醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景分析

摘要：早在20世紀(jì)末，有關(guān)學(xué)者就創(chuàng)業(yè)問題做出了如下的預(yù)測(cè)： 21世紀(jì)就影響程度上來看，會(huì)有占據(jù)總體數(shù)量一半的中專生以及大學(xué)生會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。而且美國《時(shí)代》周刊也曾明確表示，21世紀(jì)，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，能夠改變你命運(yùn)、改變你生命軌跡只有你自己，別指望他人會(huì)幫助你。所以，“學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè)”才是我們應(yīng)該做的。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；前景分析

引言：

大學(xué)生不僅關(guān)乎著畢業(yè)生個(gè)人以及其家庭的生活，同時(shí)影響整個(gè)高等教育的持續(xù)性發(fā)展，決定著創(chuàng)新型社會(huì)的構(gòu)建進(jìn)程。雖然，針對(duì)大學(xué)生相應(yīng)就業(yè)問題收到了越來越多的關(guān)注。隨著各所醫(yī)學(xué)院校的逐年擴(kuò)招，每天從醫(yī)學(xué)院校專業(yè)的學(xué)生都在增多，由此醫(yī)學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)實(shí)問題也愈加突出。因此轉(zhuǎn)變醫(yī)專學(xué)生就業(yè)觀念，鼓勵(lì)其以多種形式與途徑進(jìn)行就業(yè)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)進(jìn)而帶動(dòng)就業(yè)為現(xiàn)階段各方面均需要深入落實(shí)的問題。

一、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

長期以來受到我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，在許多人心中形成了“鐵飯碗”這一固定就業(yè)，直至如今，許多醫(yī)專大學(xué)生還以此為尋找工作的目標(biāo)；現(xiàn)行的高等教育體制存在某些不足，人才培養(yǎng)目標(biāo)跟不上快速的市場(chǎng)發(fā)展，院校所傳授的知識(shí)適應(yīng)不了日益變化的市場(chǎng)需求。醫(yī)學(xué)由于其專業(yè)性強(qiáng)，并且學(xué)時(shí)長、課程緊。許多家長與老師均對(duì)醫(yī)專學(xué)生有著極高的期望，使得醫(yī)學(xué)生在這些因素的引導(dǎo)下缺乏創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)熱情，阻礙了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，由此致使醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)過多，而且成功率較低。

傳統(tǒng)形式上的應(yīng)試教育使醫(yī)專大學(xué)生將自身大部分精力都用在文化課與專業(yè)知識(shí)的消化上，盲目的認(rèn)為只要掌握專業(yè)知識(shí)，就能夠找到理想的工作，卻忽視創(chuàng)新力重要性，忽視了針對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及自我發(fā)展，只是盲目的認(rèn)為畢業(yè)后進(jìn)入到相應(yīng)的醫(yī)療衛(wèi)生單位工作才是最佳的選擇。對(duì)創(chuàng)業(yè)并沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有找不到工作的人才會(huì)去創(chuàng)業(yè)，使得他們針對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的熱情；同時(shí)，也存在某些醫(yī)學(xué)生有著一定的創(chuàng)業(yè)熱情，但是僅僅體現(xiàn)在思想上，卻沒有落實(shí)到實(shí)踐之中。而有些也是未能夠明確市場(chǎng)定位，缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，僅僅是頭腦一熱便加入到創(chuàng)業(yè)大潮之中，針對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有做好充足的準(zhǔn)備，只是在之后的創(chuàng)業(yè)過程中遇到諸多困難與阻礙，由此便喪失了對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心。

二、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迎合了時(shí)代發(fā)展所需，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。一個(gè)民族以及國家的發(fā)展，離不開創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新與創(chuàng)造力的國家才能夠在激烈的國際市場(chǎng)下得以生存。而作為新崛起的力量，當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)努力增強(qiáng)綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力以及相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)精神。充分發(fā)揮自身長處，能夠樹立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)人才市場(chǎng)相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，面對(duì)如何嚴(yán)峻的就業(yè)態(tài)度，相應(yīng)的醫(yī)學(xué)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)，尋求一條適合自己發(fā)展的新道路，創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力最有效的渠道之一，也為大學(xué)生就業(yè)提供了一項(xiàng)新的思路。

2、由于經(jīng)濟(jì)水平的提高，許多人開始注重養(yǎng)生以及身體的健康。新時(shí)代的當(dāng)下，針對(duì)健康的理解已不再是之前所謂的身體無疾病就是健康，而其含義在于一個(gè)人生理上，包括心理上均處于良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，所以人們?cè)絹碓疥P(guān)注營養(yǎng)保健，以及心理等相應(yīng)方面。由此，具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)的醫(yī)學(xué)生可以借助于自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)行服務(wù)范圍的創(chuàng)新，開拓出新的基于醫(yī)療衛(wèi)生方面的服務(wù)領(lǐng)域，從之前的“救死扶傷”延伸到現(xiàn)如今保健養(yǎng)生以及心理咨詢。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅能夠不僅我國教育體制的改革進(jìn)程，同時(shí)也是促使社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所必要的一項(xiàng)手段，能夠促使我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。最近幾年，各級(jí)政府部門均出臺(tái)了一系列政策用以扶植大學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而為醫(yī)專大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。

三、就前景分析找出創(chuàng)業(yè)對(duì)策

（一）就學(xué)生自身而言

應(yīng)當(dāng)不斷豐富自身知識(shí)，進(jìn)而提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。由于受但所學(xué)專業(yè)方面的影響，“以知識(shí)換取核心競(jìng)爭(zhēng)力”是大部分醫(yī)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的最佳之路。所以醫(yī)學(xué)生需要在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中掌握所必要的知識(shí)與技能，在此過程中也需要注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，提高自己的科研興趣；課外，應(yīng)當(dāng)豐富自身視野，可以多多參與到科研活動(dòng)之中，以來來逐漸提升自己的交際能力，包括表達(dá)力以及團(tuán)隊(duì)精神等；現(xiàn)階段，部分醫(yī)學(xué)生針對(duì)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)知不夠全面，僅僅理解其概念，針對(duì)深層次含義并沒有足夠的了解。所以，大學(xué)生應(yīng)逐漸開闊自身視野。比如在校期間到氛圍比較好的企業(yè)做兼職，到相應(yīng)的醫(yī)院或者衛(wèi)生單位實(shí)習(xí)，并可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)技能，以便于能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展所需，積累所必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)與人溝通協(xié)調(diào)的能力，進(jìn)一步為創(chuàng)業(yè)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

（二）就家庭方面來看

家庭成員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出積極作用。在醫(yī)專學(xué)生上學(xué)期間，家長與自己孩子往往聚少離多，家長需要多多與學(xué)校老師進(jìn)行溝通。轉(zhuǎn)變當(dāng)前相對(duì)陳舊的就業(yè)觀，切勿盲目認(rèn)為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)之后唯一正確的就業(yè)渠道就是去醫(yī)院或者相應(yīng)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作，不要將自己的思想強(qiáng)加到子女身上，不要給予子女過高期望值，以免為子女帶來較大的負(fù)擔(dān)。尊重并且能夠支持子女進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在條件的允許下提供相應(yīng)的資金支持，在精神上給予鼓勵(lì)。

（三）從學(xué)校層次進(jìn)行分析

制定恰當(dāng)合理的課程安排。不僅僅需要讓學(xué)生掌握所必要的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)可開設(shè)法律、人際關(guān)系方面的課程，進(jìn)而豐富醫(yī)專學(xué)生知識(shí)面；在實(shí)際的授課過程中，需要注重培養(yǎng)醫(yī)專學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)新力以及創(chuàng)造力，促使他們樹立一個(gè)正確的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)相應(yīng)的特征，可考慮設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組以及相應(yīng)的科研培訓(xùn)，促使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室工作之中，可為他們提供但醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而強(qiáng)化其創(chuàng)新思維。

對(duì)此，醫(yī)專大學(xué)生可以自主形式展開創(chuàng)業(yè)，比如開辦私人診所或者小藥店等，同時(shí)，創(chuàng)辦老年保健基地、成立心理咨詢室以及基于醫(yī)用程序相應(yīng)的工作室等等，也不失是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。醫(yī)專大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將自己所學(xué)知識(shí)加以充分的利用，開拓出多個(gè)領(lǐng)域與渠道。但需要注意的是，無論哪種形式的創(chuàng)業(yè)均需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以消費(fèi)者所需為經(jīng)營目標(biāo)，只有如此才能夠在提高創(chuàng)業(yè)成功率。最后，醫(yī)專大學(xué)生在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身特點(diǎn)，選擇一條適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]連毅.李燕.醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析[J].醫(yī)學(xué)信息（中旬刊）.2010，（6）：59

[2]石國強(qiáng)主編.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2012

作者簡介：趙洪巖（1987.12.24）畢業(yè)學(xué)校：山東大學(xué)貫：山東陽信

工作單位：山東協(xié)和學(xué)院