實(shí)踐創(chuàng)新。

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在課程改革當(dāng)中，英語課程提出了綜合語言運(yùn)用能力的學(xué)科課程目標(biāo)，從過去重視語言知識和語言技能的雙基目標(biāo)轉(zhuǎn)向了多元的綜合目標(biāo)，推動以學(xué)生發(fā)展為本的教育?，F(xiàn)在核心素養(yǎng)的建構(gòu)引發(fā)教師對課程內(nèi)容的重新思考和對教學(xué)方式的進(jìn)一步優(yōu)化，教師的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，從過去關(guān)注學(xué)科知識和技能，轉(zhuǎn)向了關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，也就是要在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀、良好的跨文化意識和有效的學(xué)習(xí)策略，這些都成為了英語教學(xué)的重要目標(biāo)。更加重視英語課程對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，充分創(chuàng)設(shè)語境，關(guān)注語篇意義，將對學(xué)生的對情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)落到實(shí)處，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展運(yùn)用英語分析問題和解決問題的能力。

3. “英語趣配音”活動的有效開展

通過給1-2分鐘的短視頻配音，讓英語學(xué)習(xí)充滿趣味。APP英語學(xué)習(xí)軟中每日會更新最新最熱的美劇、動漫、歌曲等視頻資源，英語學(xué)習(xí)和英語愛好者可以擺脫枯燥無味的背書學(xué)習(xí)方式，自由選擇模仿、跟讀喜歡的視頻，從而真正愛上英語學(xué)習(xí)。APP英語學(xué)習(xí)軟件不僅可以幫助學(xué)生提高英語知識水平，更多的是助力英語學(xué)科對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.1激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，因此我們教師在整個教學(xué)過程中要注重興趣的培養(yǎng)。作為一名英語教師，更應(yīng)注重這一點(diǎn)。我的課堂都是以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主。通過互聯(lián)網(wǎng)，我了解了一款英語學(xué)習(xí)軟件—英語趣配音，它使英語學(xué)習(xí)充滿了趣味性，趣配音的內(nèi)容涵蓋教材以及教材以外的很多內(nèi)容，可以幫助學(xué)生提高英語口語水平。有個學(xué)生為一首英文歌曲《My Heart will Go on》配音， 共用了二個多小時(shí)，我把學(xué)生的作品發(fā)布到了微信朋友圈，朋友們都給予高度評價(jià)。我問學(xué)生是什么使她愿意用兩個小時(shí)來完成一篇配音作品，學(xué)生說就是因?yàn)榕d趣。還有個學(xué)生給電影《小黃人》一分鐘的片段配音，為了達(dá)到原聲的效果，十句話也是用了近一個小時(shí)。學(xué)生對趣配音活動感興趣的同時(shí)帶動了對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們教師也可以更好地利用趣配音活動來為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)服務(wù)。

3.2助力新課學(xué)習(xí)

二十一世紀(jì)是科技時(shí)代，在這個時(shí)代的召喚下，傳統(tǒng)的英語課堂已經(jīng)失去了它的魅力，取而代之的是“互聯(lián)網(wǎng)+”新課堂的出現(xiàn)。借助于英語趣配音軟件，英語教學(xué)可以更輕松、更有效。

我們的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生每周回家一次，每個周末我會布置兩篇趣配音作業(yè)，其中一篇是關(guān)于我們將要學(xué)習(xí)的新單元的主題，讓學(xué)生通過趣配音的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)。新一單元授課前通過展示兩位學(xué)生的趣配音作品來導(dǎo)入新課，學(xué)生的參與度極高，為了能夠在課堂展示自己的作品，都是非常認(rèn)真地去完成配音作業(yè)，積極地就趣配音展示的內(nèi)容進(jìn)行深一層次的討論，使新課的學(xué)習(xí)更加輕松。通過單元相關(guān)內(nèi)容的配音，學(xué)生已經(jīng)很熟悉整個單元所學(xué)知識的內(nèi)容，課堂上有著極高的參與度，課堂的授課節(jié)奏更容易把握。在學(xué)校開展教學(xué)能手比賽課的時(shí)，我參賽的授課內(nèi)容是Unit 3 How do you get to school？ Section B閱讀部分Crossing the river to school課堂導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的，欣賞學(xué)生的趣配音作品《西安》、《北京水立方》和《云南》，通過展示學(xué)生的趣配音作品來進(jìn)入新課，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比賽課的最后環(huán)節(jié)是讓學(xué)生現(xiàn)場給《走路上學(xué)》的電影片段配音，為學(xué)生展示口語水平提供了一個平臺，同時(shí)升華了學(xué)生的情感。授課模式新穎，充分創(chuàng)設(shè)了語境，關(guān)注語篇意義，課堂效果好，受到了聽課教師的一直好評。

3.3拓展英語課外知識

語言的學(xué)習(xí)要重視積累，初中的英語知識不是很多、難度也不大，但是要讓學(xué)生站在更高的水平，我們就需要注重平時(shí)的課外知識拓展。趣配音的海量素材可以很好地為學(xué)生提供課外知識的拓展，每次課呈現(xiàn)的學(xué)生趣配音作品中會有一些高中生需要掌握的詞匯，學(xué)生在完成趣配音的過程已經(jīng)熟悉了發(fā)音，我會結(jié)合作品展示中這些詞匯的用法進(jìn)行講解，并給學(xué)生一些例句，提供語境讓學(xué)生知道如何去用這些詞匯，同時(shí)注意積累趣配音作品中的高級句式，例如虛擬語氣、同位語從句、表語從句和條件狀語從句等。在平時(shí)的寫作中鼓勵學(xué)生用這些高級詞匯和高級句式?，F(xiàn)在我班上的學(xué)生作文水平明顯上升了一個層次，學(xué)生在寫《My Family》時(shí)，會用到happiness， humorous， harmonious等高級詞匯。多數(shù)學(xué)生在嘗試運(yùn)用從句時(shí)運(yùn)用得很恰當(dāng)，學(xué)生在寫自我介紹時(shí)用到了以下句式：If I were a bird， I would fly in the sky. 學(xué)生在寫《My Dream》時(shí)，用到了主語從句It struck me that I wanted to be a writer. 這些句子基本上都是趣配音作品中呈現(xiàn)后，教師進(jìn)行講解拓展，學(xué)生們掌握的。開學(xué)初至今，學(xué)生的整體寫作水平有了明顯的提高，同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)英語的有效策略。endprint

3.4感悟西方文化

語言本身就是一種文化，學(xué)習(xí)語言就要學(xué)習(xí)文化。作為英語學(xué)習(xí)者，我們需要更多的了解西方的文化，我們的教科書中也在進(jìn)行文化的滲透，通過趣配音，我們也可以讓學(xué)生更多地了解西方的文化。主要是借助西方的節(jié)日，西方比較隆重的節(jié)日，如萬圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等，我們會布置相應(yīng)的趣配音作業(yè)，讓學(xué)生在配音的過程去感悟西方的文化，課堂展示后，帶領(lǐng)學(xué)生一起來評價(jià)和辯論有關(guān)中西方文化的異同，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化意識。

3.5滲透德育教育

學(xué)科核心素養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)由 “教書”到“育人”的轉(zhuǎn)變。所以在教學(xué)中傳授知識已經(jīng)不是第一位了，要在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，真正做到育人。英語趣配音可以很好地輔助英語教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育，我會布置一些主題鮮明的趣配音作業(yè)。運(yùn)動的主題使學(xué)生明白了體育運(yùn)動的重要性，并愿意堅(jiān)持每天去鍛煉；健康主題讓學(xué)生懂得了什么是健康的生活方式；學(xué)習(xí)的主題促使學(xué)生意識到擁有一種適合自己的學(xué)習(xí)方法的重要性，也就是要學(xué)會學(xué)習(xí)；夢想的主題激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，愿意為自己最美好的愿景努力付出；感恩的主題使學(xué)生體會到他人尤其是父母的不容易，從而懂得感恩，更加愛自己的父母；青春、夢想為主題的配音促使學(xué)生致力成為一個有理想有抱負(fù)的青少年等。所做的這些都可以促使培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。

4. 結(jié)束語

英語趣配音還在進(jìn)行時(shí)，我的學(xué)生和我都很喜歡在上面發(fā)布我們的配音作品，進(jìn)行適時(shí)地交流。它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力，它拓展了學(xué)生的英語知識面。但是畢竟我們還是要以教材為主，英語趣配音只是輔助我們進(jìn)行一系列的教學(xué)活動。我們還是要根據(jù)實(shí)際要求，結(jié)合核心素養(yǎng)下對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷地進(jìn)行思考和創(chuàng)新，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將提高學(xué)生綜合素質(zhì)的行動落實(shí)到每一節(jié)英語課。明確了要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，我們教師就知道課該怎樣上，才能積極主動地去探索，才能使我們的英語教學(xué)邁上一個新的臺階。

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（作者單位：陜西省西咸新區(qū)秦漢中學(xué)）endprint