朱鈺

摘要：在高校招生規(guī)模不斷拓展的今天，大學生畢業(yè)數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升趨勢，在加快我國人才強國戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的同時，也面臨了一定的就業(yè)困難問題，探究其中的深層次原因則是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才結(jié)構(gòu)的銜接不足?；诖耍疚囊援a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)、大學生就業(yè)的概念界定為主要切入點，分析當前我國大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關系，重點探討人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效對接的途徑，旨在更好的緩解現(xiàn)階段大學生就業(yè)難的現(xiàn)實困境，為更多的大學生提供廣闊的就業(yè)空間。

關鍵詞：大學生就業(yè)；人才結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

前言：

現(xiàn)階段，我國正處于社會主義改革的攻堅階段，社會主義現(xiàn)代化建設的各項事業(yè)正在如火如荼的開展和進行中，但是仍舊有一部分問題延緩我國戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)進程，“大學生就業(yè)難”則是其中的主要熱點話題。從市場需求角度分析可以看出，大學生就業(yè)難的深層次原因則是高校教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的銜接不暢。因此，若想從根本上環(huán)節(jié)當前大學生就業(yè)難的問題，就需要從人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效銜接這一環(huán)節(jié)入手，以便保證高校所培養(yǎng)的人才更好的滿足我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀需要。對此，本文立足于大學生就業(yè)難這一現(xiàn)實背景之下，對人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效銜接的相關內(nèi)容予以簡要分析和著重探討。

一、概念界定

（一）大學生就業(yè)

就業(yè)，又被稱之為“從業(yè)”，主要是指個體參與到一定的社會活動當中并獲得勞動報酬、經(jīng)營收入的行為。在明確就業(yè)概念的基礎上，可以發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)主要指在我國高等院校接受到等教育的應屆畢業(yè)生或者往屆畢業(yè)生參與到社會活動當中獲得勞動報酬、經(jīng)營收入的過程。

（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成是建立在社會分工的基礎上，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的客觀變化而建立的經(jīng)濟類概念。通常來說，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要是指國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門之間及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成，從某種程度上可以最為直觀的呈現(xiàn)我國就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢。具體來說，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可以劃分為第一、二、三產(chǎn)業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)以農(nóng)、林、牧、漁業(yè)為主；第二產(chǎn)業(yè)以制造、采礦、建筑、石油化工等產(chǎn)業(yè)為主；第三產(chǎn)業(yè)涵蓋的類型較為寬泛，如交通運輸、社會保障福利、批發(fā)零售、餐飲住宿等服務行業(yè)為主。

（三）人才結(jié)構(gòu)

人才結(jié)構(gòu)是構(gòu)成人才整體的各要素之間的組合聯(lián)系方式。從概念上具體可以劃分出三方面的含義，一是要素的數(shù)量，二是要素的配置，三是要素在人才整體中的定位。這三方面相輔相成，共同構(gòu)成了人才結(jié)構(gòu)這一名詞，如果其中的某一項要素發(fā)生改變，則會直接影響人才結(jié)構(gòu)。以產(chǎn)業(yè)為劃分依據(jù)，可以將人才結(jié)構(gòu)劃分為產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)、行業(yè)人才結(jié)構(gòu)兩種類型；而以區(qū)域為劃分依據(jù)，則人才結(jié)構(gòu)又被稱為人才區(qū)域結(jié)構(gòu)。此外，人才結(jié)構(gòu)具有系統(tǒng)性、層次性、動態(tài)性的多重特征。

二、當前我國大學生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著我國高等教育大眾化進程的不斷加快，高校招生規(guī)模呈現(xiàn)逐年擴大趨勢，并且招生人數(shù)逐年增多。從整體上來說，高校應屆畢業(yè)生的總量有所增加。根據(jù)國家高校信息咨詢與就業(yè)指導中心提供的數(shù)據(jù)顯示，從2001年開始，中國普通高校畢業(yè)生人數(shù)一路上升，2001年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為114萬，2008年為559萬人，2017年普通高校應屆畢業(yè)生人數(shù)超過790萬，與去年相比較增加30萬。

第一，大學生的學歷層次與應屆畢業(yè)生的遞增情況相對應。根據(jù)國家高校信息咨詢與就業(yè)指導中心出示的數(shù)據(jù)顯示，2016年專業(yè)科畢業(yè)生、本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生、博士畢業(yè)生的人數(shù)分別為320.23萬、303.87萬、43.47萬、5.16萬，而2017年專科畢業(yè)生、本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生、博士畢業(yè)生人數(shù)分別為326.27萬、322.31萬、45.17萬、5.18萬。由此可見，2017年較2016年?？飘厴I(yè)生增長1.89%、本科畢業(yè)生增長5.94%，而碩博士畢業(yè)生人數(shù)趨于穩(wěn)定。

第二，從專業(yè)門類上來看，普通高校畢業(yè)生規(guī)模呈現(xiàn)逐漸擴大趨勢，且狀態(tài)相對穩(wěn)定。根據(jù)教育部網(wǎng)站數(shù)據(jù)資料顯示，2017年各專業(yè)高校畢業(yè)生數(shù)量工學類位居首位，即102.23萬，其次分別是文學類、管理類。而處于后三位的專業(yè)類型則是歷史、哲學、農(nóng)學，均不超過7萬人。2016年工學類畢業(yè)生為96.45萬人，與2017年同期相比增加8.07%。

此外，大學生就業(yè)以已簽訂就業(yè)協(xié)議、直接上班、定向委托培養(yǎng)、師范畢業(yè)生返生源地、自主創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)升學、出國出境等為主要表現(xiàn)形式。自我國高校教育規(guī)模擴大之后，高等學校應屆畢業(yè)生初次就業(yè)率基本維持在70%左右，狀態(tài)相對較為穩(wěn)定。但是其中仍舊有30%的應屆畢業(yè)生處于尚未就業(yè)的狀態(tài)，加之我國大學生畢業(yè)基數(shù)較大，進一步加劇了大學生就業(yè)形勢的嚴峻程度。

三、人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關系

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整必然會影響人才結(jié)構(gòu)，并且對人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)生直接或者間接的影響。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的柔性化影響人才知識結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的柔性化主要是指企業(yè)對物質(zhì)資本、體力勞動者的需求逐漸減少，取而代之的則是腦力勞動者、科技成本投入，這便對人才的知識結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)提出了更高的要求，即人才要具備較強的專業(yè)能力、熟悉現(xiàn)代科學技術(shù)并且具有一定的創(chuàng)新意識，知識結(jié)構(gòu)將逐漸朝著延伸、復合的方向發(fā)展。

其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)水平影響人才的層次結(jié)構(gòu)。近年來，在信息化的時代背景下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸朝著集成化、信息化、尖端化的方向發(fā)展，對人才的層次需求愈發(fā)明顯。以制造企業(yè)為例，傳統(tǒng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)隨著時代發(fā)展進行了相應的調(diào)整，并且發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，所需要的人才以復合型、外向型、創(chuàng)新性、應用型為主，這就要求高校根據(jù)企業(yè)、時代需求調(diào)整人才層次結(jié)構(gòu)，更好的滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀需要。

最后，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)化影響人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，當前各類產(chǎn)業(yè)以精細化為主要調(diào)整方向，社會分工的水平進一步提升，這就要求人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)也應該以產(chǎn)業(yè)需要為導向，做出適當?shù)恼{(diào)整，更好的適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)化發(fā)展的實際需要。endprint

（二）人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是相輔相成、相互聯(lián)系的關系，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整在促進人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化的同時，人才業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化也會進一步推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化有利于提升產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換速度。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是我國國民經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求，更是企業(yè)永葆活力的關鍵所在。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換速度與人才的狀況有著直接關系，受數(shù)量、質(zhì)量、配置等多種因素的影響。因此，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，需要為其提供大存量、高質(zhì)量、優(yōu)配置的人才，從而切實有效的提高企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的結(jié)構(gòu)調(diào)整速度。

其次，人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化有利于加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進程。人才是流動性的資源要素，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進程的不斷深化人才流動的速度也隨之提升。因此，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，要借助市場在資源配置中的基礎性作用，來對人才進行合理優(yōu)化配置，將競爭力較高的產(chǎn)業(yè)逐步轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟落后地區(qū)，進一步縮小地區(qū)間的經(jīng)濟發(fā)展差距，從而增加產(chǎn)業(yè)的競爭力。

最后，人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化有利于增加產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新含量。復合型人才是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要驅(qū)動力，通過人才自我潛力的充分挖掘可以進一步推動新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展。同時，人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整將會為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型注入新的活力，極大程度上增加產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，并且會在很長一段時間內(nèi)獲得較大的競爭優(yōu)勢。

四、人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效對接的途徑

（一）合理分布產(chǎn)業(yè)地區(qū)，分散大學生的就業(yè)壓力

要積極迎合當前時代發(fā)展潮流，合理分布產(chǎn)業(yè)地區(qū)，縮小區(qū)域之間的發(fā)展差距，從而實現(xiàn)分散大學生就業(yè)壓力的目的。

從大學生的就業(yè)心理及意向?qū)用鎸ζ淦饰隹梢钥闯觯^85%的大學生在就業(yè)中會選擇經(jīng)濟效益良好、薪酬福利待遇高、發(fā)展前景廣闊、職業(yè)崗位穩(wěn)定且上升空間大的企業(yè)從事工作。但是，就當前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布的現(xiàn)實情況來看，東西部地區(qū)發(fā)展差異較大，絕大多數(shù)高品質(zhì)企業(yè)多集中于中心城市、東部地區(qū)，一定程度上導致更多的大學生集中于此。雖然我國出臺了一系列支持西部產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，但是難以吸引更多的大學生來此就業(yè)。因此，在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，需要通過產(chǎn)業(yè)的區(qū)域平衡性發(fā)展來逐步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，并將此看做是分散大學生就業(yè)壓力的主要途徑。

（二）以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基點，調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式

要以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為基點，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展要求合理優(yōu)化調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式，以便為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供復合型、創(chuàng)新性、技能型人才。

一方面，高校要對人才的專業(yè)類別給予合理定位，工科類專業(yè)應以培養(yǎng)應用型、技能型人才為主，高效整合教學資源，通過軟硬件設施建設進程的加快來為大學生的職業(yè)生涯提供必要的技能保障；文科類專業(yè)要以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù)，創(chuàng)設可以彰顯自身特色且滿足行業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)勢專業(yè)，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的雙重強化。另一方面，高校要加強與社會企業(yè)的溝通聯(lián)系，構(gòu)建“產(chǎn)-學-研”三者相結(jié)合的綜合型人才培養(yǎng)模式，通過“訂單式聯(lián)合培養(yǎng)”方式的應用為大學生提供展示自我才華、提高自身技能的專業(yè)性崗位，同時，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展注入新的活力，共創(chuàng)企業(yè)與高校雙方互惠互利的共贏局面，逐步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對接。

（三）以市場需要為導向，加強高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

高校的專業(yè)調(diào)整要以市場需求為導向，根據(jù)市場的客觀需要合理優(yōu)化設置自身的專業(yè)，并安排理論性和實踐性并存的專業(yè)課程，更好的促進人才的全面發(fā)展，有效優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，從而緩解當前對學生就業(yè)難的局勢。對此，高校在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中要堅持客觀性原則，建立符合高等教育規(guī)律、滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的專業(yè)學科，將發(fā)展大學生的綜合能力看做是高校專業(yè)調(diào)整的根本落腳點。

首先，要以市場需求為導向，從高校教育的現(xiàn)實情況入手，根據(jù)不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀需要來科學調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步合并具有相同性特征的專業(yè)學科，以培養(yǎng)跨學科的復合型人才為主要目標。其次，教育主管部門要充分發(fā)揮自身的宏觀調(diào)控作用，立足于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎上精準客觀的研究專業(yè)結(jié)構(gòu)，以便保證高校所設置的專業(yè)結(jié)構(gòu)具有前瞻性、預見性的鮮明特征，更好的為地區(qū)經(jīng)濟建設所服務。最后，要將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為高校專業(yè)資源整合的“定位器”，從整體上來說，我國第一產(chǎn)業(yè)對技術(shù)類人才的要求較為迫切，第二產(chǎn)業(yè)以電力、鋼鐵、汽車等產(chǎn)業(yè)尤為明顯，第三產(chǎn)業(yè)的人才多集中于傳統(tǒng)服務行業(yè)，因此，高校應以技能型、管理型、創(chuàng)新型為專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要方向，通過專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整帶動人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化，順利實現(xiàn)其與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對接。

結(jié)語：綜上所述，在素質(zhì)教育的改革背景下，高等教育由精英教育朝著大眾教育的方向發(fā)展，高等教育在向大眾予以普及的同時，也日漸陷入大學生就業(yè)難的現(xiàn)實窘境，主要表現(xiàn)為大學生的綜合能力與企業(yè)客觀需求矛盾。對此，為了進一步緩解大學生就業(yè)難，需要通過合理分布產(chǎn)業(yè)地區(qū)、調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式、加強高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整三方面實現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對接，構(gòu)建高校、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)三者之間聯(lián)動的有機機制，更好的為我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展所服務，切實有效的完成人才強國的戰(zhàn)略目標。endprint