有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究

曲曉丹

摘要：在如今的課堂教學(xué)中，英語教學(xué)有著越來越重要的地位，要想有效的提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量，就要從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，本文主要探究了初中英語課堂教學(xué)過程中存在的問題，并且提出了有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，希望對(duì)英語教育工作者有所幫助，以供參考。

關(guān)鍵字：初中英語；教學(xué)質(zhì)量；策略

課堂的教學(xué)模式是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要方式，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和聽說讀寫能力的主要途徑，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，這就要求英語教師要認(rèn)真的備課，用心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，順應(yīng)素質(zhì)教育改革教學(xué)的方法，從而能夠真正做到以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立和諧的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系，使學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)能力和英語的綜合運(yùn)用能力。

1初中英語課堂教學(xué)存在的問題

1.1受應(yīng)試教育的影響，注重成績(jī)教學(xué)

在初中英語教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們要面臨的考試繁多，周考、月考、期中考試、期末考試等，教學(xué)導(dǎo)向仍為應(yīng)試教學(xué)，學(xué)生、家長(zhǎng)、甚至是廣大初中英語一線教師都將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)放在英語成績(jī)上。就算學(xué)生能夠在生活中很好的應(yīng)用英語，只要考試成績(jī)不好，那么就會(huì)遭受英語不好的刻板印象。同時(shí)，英語考試的考察內(nèi)容也比較單一，考查形式傳統(tǒng)而呆板。許多學(xué)校甚至不將聽力考察納入到考試范圍內(nèi)，學(xué)生們只能在考試試卷上紙上談兵，對(duì)于英語口語和英語聽力等方面，都有所欠缺。另外，在初中英語課堂上，教師們也只是單純的注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而不注重英語的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到理想的狀態(tài)。

1.2教學(xué)方法落后

在初中英語教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法還比較落后，大部分還是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，即老師上課滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)地坐在座位上聽。一般情況下，課堂的形式是：老師在上課指出先帶領(lǐng)學(xué)生把本節(jié)課涉及的詞匯讀一遍，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；之后再由老師或者錄音朗讀一遍課文，接著就是將課文中重要的短語和句型剝離出來，重點(diǎn)講解，然后一節(jié)課結(jié)束，老師布置今天的作業(yè)即為背單詞和句子，做英語練習(xí)冊(cè)。在這樣的英語課堂上，老師只顧將自己事先備好的課，不是特別注重學(xué)生的接受能力和吸收效果，英語課堂教學(xué)效果差。

1.3不能引起學(xué)生們的注意力

當(dāng)前，很多的初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量不理想，除了教師方面的原因，還有一部分是由于學(xué)生們的原因。由于受到傳統(tǒng)小學(xué)基礎(chǔ)課程的影響，很少涉及到英語教學(xué)，到了初中以后，尤其是初一階段，很多的學(xué)生還認(rèn)識(shí)不到英語課堂的重要性，所以，對(duì)英語沒有足夠的重視，另外，再加上在英語的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)涉及到大量的詞匯、短語、句型的記憶等，給初一學(xué)生造成一定的學(xué)生壓力，甚至有些學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生抗拒的心理，在沒有適當(dāng)?shù)闹敢蜕鷦?dòng)的詮釋之下，學(xué)生很難對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，多半是當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來學(xué)習(xí)，課堂上甚至?xí)咐В呱?，做小?dòng)作，致使教學(xué)效果差。

2有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

在當(dāng)代教學(xué)的過程中，多媒體已經(jīng)成為了課堂中的重要教學(xué)工具，初中英語教師要充分的利用多媒體，向?qū)W生們展示教材中的內(nèi)容，將死板的書寫教學(xué)，變成生動(dòng)、直觀的趣味教學(xué)，通過多媒體播放的畫面，吸引學(xué)生們的注意力，使其進(jìn)行主動(dòng)的思考和分析。利用多媒體可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使課堂充滿濃厚的英語氛圍，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的情境中學(xué)習(xí)英語，可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)展他們的聽說讀寫能力。

如，在進(jìn)行“Going shopping”的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體展現(xiàn)一些水果、食物的圖片，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，可以更加直觀的了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體展現(xiàn)出來圖片，讓學(xué)生們對(duì)“What...do you like？”“I like...Which ones do you like？”等句型進(jìn)行鞏固和掌握。另外，教師們也可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展，讓學(xué)生們通過多媒體展現(xiàn)出來的內(nèi)容進(jìn)行選擇，并且根據(jù)重要的句型完成對(duì)話，使學(xué)生們?cè)诮涣髦姓莆战滩牡膬?nèi)容，提高他們的運(yùn)行知識(shí)的能力。

2.2對(duì)閱讀形式進(jìn)行創(chuàng)新

首先，先讓學(xué)生們對(duì)全文進(jìn)行閱讀，遇到不懂的生詞時(shí)，要先自己動(dòng)手進(jìn)行查閱，這樣在閱讀的過程中，學(xué)生們就可以通過自己的努力對(duì)生詞進(jìn)行掌握和理解，并且聯(lián)系上下文理解全文內(nèi)容；其次，教師對(duì)全文進(jìn)行講解，讓學(xué)生們明確自己在理解上存在錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生們更加全面的了解文章中的審議，發(fā)展他們的英語思維；最后，在學(xué)生對(duì)全文有全面了解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生們開展討論會(huì)，交流各自的閱讀體會(huì)，加深對(duì)文章的理解。在討論中能集思廣益，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息交換，擴(kuò)大信息和思維容量，并能及時(shí)對(duì)各種意見進(jìn)行比較，培養(yǎng)比較思維和評(píng)價(jià)思維。在討論中，學(xué)生還能發(fā)展即時(shí)反饋能力、敏捷的思考和反應(yīng)能力，以及即時(shí)口頭表達(dá)能力。組織好討論的關(guān)鍵在于問題的提出、矛盾的展開和適時(shí)的結(jié)束，以讓學(xué)生有回味思考的余地。討論形式有小組、全班，有二者結(jié)合，視不同目的、不同情況而定。

2.3對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行創(chuàng)新

在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，一定要改變以教師教課為主的教學(xué)模式，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，要明確學(xué)生的主體地位，開展以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生們利用自己現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，遇到難懂的一定要?jiǎng)邮植殚啠由顚?duì)單詞、文章內(nèi)容的理解。

如，在進(jìn)行“Friends”的教學(xué)過程中，可以先讓學(xué)生們對(duì)之前學(xué)過的句型進(jìn)行回憶，如“He/She likes…”“He/She has got…”“His/Her birthday is…”等，然后引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)新詞匯fireballs、crazy cats、cool girls等進(jìn)行自主查閱對(duì)其進(jìn)行掌握，在對(duì)句型進(jìn)行練習(xí)的過程中，讓學(xué)生提高對(duì)新知識(shí)的運(yùn)行能力，可以有效的提高課堂效率。

2.4對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中英語教學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)后，都會(huì)給學(xué)生們布置大量的課下作業(yè)，對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，但是，在學(xué)生們完成作業(yè)的過程中，學(xué)生們會(huì)為了完成作業(yè)而寫作業(yè)，而不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，也不會(huì)更深層次的去理解內(nèi)容，而且大量的課下作業(yè)也會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)W(xué)習(xí)英語的積極性。所以，在對(duì)學(xué)生們布置課下作業(yè)的時(shí)候，就要改變枯燥的作業(yè)形式。

如，可以讓學(xué)生們讀一些有興趣的英語課外書，并且在課堂上對(duì)自己所學(xué)到的內(nèi)容用英語表達(dá)出來。另外，教師還可以通過文章中某一段或某一句對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用自己掌握的句型編寫新的內(nèi)容。而且，為了有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的繪畫興趣，讓學(xué)生們結(jié)合繪畫來完成作業(yè)，使其在記憶單詞的時(shí)候，能夠根據(jù)單詞的涵義畫出相應(yīng)的圖畫，加深記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。通過這種新型的方式來完成作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生感興趣的東西，他才樂意學(xué)；只有樂意學(xué)，才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能不怕困難把它學(xué)好。

結(jié)束語

綜上所述，隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，使初中英語課堂的教學(xué)形式更加具體化、豐富化，從而能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，提高學(xué)生英語課堂的學(xué)習(xí)效率和教師課堂中教育教學(xué)的效率。

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