王春萍

[摘要]《財務管理》課程教學堅持工學結(jié)合、知行合一，突出能力培養(yǎng)為主線的設計理念。按照勝任職業(yè)崗位實際工作任務需要的知識、能力、素質(zhì)要求和職業(yè)資格標準，設計課程結(jié)構和內(nèi)容；遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，依據(jù)真實業(yè)務流程，設計課程項目，整合、序化教學內(nèi)容。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。

[關鍵詞]高職院校財務管理；內(nèi)容選??；教學設計

一、《財務管理》課程設計理念

1.課程定位

本課程是高職財務管理專業(yè)主干課程，也是會計＼金融管等相關專業(yè)主干課程之一?！敦攧展芾韺崉铡肥歉呗毟邔Ｘ攧展芾韺I(yè)開設的一門專業(yè)核心技能課程，是一門融籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理于一體的經(jīng)濟管理課程。它以公司為研究對象，以公司法、會計法、企業(yè)財務通則、企業(yè)財務制度等法規(guī)為依據(jù)，利用價值形式，對企業(yè)經(jīng)營過程中發(fā)生的財務活動進行有效地組織，對客觀存在的財務關系進行恰當處理的一門科學。本課程主要培養(yǎng)學生具有初中級理財專業(yè)知識和技能，熟悉財務管理的基本理論和基本方法。熟練掌握財務管理基礎工作具體業(yè)務操作技能。

2.課程的設計理念

本課程按照工作崗位所需要的知識、能力、素質(zhì)等職業(yè)能力確定課程內(nèi)容，即按“工作崗位工作任務職業(yè)能力課程內(nèi)容”基于工作過程的設計理念來確定教學內(nèi)容。按“項目導向、任務驅(qū)動”模式設計組織教學內(nèi)容，學生通過學習掌握勝任財務管理崗位工作的核心技能。以項目、真實工作任務為導向，基于工作過程整合學習內(nèi)容，把財務管理課程劃分為七大項目，每一項項目內(nèi)容包括教學目標、教學任務、教學過程、技能實訓、學習評價等，構成一個完整的學習單元。在教學組織方面，貫徹“以學生為主體，教師為主導”的組織教學過程設計。以現(xiàn)代教育技術為手段，以生動翔實的案例為依托，充分發(fā)揮學生的讓學生的主觀能動性，討論提出建議，教師發(fā)揮指導者的作用，在課堂上實現(xiàn)學習過程與工作過程有機銜接。

二、《財務管理》課程內(nèi)容選取

根據(jù)中小企業(yè)資金管理崗位的任務特點，以財務管理職業(yè)崗位技能培養(yǎng)為目標，圍繞資金管理和資產(chǎn)管理，設計構建財務管理的教學內(nèi)容，即按“工作崗位典型工作任務職業(yè)能力課程內(nèi)容”基于工作過程的設計理念來確定教學內(nèi)容?！敦攧展芾怼氛n程內(nèi)容包括財務管理認知、貨幣時間價值和風險、資金籌集與管理、投資活動管理、營運資金管理、收益分配管理、財務分析等項目。依據(jù)“籌資投資資金管理利潤分配財務分析”這樣一個財務管理工作過程來設置的。表1所示為各崗位典型工作任務、職業(yè)能力和課程內(nèi)容選取。

三、《財務管理》課程設計

1.課程總體設計

本課程通過深入研究財務管理工作崗位需要的知識、能力、素質(zhì)要求，按照工作崗位所需要的職業(yè)能力確定課程內(nèi)容。按“項目導向、任務驅(qū)動”模式設計組織教學內(nèi)容，學生通過學習掌握勝任財務管理崗位工作的核心技能。課程教學設計見表2。

2.課程單元設計

如表3所示，為更好理解教學模式和教學方法的應用，現(xiàn)通過一個單元設計加以說明。endprint