“靜動(dòng)結(jié)合”教學(xué)法在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

姚亮

摘要：對(duì)于機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，是職業(yè)學(xué)校設(shè)有的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果是否良好，會(huì)直接影響到學(xué)生能否具備專業(yè)的文化素養(yǎng)以及職業(yè)技能。從傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)看，往往采用比較枯燥無(wú)味、比較單一的理論知識(shí)講解，忽視了實(shí)踐與理論相結(jié)合。學(xué)生對(duì)于課程的積極性不高，缺乏興趣以及探索欲望，更不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也就達(dá)不到良好的教學(xué)效果，本文具體探究“靜動(dòng)結(jié)合”教學(xué)法在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“靜動(dòng)結(jié)合”教學(xué)法；機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程；應(yīng)用；

引言：根據(jù)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，采用靜動(dòng)結(jié)合的教學(xué)方法，有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這種方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及相關(guān)技能，而獲得良好的教學(xué)效果，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

1.“靜動(dòng)結(jié)合”教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容上的體現(xiàn)

根據(jù)機(jī)械制造工藝這門課程的特點(diǎn)，以及技校學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講，采用靜動(dòng)結(jié)合的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠不斷鞏固所學(xué)到的知識(shí)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)的技能。所謂靜動(dòng)結(jié)合教學(xué)方法，就是指將比較抽象的教學(xué)內(nèi)容與比較形象的實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合。主要可以從以下方面入手。

（1）靈活地采用靜動(dòng)結(jié)合教學(xué)方法，首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科之間知識(shí)的縱橫向聯(lián)系。同時(shí)也不應(yīng)該只局限于該門課程的教學(xué)，應(yīng)該有效的將與之相關(guān)的文化基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行緊密的聯(lián)系。比如說(shuō)在講解“金屬鍛壓件的性質(zhì)、冷卻”等等內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)該緊密的聯(lián)系“金屬材料與熱處理”等等各方面的內(nèi)容；在講解金屬焊接工藝所需要的一些可燃?xì)怏w時(shí)，就可以緊密的聯(lián)系化學(xué)的知識(shí)。通過各種知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)更加深入細(xì)致的了解，而且還可以鞏固舊知識(shí)，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

（2）其次，還應(yīng)該不斷的拓展教學(xué)內(nèi)容。課程在具體編寫時(shí)會(huì)受到時(shí)效的限制，所以，課程中的具體內(nèi)容不一定完全吻合時(shí)代的具體需求。尤其現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常的發(fā)達(dá)，機(jī)械工藝的發(fā)展也比較迅速，在市場(chǎng)上新設(shè)備、新材料、新工藝不斷的出現(xiàn)，這就需要大量的技能人才。所以教師在具體教學(xué)過程中，不能夠僅僅局限于課本上的內(nèi)容，而應(yīng)該多方面的結(jié)合，讓學(xué)生有效的了解最新的機(jī)械制造工藝水平，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（3）以往的教學(xué)活動(dòng)中，往往多采用間接經(jīng)驗(yàn)的傳授方法，間接傳授方法并不能夠提高學(xué)生的技能水平。面對(duì)這樣的問題，教師就應(yīng)該像一些比較發(fā)達(dá)的西方國(guó)家學(xué)習(xí)。比如說(shuō)美國(guó)、英國(guó)等地方的職業(yè)學(xué)校就比較注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。所以在具體教學(xué)過程中，教師也一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，具體教學(xué)過程中，可以根據(jù)具體的問題組織課堂提問、討論以及實(shí)物演示。并且也應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)穿插在課堂教學(xué)中。例如在講解“車削”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生到車間現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)以及操作，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)到車床、車削等等內(nèi)容。通過理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加深刻的了解知識(shí)內(nèi)涵，而且掌握其最基本的技能。

2.“靜動(dòng)結(jié)合”教學(xué)法實(shí)施的外部條件

要想有效的實(shí)施靜動(dòng)結(jié)合教學(xué)法，并且能夠達(dá)到好的教學(xué)效果，不應(yīng)該僅僅只限于教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該經(jīng)過多方面的努力，為靜動(dòng)結(jié)合教學(xué)方法創(chuàng)造一些條件。

2.1采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，對(duì)于多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，擁有著很多的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)知識(shí)的展示非常直觀，包含的內(nèi)容可以更加廣泛，而且顯示的速度比較快，能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍。利用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒈容^枯燥無(wú)味、抽象的內(nèi)容變得更加豐富多彩。而且能夠通過視覺以及聽覺的刺激，幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)以及了解理論知識(shí)，從某種角度上來(lái)講，能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)以及技能，能夠起到良好的教學(xué)效果。通過比較先進(jìn)的多媒體手段，還能夠?qū)⒏鞣N加工工藝方法動(dòng)態(tài)的為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生提前對(duì)相關(guān)的技巧有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握技巧技能，為學(xué)生以后親自進(jìn)行實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

2.2有效開發(fā)校本課程

對(duì)于校本課程來(lái)說(shuō)，內(nèi)容編排比較合理，而且編寫的周期比較短，具有很好的實(shí)效性，能夠貼近于學(xué)生以及相關(guān)企業(yè)的實(shí)際情況，所以擁有一定的靈活性以及適應(yīng)性。所以技工學(xué)校也一定要根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)的實(shí)際需求，加大對(duì)于校本課程的改革以及開發(fā)，加強(qiáng)課本的實(shí)用性，與學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向休戚相關(guān)的課程要重點(diǎn)講授，豐富相關(guān)的素材，加強(qiáng)相關(guān)的實(shí)踐，從而為教師采用靜動(dòng)結(jié)合的教學(xué)方法創(chuàng)造一些條件。

2.3積極改善實(shí)習(xí)條件

學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)條件，會(huì)直接影響到教師實(shí)施靜動(dòng)結(jié)合的實(shí)際效果。對(duì)于目前很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，缺少實(shí)踐具體場(chǎng)地，或者是一些設(shè)備比較陳舊，不能夠滿足學(xué)生的需求。所以學(xué)校要加大投資力度，一定要學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)場(chǎng)地以及實(shí)習(xí)設(shè)備，確保學(xué)生能夠有序的開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠充分的進(jìn)行實(shí)踐。對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，國(guó)家也應(yīng)該積極的做好扶持，確保學(xué)校能夠加大資金投入，來(lái)不斷完善學(xué)校的有關(guān)設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的實(shí)習(xí)條件以及實(shí)習(xí)場(chǎng)地。

2.4增加實(shí)踐時(shí)間

要想促進(jìn)靜動(dòng)結(jié)合教學(xué)方法達(dá)到一定的效果，那么就應(yīng)該增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，目前的現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的限制，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課時(shí)很少，有的甚至沒有實(shí)訓(xùn)課程安排，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方發(fā)達(dá)國(guó)家。所以，應(yīng)該積極的借鑒國(guó)外職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，研究如何增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間，確保實(shí)訓(xùn)時(shí)間能夠占到整個(gè)教學(xué)的1/2，同時(shí)還應(yīng)該按照企業(yè)對(duì)于技能人才的需求，安排具體的文化基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力。

2.5加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

師資力量也會(huì)影響靜動(dòng)結(jié)合教學(xué)方法的實(shí)施效果，所以技工院校也應(yīng)該多舉辦一些師資培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是一些需要實(shí)踐的課程，促進(jìn)老師不僅懂得詳細(xì)的專業(yè)理論知識(shí)，還可以進(jìn)行實(shí)際的技能操作，將具體的實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。

2.6加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合力度

產(chǎn)教結(jié)合也就是說(shuō)要將生產(chǎn)及教學(xué)有效的結(jié)合，而且實(shí)踐證明，這種方法具備一定的可行性。學(xué)校通過與具體的企業(yè)進(jìn)行合作、緊密聯(lián)系，能夠使學(xué)生零距離的接觸企業(yè)中的各種生產(chǎn)流程以及生產(chǎn)設(shè)備。而且這種方法也能夠有效的緩解學(xué)校因?qū)嵱?xùn)、設(shè)備、場(chǎng)地、師資力量不夠帶來(lái)的問題。產(chǎn)教結(jié)合能夠給學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠有效的獲取市場(chǎng)信息，掌握技術(shù)流程，能夠使整個(gè)教學(xué)更加貼近于生活實(shí)際，確保學(xué)生畢業(yè)之后能夠積極的面向社會(huì)，樹立起正確的就業(yè)觀。

3.結(jié)語(yǔ)

對(duì)于機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程來(lái)講，內(nèi)容比較廣泛，而且實(shí)踐性比較強(qiáng)，具有一定的先導(dǎo)性以及承前啟后性。技工學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，生性好動(dòng)，但動(dòng)手能力比較強(qiáng)。對(duì)于這樣的特點(diǎn)，實(shí)施靜動(dòng)結(jié)合教學(xué)方法，能夠起到良好的教學(xué)效果。教師也應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)水平以及專業(yè)技能，積極的參加一些培訓(xùn)活動(dòng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師或者是技術(shù)人員請(qǐng)教，多總結(jié)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的技能，在教學(xué)內(nèi)容上有效的體現(xiàn)出靜動(dòng)結(jié)合；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷完善多媒體教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，有效開發(fā)校本課程，為學(xué)生提供實(shí)踐條件，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成為有技術(shù)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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