解長福，張彥秋，劉義峰，周利民，徐金慶，荊立新，宋宇虹

體育院?；@球方向碩士研究生技能水平現(xiàn)狀及影響因素研究

解長福，張彥秋，劉義峰，周利民，徐金慶，荊立新，宋宇虹

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法對體育院?；@球方向研究生技能水平現(xiàn)狀進行調(diào)查，從技戰(zhàn)術(shù)水平、裁判水平和比賽能力三方面進行分析，在研究生生源質(zhì)量、培養(yǎng)模式、專業(yè)認同感及導師隊伍建設方面找出問題所在，并提出相應對策，以期為高?；@球方向研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供參考。

籃球；碩士研究生；技能水平；影響因素

研究生教育是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負著為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新性人才的重任[1]。研究生是國家后備人才的中堅力量，國家的綜合發(fā)展需要高質(zhì)量的碩士研究生人才[2]。全國高等體育院校是培養(yǎng)體育專業(yè)研究生的重要基地，在新時期習總書記提出的“體育強國夢”視域下，如何培養(yǎng)適應當前社會需要的高水平的專業(yè)體育人才，籃球方向研究生教育如何主動適應籃球運動發(fā)展的需要[3]，是體育工作者面對的重大課題。本文以自身多年培養(yǎng)研究生的實踐經(jīng)驗和對當前社會對碩士研究生質(zhì)量的需求認知，以及體育院?；@球方向碩士研究生技能水平現(xiàn)狀及影響因素為研究對象，發(fā)現(xiàn)技能培養(yǎng)方面存在的問題，并提出相應的對策，希望為籃球方向碩士研究生培養(yǎng)提供一點參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以體育院校40名籃球方向碩士研究生技能水平現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過在哈爾濱體育學院圖書館、萬方學位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國(CNKI)學術(shù)文獻總庫，查閱相關資料和信息，收集有關籃球方向碩士研究生的教學、訓練理論和研究生專項能力培養(yǎng)方面的有關專著和論文，充分了解和汲取前人的研究成果。

1.2.2 調(diào)查法 為了解體育院?；@球方向碩士研究生的技能水平現(xiàn)狀，遵循調(diào)查問卷設計的原理和要求，征詢相關專家意見的基礎上，針對體育院校近年的籃球方向碩士研究生的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，共向哈爾濱體育學院、吉林體育學院、河北體育學院籃球方向碩士研究生發(fā)放學生問卷40份，回收問卷40份，有效問卷40份，導師問卷12份，有效回收12份，回收有效率100%。

1.2.3 專家訪談法 針對論文中涉及到的問題，走訪籃球教練員和裁判員以及高校體育教學管理方面的專家，就籃球方向研究生培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)方式、方法上的問題進行咨詢和探討，了解籃球方向研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行收集，整理，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育院校籃球方向碩士研究生技能水平的基本現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 技戰(zhàn)術(shù)水平現(xiàn)狀 籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的高低直接反映出籃球運動技能水平的高低。表1的調(diào)查結(jié)果顯示35%的研究生認為籃球技戰(zhàn)術(shù)水平重要，40%的研究生認為比較重要，可見絕大部分研究生認為在研究生學習期間都比較重視籃球技戰(zhàn)術(shù)的學習。

表1 籃球技戰(zhàn)術(shù)重要性的重視程度調(diào)查表(N=40)

表2的調(diào)查結(jié)果顯示，除特殊情況外(認為自身籃球技戰(zhàn)術(shù)水平達到優(yōu)秀的兩人為退役的職業(yè)運動員，較差的兩人為跨專業(yè)考生，以前籃球理論和技術(shù)水平不理想)，30%的研究生認為自身技戰(zhàn)術(shù)水平良好，50%的研究生認為自身籃球技戰(zhàn)術(shù)水平一般，可見基本上研究生認為自身的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平應得到進一步提高。通過對研究生的實習單位的反饋調(diào)查信息進行整理得出結(jié)果顯示：10%的實習單位對培養(yǎng)的研究生的技戰(zhàn)術(shù)水平滿意(這些研究生都有職業(yè)運動經(jīng)歷，接受過比較正規(guī)系統(tǒng)的訓練，而且也參加過相應的籃球聯(lián)賽，所以相應的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論知識和執(zhí)行力比較強)；30%的相應的實習用人單位對培養(yǎng)的研究生的技戰(zhàn)術(shù)水平感到比較滿意，相應的這些研究生都在學校里作為校隊、院隊里邊參與過相應的訓練，但是存在的問題也比較突出，因為在學校里他們只是為了一場或者幾天的小比賽進行基礎的配合聯(lián)系，進行臨時的組隊，并沒有相應的系統(tǒng)成套的籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓練安排，所以也導致了他們對籃球技戰(zhàn)術(shù)的理論理解的不到位的情況的發(fā)生；走訪得知，50%的實習用人單位認為培養(yǎng)的研究生反饋勉強能夠達到他們用人的要求標準，這部分研究生只是在本科院校的時候進行過籃球?qū)Ｐ薨嗟膶W習，基本上都沒有接受過完整的籃球技戰(zhàn)術(shù)的系統(tǒng)訓練，只是跟著老師的課程完成了相應的課程學習，對籃球技戰(zhàn)術(shù)的理論知識一知半解，模棱兩可，并且籃球技戰(zhàn)術(shù)的實踐訓練更是很少，種種情況導致現(xiàn)在實習單位對其籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的勉強認可；10%的實習單位反饋的信息結(jié)果顯示確實存在著幾個別的研究生無法滿足用人單位的用人標準，究其原因有跨考專業(yè)的考生存在，再就是籃球基礎確實比較薄弱，實踐能力較差，無法完成正常的教學工作的情況。

表2 自身籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的認知調(diào)查表(N=40)

2.1.2 籃球方向碩士研究生的裁判水平現(xiàn)狀 作為籃球方向的碩士研究生，比賽執(zhí)裁是必備的素質(zhì)[4]，籃球裁判員需熟練地掌握規(guī)則和裁判法、快速反應能力、廣闊的視野范圍、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)、扎實的專業(yè)基本功、豐富的臨場經(jīng)驗等基本素質(zhì)[5]。表3的調(diào)查結(jié)果顯示：只有1人達到國家一級裁判員，40%的為二級裁判員，55%的沒有等級，可見研究生的裁判水平和其學歷不相對稱，應引起注意，并且采取相應的措施進行改善；表4的調(diào)查結(jié)果也顯示出導師組對研究生的裁判水平的不滿意，急需提高籃球裁判水平，實際的籃球裁判水平與研究生高學位不相適應，相應的研究生籃球裁判理論和實踐的短板必定限制研究生整體水平的更進一步的提高，這一問題應引起注意。通過對實習單位的反饋信息顯示，他們對培養(yǎng)的籃球研究生的裁判能力普遍不認可，只有個別的能夠勝任裁判工作，這一點顯示了籃球研究生的裁判能力普遍比較薄弱，籃球碩士學位的高學歷與籃球裁判能力較低不相適應，根據(jù)短板效應我們需要認清的是研究生籃球裁判水平的低級是不能夠滿足研究生發(fā)展的需要的，當其技能水平發(fā)展到一定階段的時候必將制約科研、教學能力的進一步發(fā)展，這一現(xiàn)象必須的到重視，并且在接下來的研究生培養(yǎng)工作中及時得到解決，只有這樣研究生的培養(yǎng)目標才能順利的達到，培養(yǎng)質(zhì)量得到進一步的提高。

表3 裁判等級調(diào)查表(N=40)

表4 導師對研究生裁判水平滿意度調(diào)查表(N=12)

2.1.3 比賽能力現(xiàn)狀 籃球比賽能力是以籃球運動意識為核心，以戰(zhàn)術(shù)的協(xié)同與互補作用為條件的多因素、多層次的動態(tài)綜合體。充分說明了比賽能力是反映其技能水平的重要內(nèi)容之一。表5和表2有一定關系，表5顯示絕大部分(75%)的研究生認為自身的比賽能力一般，不是很強，籃球戰(zhàn)術(shù)水平有待提高并進一步轉(zhuǎn)化為自身的比賽能力，這從另一個方面也反映出了在招生質(zhì)量這第一關就沒有把好關，導致后期的培養(yǎng)工作比較吃力，而且培養(yǎng)效果也不太好；而表6中也顯示導師認為研究生比賽能力較低，籃球運動本身就是一項運動實踐課程，完備的參與籃球比賽的能力無疑對更好的把握籃球運動的規(guī)律來說是必不可少的，但是實際情況卻是培養(yǎng)的研究生的籃球參賽能力與其學歷的不相適應，研究生的參賽能力應得到進一步的提高，這對于更好的發(fā)展籃球研究生的綜合能力無疑會更上一層樓。實習單位的反饋信息進一步更直觀的顯示出了培養(yǎng)出的籃球研究生的質(zhì)量與用人單位的標準之間還是存在一定的差距，參與籃球比賽的能力是其技能水平的直觀表現(xiàn)形式，但是普遍的現(xiàn)象是實習單位反饋研究生的參賽能力不足，不能較好的參與籃球比賽，無法通過籃球比賽來展示其技戰(zhàn)術(shù)水平和控制比賽的能力。這種現(xiàn)象再一次說明一個問題：在平時的籃球訓練課中我們應該注意到的是不要再一味地進行籃球基本功、基本技術(shù)、基礎戰(zhàn)術(shù)的練習，應在強化的基礎上進行相應的籃球教學比賽，并通過加有一定對抗強度的籃球教學比賽提高技戰(zhàn)術(shù)水平和控制比賽的能力，使得二者得到同步的提高。

表5 比賽能力自我感覺調(diào)查表(N=40)

表6 導師對研究生比賽能力滿意度調(diào)查表(N=12)

2.2 影響體育院?；@球方向碩士研究生技能水平的因素分析

2.2.1 生源質(zhì)量 研究生生源質(zhì)量一直是影響研究生技能水平高低的內(nèi)在因素，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到保障的先決條件[6]，通過對歷年體育院校研究生入學學業(yè)基本情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎每年都有跨考考生進入復試的情況發(fā)生，并且在當年的錄取中也占有一定的比例，跨專業(yè)考研的情況的發(fā)生是對真正的籃球考生的沖擊，使得原來有機會進入復試的籃球?qū)I(yè)的考生失去了機會，使得體育院校想要招生的對象的錯失；再就是體育生出身的考生本身文化課相對來說就比較薄弱，學習英語、政治的精力花費就比較大，研究生考試高分擇優(yōu)錄取的模式的限制，使得他們不得不減少技能的訓練來彌補自身文化課的缺陷，最終由于招生質(zhì)量上不去的原因?qū)е卵芯可募寄芩骄拥筒簧系那闆r一直存在，不利于提高籃球研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)效果也不甚理想。

2.2.2 培養(yǎng)模式 體育院校研究生的培養(yǎng)模式基本采用第一學年進行基本理論課的學習，并在第二學期開始進行專業(yè)理論課的學習，并進行的跟教和助教實習工作，同步進行與撰寫論文的相關工作，在課程設置安排上專業(yè)實踐課較少，主要以理論課為主；再就是由于場地、費用、環(huán)境等因素的影響，研究生的課程安排不太合理，研究生較少進行籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓練和籃球裁判理論和實踐課的安排，相關的籃球教學比賽、院系籃球比賽等比賽活動較少，不利于發(fā)展籃球的比賽能力，種種因素導致研究生技能水平在在讀期間無法進一步提高。

2.2.3 專業(yè)認同感 由于研究生在年齡、傷病、體能等方面相比本科生都有下降的趨勢，導致研究生更多的為學?；@球隊作出貢獻的機會較少，沒有給籃球研究生進一步提高技能水平的空間，還有就是學校組織的籃球聯(lián)賽和活動較少，不利于通過比賽提高技能水平、比賽能力和裁判水平，再就是與外界的交流和溝通的機會較少，不利于進行相關科研工作的進行，導致研究生進一步提高籃球技能水平的積極性不高，這些因素都不利于進一步提高研究生對自身專業(yè)的認同感，不利于更好的提高自身的技能水平。

2.2.4 導師隊伍 研究生和導師是一對互相影響的團體，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低可以說與導師直接掛鉤。以哈爾濱體育學院籃球方向的研究生導師6人為調(diào)研對象，年齡50歲以上4人，40歲以上2人；教授4人，副教授2人；有籃球運動經(jīng)歷的4人，無籃球運動經(jīng)歷的2人；任教年齡30年以上4人，30年以下2人，都有帶隊經(jīng)驗?？梢钥闯觯@球方向?qū)煹膶I(yè)水平都比較高，研究生完全可以通過在讀期間的虛心請教學習，并得到指導老師的精心指導，相信對研究生的技能水平、科研能力的進一步提高會有很大幫助。

3 對 策

3.1 加強專業(yè)業(yè)務能力，提高生源質(zhì)量

招到真正的籃球人才，為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量把好第一道關，招生制度應更加靈活完善，在注重理論文化知識的同時考查籃球技戰(zhàn)術(shù)實踐能力，同時應該注意的是在研究生招生數(shù)量加大的同時保證質(zhì)量，否則得不償失。

3.2 改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，重構(gòu)和優(yōu)化課程體系

根據(jù)研究生的不同層次精選教材內(nèi)容，分清主次，抓住精華，合理分配學時，恰當提出要求，并且把握好籃球研究生專項理論課的考核工作，無疑的是籃球?qū)ｍ椑碚撜n是對研究生教育工作評價和反饋的最好和最后的方式，一方面引起研究生自己的注意，另一方面反饋給導師組以期對教學效果進行評價，考核內(nèi)容要有深度和重點，使研究生的教育質(zhì)量達到高理論知識、高技能水平的目標；再就是要重視教育實習、多參加高水平的學術(shù)活動增加實踐活動的機會，還可在培養(yǎng)的過程中可以采取校內(nèi)外相結(jié)合的培養(yǎng)方式，邀請校內(nèi)外專家開設學科前沿的專題講座，全面的引進來。總之，應該減少講授時間，增加自學、閱讀文獻資料的時間，創(chuàng)造更多的機會讓研究生自己動手，自己思考問題，培養(yǎng)研究生的獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.3 增強籃球方向碩士研究生的專業(yè)認同感

在研究生籃球?qū)W習的更高階段，要進一步重視和加強籃球運動能力的實踐學習，因為籃球運動能力的高低直接關系到自身對籃球運動技能的學習、體驗、感覺，同時注重對籃球研究生的教學實踐工作，發(fā)展并提高其教學能力，不斷提高研究生參與籃球活動的積極性；再就是在系統(tǒng)的深入的學習籃球?qū)I(yè)知識的同時關注當前籃球運動發(fā)展的現(xiàn)狀，分析籃球運動發(fā)展的影響因素，相應的掌握當前籃球比賽規(guī)則與裁判法等專業(yè)知識；還有就是打造屬于研究生的交流科研平臺，使研究生的專業(yè)業(yè)務能力得到進一步提高，鼓勵在校研究生參與校內(nèi)外有關的學術(shù)和調(diào)研活動，充分擴展在校研究生的學術(shù)視野，提高自身的科學研究能力，充分的走出去。

3.4 加強導師隊伍建設

在籃球?qū)W科組領導下工作，采用導師負責制的方式或以導師為主的指導小組集體培養(yǎng)的方式進行，為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供優(yōu)厚的師資保障，還有就是各個研究生應與自己的導師進行積極有效的及時交流與溝通，導師應根據(jù)研究生專業(yè)知識的學習和學位論文撰寫的需要，對自己負責的研究生的培養(yǎng)工作進行事先的安排，按計劃外出進行學習、調(diào)研、參與相關學科學術(shù)活動，凡事預則立不預則廢，相信通過一系列科學合理的安排計劃，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量會得到長足的發(fā)展，更進一步。

4 結(jié) 論

(1)研究生的生源情況不盡人意。隨著招生規(guī)模的擴大，已經(jīng)有跨考考生進入復試并考入的情況；研究生考試偏重文化課成績，導致一部分籃球技能水平高的考生放棄了考試，及早的從考研大軍中分流出去了；研究生考生方式(先筆試，再復試加技能考試)決定了考生在入學之前不注重籃球技能水平的進一步提高，而且對技能考試要求也不嚴格，甚至淪為一種形式，導致研究生的生源質(zhì)量一直上不去。

(2)研究生培養(yǎng)模式陳舊。一味地遵循死板僵硬的培養(yǎng)模式，研究生第一年就是按部就班的講授課本知識，完全不注重對學生的科研能力的啟發(fā)和引導，不利于研究生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，沒有及時的建立起研究生與導師的聯(lián)系，甚至是只是見過面，完全沒有落實導師負責制的制度，培養(yǎng)工作流于形式，同時對外交流活動也沒有得到重視。

(3)研究生專業(yè)認同感較差。不管是為了提高研究生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平、比賽能力和裁判水平，還是為了鍛煉和開發(fā)自身的科研能力的學術(shù)交流活動，都較少有屬于研究生的暢通的交流平臺，完全沒有做到引進來和走出去，研究生的培養(yǎng)完全成為了閉門造車，研究生的培養(yǎng)工作沒有得到重視，對研究生的培養(yǎng)流于形式，沒有得到實質(zhì)發(fā)展，最終導致研究生對自己專業(yè)的認同感較低，學習、交流、科研積極性較低，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量上不去。

(4)研究生導師隊伍現(xiàn)狀比較合理，導師團隊已經(jīng)建立，但應在導師規(guī)模還不夠完善和結(jié)構(gòu)上還有待改善，而且研究生和導師之間的搭配還不太合理科學，研究生和導師之間還需要建立良好的溝通，只有這樣才能通過導師的精心指導，研究生各方面能力都能夠得到長足的發(fā)展和提高。

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StudyontheStatusQuoandInfluencingFactorsofSkillLevelofBasketballMasterofSportUniversity

XIE Chang-fu，ZHANG Yan-qiu，LIU Yi-feng，ZHOU Li-min，XU Jin-qing，JING Li-xin，SONG Yu-hong

In this paper，using the metheds of literature，questionnaire survey，expert interviews and matchematical statistics to investigate the skill level of the basketball postgraduate students of Institute Of Physical Education and the competition ability of three aspects，which are training modes of the quality of graduate students，professional identity，and tutor team construction. Therefore,put forward the corresponding measures to train the graduate students to adapt to the needs of social development，as well as to provide references for improving the quality of college basketball graduate students.

Basketball；Master degree candidate；Technical ability；Influencing factor

2017-06-13；

2017-10-31

黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目(編號：JGXM_HLJ_2016131)。

解長福(1965-)，男，教授，學士，研究方向為體育教育訓練學。

哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150008

G807

A

1008-2808(2017)06-0080-04