小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動淺析

丁華文

摘 要：在我國新的教育體制改革下，課堂教學(xué)模式發(fā)生了重大的改變，讓學(xué)生成為課堂的主體，加強師生間的交流與互動，提高小學(xué)生語言表達能力、邏輯思維能力以及各種創(chuàng)新性能力，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要努力的方向和目標(biāo)，而且在師生間的互動中，不但可以讓枯燥的課堂氛圍變得更加活躍，而且能夠激發(fā)起小學(xué)生的主觀能動性，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動的作用入手，對其具體應(yīng)用策略及方法進行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；師生之間；互動；淺析

一、引言

師生互動式教學(xué)方法是我國教育體制改革與發(fā)展中的一種新型的教學(xué)模式，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強師生間的互動，不但可以在課堂教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生們的主動性和創(chuàng)造性，營造一個和諧、平等的課堂氛圍，而且還能調(diào)動起大學(xué)生的競爭力和表現(xiàn)力，增強師生之間的交流與溝通，為學(xué)生提供一個能夠?qū)嵺`與創(chuàng)新的大平臺。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動的作用

1.加強師生間的了解

數(shù)學(xué)是一門理論性非常強的學(xué)科，它不像語言類的科目，能夠以有趣的故事來活躍課堂氛圍，尤其對于小學(xué)生來說，單調(diào)而枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)會令他們非常的厭煩。而師生間的互動不但可以令課堂氛圍變得更加輕松活潑，而且還能夠激發(fā)起小學(xué)生們的積極性，在加強師生間交流與互動的同時，也增進了師生的了解和認知，讓師生關(guān)系變得更加的融洽，達到促進課堂教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

2.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過課堂上師生間的互動，使課堂氛圍變得活躍而輕松，使小學(xué)生吸收知識、學(xué)習(xí)技能的方式和方法不再單調(diào)和枯燥，不再單純的與呆板、枯燥的運算和公式打交道，而是通過人與人的交流與分享來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，比如說，在學(xué)習(xí)了《認識人民幣》一個章節(jié)之后，老師就可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，來與學(xué)生進行交流與互動，為小學(xué)生開一家“虛擬商店”，老師作為商店的老板，而讓學(xué)生當(dāng)顧客去商店進行各種消費，讓學(xué)生通過這個商店去進行實踐，在這樣的親身體驗中，小學(xué)生不僅對人民幣的認識更加的深刻，而且還學(xué)會了合理花錢，懂得了節(jié)約，讓數(shù)學(xué)知識更接近生活，而且?guī)熒g的互動還可以讓知識和技能在相互的討論與交流中得到升華，使學(xué)生能取長補短，拓寬知識面，增加更多的自我學(xué)習(xí)、自我增進、自我表現(xiàn)的機會，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得真正的實效性。

3.提高課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展形勢下，社會的競爭越來越激烈，而在這激烈的競爭中需要復(fù)合型的人才的大力培養(yǎng)，而互動式教學(xué)不但可以讓學(xué)生吸收更多的知識，還可以鍛煉他們邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及交流與表現(xiàn)的能力，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中必須要做好充分的準(zhǔn)備，要用各種問題來給學(xué)生們進行互動，讓他們把課堂當(dāng)作社會，進行深入的體會與實踐，讓他們做到不懂就問，知無不言，這種師生之間的互動可以讓學(xué)生提高自身素質(zhì)的同時，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到更大的實效性，使小學(xué)生能跟隨著時代的腳步，更加堅定的邁向未來。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進行師生互動的策略分析

1.為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動的課堂氛圍

只有為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的互動氛圍，才能讓師生之間的互動得以有效的實施，并收到相應(yīng)的效果，而這樣的氛圍必須要以提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力為核心，以競爭性與挑戰(zhàn)性為基礎(chǔ)，以平等、民主、和諧為前提。因為只有在這樣的環(huán)境里，學(xué)生才能發(fā)揮出他們的主動性和積極性，才敢于放松心情去進行討論和思考，才樂于進行相互間的交流與溝通，把各種數(shù)學(xué)問題與老師進行分享，得到共同的進步和成長，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)老師為了加強對知識的復(fù)習(xí)力度，可以與學(xué)生間進行關(guān)于數(shù)學(xué)知識的一問一答，這樣的問題設(shè)計一定要巧妙，引導(dǎo)學(xué)生一步步的進行思考，從問題的回答之中獲得邏輯思維能力與交流表達能力的雙重提高。

2.加強師資力量建設(shè)

小學(xué)階段的孩子年齡較小，他們的思想意識還不十分的成熟，思維意識也在不斷的完善中，如果老師還把他們不能正確對待他們的年齡差距，就進行盲目的交流與互動，肯定不能得到小學(xué)生們的認可，也肯定不能取得良好的教學(xué)效果，俗話說的話：如果要給學(xué)生一瓢水，那么你首先就要保證自己有一桶水，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)必須要過硬，既要具有先進的思想和理念，能從傳統(tǒng)的枷鎖中解脫出來，用新時代的理念去引導(dǎo)學(xué)生，又要與他們進行平等的對話，也就是說，老師的素質(zhì)直接影響著師生之間互動的質(zhì)量和效果，只有加強師資力量建設(shè)，讓老師進行定時、定期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們與時俱進的精神和先進的教學(xué)思想理念，使他們的教學(xué)水平與時代的節(jié)拍同步，提高老師們的整體水平，把握好課堂互動的節(jié)奏，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到質(zhì)的飛躍。

3.運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，各個學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也得到了進一步的補充與完善，尤其是多媒體教學(xué)等的使用和推廣已經(jīng)成為小學(xué)課堂教學(xué)中的一種常用的工具，但在就目前的形勢來看，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上對于這些先進教學(xué)設(shè)備的使用還存在著很大的局限性，需要進一步的加深和加強，一方面要加強老師對多媒體等等先進設(shè)備使用的熟練程度，另一方面還需要老師提前制定教學(xué)方案，準(zhǔn)備好教學(xué)資源，這樣才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)工具與互動式教學(xué)方法達成和諧的統(tǒng)一，讓師生在輕松的交流與互動中完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

四、結(jié)束語

總而言之，經(jīng)過大量的實踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強師生之間的互動，不但可以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的競爭意識，促進他們的表現(xiàn)欲，調(diào)動起他們的積極性和主動性，而且還能在互動的過程中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維、邏輯性思維，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

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