賴盛芳

【摘要】自我國實行新課改以后，我國對人才能力的培養(yǎng)給予了高度的重視，這也使新課改的實施不斷深入，在高中數(shù)學教學中也同樣如此，從而使高中數(shù)學教學模式相比以往有了巨大的改變，在教學質(zhì)量上也得到了大幅度的提高。但在現(xiàn)階段的新課改過程中，我國目前在高中數(shù)學教學中仍舊存在著很大的弊病，這些問題使我國的高中數(shù)學教學質(zhì)量受到了極大的影響，使我國高中數(shù)學教學效果難以得到進一步的增強。為此，本文通過對目前我國在高中數(shù)學教學實踐過程的主要問題進行探討，以此找出問題產(chǎn)生的癥結(jié)所在，并在此基礎(chǔ)上提出了相應的解決對策，希望能夠為我國高中數(shù)學教學水平的進一步提高做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學；主要問題；對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0054-01

長期以來，數(shù)學對我國的社會發(fā)展做出了卓越的貢獻，更是推動我國社會不斷進步的主要力量，在各行各業(yè)中都要應用到數(shù)學知識。而數(shù)學作為高中學校的一門必修學科，其在數(shù)學教學質(zhì)量上也備受人們關(guān)注。自新課改在全國范圍內(nèi)不斷推廣實施以后，新課改的不斷深入使我國的教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大改變，這也極大推動了高中學校在數(shù)學學科中的改革，并取得了一系列良好的成效。但在改革的同時，高中數(shù)學教學中仍舊存在一些主要問題有待解決，這也使高中數(shù)學的教學效果受到了一定程度的影響。因此，有必要對這些主要問題進行追根溯源，找出產(chǎn)生這些問題的根本原因，并采取相應的對策來予以解決，這樣才能使高中數(shù)學的教學質(zhì)量得到顯著增強。為此，以下便對我國高中數(shù)學教學中存在的主要問題進行深入的分析。

一、我國高中數(shù)學教學中的主要問題

（一）過分強調(diào)學生學習自主性的培養(yǎng)

近些年來，在新課改精神的影響下，高中數(shù)學教學過程中，學生的主體地位也越來越被教師及學校所尊重，這也使學生獲得了極大的學習自主權(quán)，學校與教師對學生的學習自主性培養(yǎng)也變得越來越重視，并從學習精神上提倡學生要做學習的主人。但是在進行高中數(shù)學過程中，卻存在過分強調(diào)學生學習自主性培養(yǎng)的現(xiàn)象，這也使很多高中數(shù)學教師對新課改的精神造成了曲解，從而忽略了教師在數(shù)學課程中應盡的權(quán)利與義務。新課改精神強調(diào)的是教師應對學生進行尊重，并提倡與引導學生來進行自主學習，但提倡與引導是有限度的，并不是無限制的放手，使學生放任自流的來進行高中數(shù)學學習。還有部分高中數(shù)學教師對學生自主性的培養(yǎng)過分強調(diào)與推崇，這也使其在數(shù)學教學課程中的主導權(quán)利難以實施，忽視了對學生的必要管理，將所有問題全部推給學生進行自主解決。此外，還有部分高中數(shù)學教師認為高中數(shù)學的解題應引導學生具備多種解題方法，不管這些解題方法是否存在合理性，只要能夠得出正確答案就可以，甚至有的高中數(shù)學教師干脆對教學方法進行生搬硬套，從而忽視了教學手段的創(chuàng)新。

（二）高中數(shù)學教材方面存在的問題

新課改的不斷深入下，也使高中數(shù)學的教材發(fā)生了重大的改動，這也使其在內(nèi)容上更加貼近于生活，能夠滿足對現(xiàn)實生活中實際問題的解決，但在教材當中卻仍舊存在許多問題需要解決，這些問題主要體現(xiàn)在四個方面，其一是教材對數(shù)學知識的順序安排上存在一定程度的不合理性，這也使數(shù)學知識的排序較為混亂，使學生無法科學系統(tǒng)的學習，進而在一定意義上阻礙了高中數(shù)學教學水平的提高。其二是高中數(shù)學教材在內(nèi)容刪減上存在不合理性，教材中雖然增添了許多與實際生活相貼近的內(nèi)容，但在其他內(nèi)容上卻進行了刪減，這在一定程度上也使數(shù)學的學習完整性受到了影響。其三是高中數(shù)學教學與其他學科的協(xié)調(diào)性不佳，在高中數(shù)學改革中，相比于傳統(tǒng)的教材，新教材更重視于學生思維能力的培養(yǎng)與訓練，卻沒有對高中數(shù)學的實用性進行充分考慮，這也在某種程度上造成了高中數(shù)學學科與其他學科發(fā)生脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）高中數(shù)學在銜接度上存在不足

高中數(shù)學在銜接度上的不足是目前我國高中數(shù)學教學中存在的主要問題之一，對于剛進入高中校園的學生來說，初中數(shù)學的難度已經(jīng)能夠適應，而高中數(shù)學與初中數(shù)學的跨度卻非常大，難度也自然提升很多，在數(shù)學廣度與深入上都發(fā)生了巨大的跨越，這也使剛進入校園的學生在學習高中數(shù)學過程中表現(xiàn)出明顯的不適應性。

二、提升我國高中數(shù)學教學水平的解決對策

（一）重視數(shù)學觀念更新

在新課改不斷深入的大環(huán)境下，在高中數(shù)學教學中不僅要對學生的學習主體地位進行尊重，教師還要充分發(fā)揮其自身的職責，增強自身在課堂中的主導作用，積極努力的去改變以往較為傳統(tǒng)的教學方法式，以此不斷加深對新課改的精神認知，使自身的思想觀念能夠得到不斷的更新與轉(zhuǎn)變，并通過教學模式的不斷調(diào)整，來制定出能夠符合學生的自身特點與興趣愛好的教學模式，以此實現(xiàn)因材施教的教學目的。

（二）重視教學資源的有效利用與開發(fā)，提高銜接性

在高中數(shù)學教學中，教師應重視對教學資源的利用與開發(fā)，以此彌補新教材在某些方面的不足，通過利用多媒體等設(shè)備來對新教材中尚未提到過的知識進行講解，不僅能夠幫助學生有效解決數(shù)學學習中的困惑，還能使學生能夠利用這些知識來對實際問題解決。特別是在剛剛進入校園的學生，在高中數(shù)學教學中，教師應充分利用手中的資源來加強初中與高中在數(shù)學知識的銜接性，以此做好銜接工作，使學生能夠快速適應高中數(shù)學的學習。而這就需要教師對新教材的內(nèi)容、系統(tǒng)性與完整性進行深入的分析，并充分利用教學資源來對某些銜接不夠合理、不夠完整的知識進行適當?shù)难a充，以此降低學生的學習難度。

（三）不斷完善與優(yōu)化教學手段

高中數(shù)學的學習是乏味而枯燥的，因此教師必須不斷完善與優(yōu)化自身的教學手段，以此增強學生對高中數(shù)學的學習熱情，以此提高數(shù)學教學水平。教師應充分重視情境在數(shù)學教學中的導入，利用情境的設(shè)立來引起學生的注意與興趣，使其能夠在活躍的學習氣氛中進行自主學習，并利用小組的形式來進一步加強學生與教師之間的溝通，以此全面培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

三、結(jié)語

總而言之，隨著新課改在教育領(lǐng)域中的不斷深入，也使我國對高中數(shù)學教學有了更高的要求，這不僅要確保高中數(shù)學教學能夠符合新課改的改革精神，還要確保高中數(shù)學教學能夠滿足高中生的學習特點與興趣愛好。教師也應在高中數(shù)學教學中不斷深入領(lǐng)會新課改精神，并對高中數(shù)學教學過程中的主要問題予以重視，通過對自身教學觀念的更新，教學資源的開發(fā)與利用，來不斷完善與優(yōu)化自身的教學手段，這樣才能使高中數(shù)學的教學水平得到進一步的提高。

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