大數(shù)據(jù)時(shí)代班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用研究

鄭文杰

摘要：目前，隨著信息技術(shù)水平與互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量的不斷提高，我國逐漸步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。而大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來給我國社會(huì)的方方面面都帶來一定的影響，通過基于大數(shù)據(jù)的收集與分析，提高管理工作水平的提升。這一點(diǎn)在現(xiàn)代化班級(jí)管理工作同樣如此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，利用信息化手段建立班級(jí)管理平臺(tái)，從而提高班級(jí)管理工作的信息化水平，通過信息化班級(jí)管理平臺(tái)，一方面能夠有效提高教師參與班級(jí)管理工作的效率與質(zhì)量，另一方面也能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給予學(xué)生一個(gè)參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。因此，就需要特別重視起大數(shù)據(jù)時(shí)代班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用研究，從而保證班級(jí)管理平臺(tái)能夠適應(yīng)實(shí)際情況的需要。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代 班級(jí)管理平臺(tái) 開發(fā)應(yīng)用

一、大數(shù)據(jù)背景下的班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中集中起來的一個(gè)基本單位，是學(xué)生接受教育，實(shí)現(xiàn)自我成長的重要場(chǎng)所。而為發(fā)揮班級(jí)在這一過程中的重要作用，就需要通過有效的班級(jí)管理工作，來實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育功能。因此，班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作中的基礎(chǔ)性工程，一個(gè)有效的班級(jí)管理工作應(yīng)當(dāng)集合教師、班主任、學(xué)生、家長乃至所有能夠參與到班級(jí)管理的相關(guān)人事物，通過整合多方資源，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的有序開展。

而有效的班級(jí)管理中需要立足于必要的數(shù)據(jù)收集與處理上。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中，對(duì)于數(shù)據(jù)的收集往往都是基于班主任或教師階段性的評(píng)估工作，但評(píng)估工作由于評(píng)估主體的主觀性，很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差，同時(shí)數(shù)據(jù)收集的范圍往往也比較小，因此用于班級(jí)管理工作的數(shù)據(jù)往往在有效性方面比較差。當(dāng)大數(shù)據(jù)時(shí)代到來，班級(jí)管理的對(duì)象逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)由學(xué)校、家庭以及其他社區(qū)組成的復(fù)雜隊(duì)形，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作對(duì)于數(shù)據(jù)分析處理的弱點(diǎn)被放大，班級(jí)管理工作的有效性無法實(shí)現(xiàn)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使得當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)介入教育領(lǐng)域，影響到班級(jí)管理工作已經(jīng)成為客觀現(xiàn)實(shí)，信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用使得班級(jí)管理的開展有了很大的改變，需要我們立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合發(fā)展需要，有針對(duì)性的利用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理工作的創(chuàng)新，發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于班級(jí)管理工作的推動(dòng)作用。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)研究

2.1大數(shù)據(jù)研究的基本框架

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)研究工作首先需要做的是明確界定概念。通過云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用，來實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)，在這一過程中需要明確班級(jí)管理工作的實(shí)際需要，同時(shí)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)軟件管理平臺(tái)，將滿足有序開展班級(jí)管理工作所需的各項(xiàng)功能整合于軟件管理平臺(tái)上，從而進(jìn)行合理的呈現(xiàn)與展開，保證軟件平臺(tái)的開發(fā)能夠滿足實(shí)際情況中班級(jí)管理工作的需要。基于大數(shù)據(jù)分析，班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)研究能夠在有效的數(shù)據(jù)收集以及分析上，從而保證平臺(tái)的開發(fā)能夠充分結(jié)合實(shí)際情況，以此來激發(fā)班級(jí)管理有關(guān)的各方主體積極并合理的參與到班級(jí)管理工作中，推動(dòng)班級(jí)管理工作的積極性與有效性提高，滿足班級(jí)管理在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的需要。

2.2班級(jí)管理平臺(tái)開發(fā)的目標(biāo)研究

對(duì)于班級(jí)管理平臺(tái)開發(fā)目標(biāo)的研究需要我們首先明確班級(jí)管理工作的目標(biāo)。前文提到，班級(jí)管理工作的開展就是為了實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)資源的有機(jī)整合，以滿足學(xué)生在班級(jí)這一組織中的學(xué)習(xí)以成長。因此，在班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)中就需要滿足以下目標(biāo)。第一，要滿足多方參與的基本工作要求。大數(shù)據(jù)時(shí)代下班級(jí)管理工作對(duì)象變得更加復(fù)雜，為保證有效的班級(jí)管理，需要班主任、教師、學(xué)生以及家長等眾多主體共同參與到班級(jí)管理工作中，因此班級(jí)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)開發(fā)就需要滿足多方主體共同參與的基本需要。第二，在班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)設(shè)計(jì)中，要滿足便捷有效的基本要求。班級(jí)管理平臺(tái)應(yīng)用的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理過程的輕松化與簡單化，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將家庭與學(xué)校聯(lián)系起來。第三，在班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)過程中要滿足班級(jí)管理對(duì)于數(shù)據(jù)收集與處理的需要，保證對(duì)于班級(jí)活動(dòng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的有效收集與處理。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代班級(jí)管理平臺(tái)的應(yīng)用

3.1設(shè)計(jì)研發(fā)班級(jí)管理平臺(tái)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，開展有效的班級(jí)管理平臺(tái)開發(fā)工作是一項(xiàng)難度較高的工作，而在實(shí)際情況中，一般院校由于在信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的專業(yè)性方面掌握程度較低，因此獨(dú)立進(jìn)行班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)工作往往難度較大。因此，這就需要學(xué)校與專業(yè)企業(yè)或組織進(jìn)行有效的合作，通過整合多方資源，在進(jìn)行嚴(yán)格調(diào)研與數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上，以堅(jiān)持以人為本為基本要求，對(duì)班級(jí)管理的創(chuàng)新需求建立平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論模型。利用相關(guān)企業(yè)和組織的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，來進(jìn)行框架的搭建以及功能的建設(shè)。

3.1對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)代化與課程建立聯(lián)系

實(shí)踐結(jié)果證明，學(xué)校在教學(xué)過程中開展各項(xiàng)教學(xué)工作的基本水平與班級(jí)管理的水平有著十分緊密的聯(lián)系，只有在有效的班級(jí)管理工作推動(dòng)下，教學(xué)工作的開展才能夠保證高質(zhì)量進(jìn)行。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，班級(jí)管理平臺(tái)的一個(gè)重要應(yīng)用就是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的課程開展的有機(jī)整合。例如，在課程開展中，利用班級(jí)管理平臺(tái)收集教師、學(xué)生、家長乃至社會(huì)各界對(duì)于課程的評(píng)價(jià)與建議，從而為教學(xué)管理提供必要的數(shù)據(jù)分析。再例如，班級(jí)管理平臺(tái)的應(yīng)用能夠更加有效的推動(dòng)家長參與到教學(xué)中，特別是對(duì)中小學(xué)階段的教育工作，家長的參與能夠有效豐富教學(xué)的內(nèi)涵，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.3為教育大數(shù)據(jù)挖掘提供數(shù)據(jù)來源和分析維度

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)的有效收集與處理是各項(xiàng)管理工作開展的重要基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作中，對(duì)于數(shù)據(jù)的收集與處理往往都是采用隨機(jī)抽樣的形式，這往往會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理的收據(jù)分析存在較為嚴(yán)重的片面性。而利用班級(jí)管理平臺(tái)，能夠從更加細(xì)致的角度，盡可能的收集各方數(shù)據(jù)，從而保證班級(jí)管理的數(shù)據(jù)收集對(duì)象盡可能包含所有參與到班級(jí)管理的個(gè)體上，保證數(shù)據(jù)來源的豐富，提高數(shù)據(jù)分析的有效性。

四、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，而在信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的幫助，我們能夠建立科學(xué)合理有效的班級(jí)管理平臺(tái)。利用班級(jí)管理平臺(tái)，學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長能夠共同參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，一方面提高班級(jí)管理工作的效率與質(zhì)量，另一方面也能夠建立起班級(jí)與家庭的有機(jī)聯(lián)系。而在班級(jí)管理平臺(tái)的開發(fā)中需要遵循一定的研究過程，明確管理平臺(tái)的開發(fā)需求，立足于實(shí)際情況，結(jié)合班級(jí)管理工作開展的實(shí)際需要來進(jìn)行有效的平臺(tái)開發(fā)，從而保證班級(jí)管理平臺(tái)能夠充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代下管理工作開展的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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