朱麗平

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，教育教學(xué)不僅僅要求學(xué)生需要掌握教材的知識內(nèi)容，更要求學(xué)生學(xué)會必要的學(xué)習(xí)方法。本文將針對幾點學(xué)習(xí)方法進(jìn)行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】初中生 初中歷史 學(xué)習(xí)方法

方法是人們求知探索的鑰匙，因此在開展初中歷史教學(xué)時，教師要注意向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方法掌握更多的歷史知識。

一、找準(zhǔn)重點突破難點

根據(jù)對初中歷史教材的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)整體的教材內(nèi)容涉及到很多方面的知識，從中華文明的起源，到繁榮開放的社會，再到面臨侵略與反抗；從近代化的探索，到新民主主義革命的興起，再到人民解放戰(zhàn)爭的勝利；從古代文明的傳播與發(fā)展，到璀璨的近代文化，再到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化。這其中涉及到的內(nèi)容非常廣泛，而中學(xué)教程中分配給歷史的課時并不多，因此如何在短時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的歷史知識，陳為了我們共同關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中教會學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)重點，解決關(guān)鍵突破難點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時做到有的放矢。只有將重難點的內(nèi)容真正的參透，才能加深對歷史知識內(nèi)容的印象，進(jìn)一步提高學(xué)生的歷史水平。

學(xué)習(xí)《貞觀之治》時，為了讓學(xué)生學(xué)有收獲，側(cè)重學(xué)習(xí)重點，我在課堂上提前將本節(jié)課的重難點內(nèi)容展示在學(xué)生的眼前。本課的學(xué)習(xí)重點是“貞觀之治”和“女皇武則天”，本課學(xué)習(xí)的難點是對唐太宗的評價。針對本節(jié)課，我設(shè)計了這樣的教學(xué)思路，首先讓學(xué)生對唐朝的建立這部分知識進(jìn)行自學(xué)，提取有效信息，然后通過搜集和整理課外資料（如影視資源《秦王李世民》、《大明宮詞》以及唐太宗、武則天的歷史故事和歷史資料）、合作交流、小組討論等方式了解本節(jié)課的主要線索——“貞觀之治”和“女皇武則天”。對歷史人物的評價，要引導(dǎo)學(xué)生參加課堂活動，鼓勵學(xué)生從不同角度提問題和發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和創(chuàng)新意識。

二、科學(xué)掌握記憶方法

初中歷史教材中，有許多需要學(xué)生重點記憶的內(nèi)容。因此在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握記憶方法，提高歷史基礎(chǔ)。對于記憶方法而言，應(yīng)當(dāng)以初中生的生理及心理特點作為切入點，從初中生的認(rèn)知規(guī)律著手，設(shè)計有效的記憶方法，挖掘每一個學(xué)生的記憶潛力。具體來說，每部分的知識都有相對應(yīng)的記憶方法，這需要教師對教材內(nèi)容進(jìn)行有效的總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生從知識內(nèi)容中找到獨特的規(guī)律，結(jié)合科學(xué)合理的記憶方法，達(dá)成教學(xué)效果。記憶歷史知識有很多種方法，例如口訣記憶法、化簡記憶法、形象記憶和諧音記憶配合法、特征記憶法等等，每種方法都有著相應(yīng)的效果，關(guān)鍵在于學(xué)生如何運(yùn)用。

以常見的口訣記憶法為例，我在引導(dǎo)學(xué)生記憶歷史朝代時，引入這樣的口訣：三皇五帝始，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。這個口訣通俗易懂，并將我國歷史朝代的名字及時間特征都穿插在這樣一個朗朗上口的口訣里，方便學(xué)生的記憶。再如特征記憶法，就找到歷史知識內(nèi)容的特征，加強(qiáng)記憶。舉個例子，從辛亥革命到五四運(yùn)動期間有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的護(hù)國運(yùn)動、1917年的護(hù)法運(yùn)動、1919年的五四運(yùn)動，通過觀察發(fā)現(xiàn)，這五個年代的數(shù)字呈等差數(shù)列，都差2年，抓住了時間特征，便于記憶。利用這樣的記憶方法，能夠幫助學(xué)生有效加深對歷史知識的印象。

三、著重講解解題技巧

素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)成為一種教育的潮流，但是我們還是需要以考試來作為檢驗學(xué)生掌握知識程度的重要途徑。無論是填空題、選擇題還是問答題，都具有一定的解題技巧，為了讓學(xué)生能夠更從容的面對考試，增強(qiáng)應(yīng)試能力，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中著重的向?qū)W生講解一些解題技巧，特別是材料分析題以及問答題這種題型的解題技巧。以材料分析題為例，正確的解題步驟是：（1）先瀏覽問題，閱讀材料，帶著問題有意識地去閱讀材料；（2）認(rèn)真閱讀、理解材料，找出材料中的有效信息；（3）結(jié)合材料中的有效信息，聯(lián)系教材；（4）緊扣題意、認(rèn)真作答。

如題：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪……”大家熟悉的這首兒歌本是一首歐洲歌曲，在法國叫《雅克兄弟》，德國叫《馬克兄弟》，英國叫《約翰兄弟》，其旋律最早源自于10世紀(jì)時，是無終止的四部輪唱，這首歌曲流傳到中國后，被填寫了新的歌詞：“打倒列強(qiáng)！打倒列強(qiáng)！除軍閥，除軍閥！國民革命成功，國民革命成功！齊歡唱！齊歡唱！”成為國民革命軍軍歌，而廣為流行。請你說說國民革命軍軍歌廣為流行的原因。對于這個問題，我們需要從兩個方面進(jìn)行解答，一方面因為國民革命運(yùn)動深得民心，得到了人民的大力支持，而這首歌表達(dá)了人民把反帝反封建革命進(jìn)行到底的決心所以這首歌會廣為傳唱；另一方面這首歌曲調(diào)熱烈、流暢，歌詞順口直白，便于勞動人民傳唱。

授人魚不如授人與漁，在初中歷史教學(xué)過程中，僅僅注重教授學(xué)生歷史知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的，我們要更加側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的歷史內(nèi)容，使用不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 許小琴. 初中歷史教學(xué)的方法論創(chuàng)新研究[J]. 海峽科學(xué)，2013（10）.

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)三龍鎮(zhèn)豐富初級中學(xué)）endprint