家校聯(lián)動(dòng)教育如何促進(jìn)中職幼兒師范生心理健康

廖小燕

摘 要：中職幼兒師范教育是我國(guó)教育體現(xiàn)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才具有支撐作用，特別是在當(dāng)前我國(guó)大力實(shí)施職業(yè)教育的背景下，幼兒師范教育又具有職業(yè)特殊性，今后教育對(duì)象是幼兒，幼兒教師對(duì)幼兒的身心健康影響重大，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才至關(guān)重要，但當(dāng)前中職幼兒師范生心理健康教育還比較薄弱。本文對(duì)如何開(kāi)展中職心理健康教育進(jìn)行了研究，特別是對(duì)“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職幼兒師范教育；心理健康教育；家校聯(lián)動(dòng)

心理健康教育是中職幼兒師范教育的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要價(jià)值，而且也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力的重要舉措。從當(dāng)前中職心理健康教育的整體情況來(lái)看，盡管在不斷加強(qiáng)和完善，但仍然不盡如人意，最根本的就是教育模式缺乏創(chuàng)新，“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式還沒(méi)有得到有效運(yùn)用，需要引起高度重視，積極探索“家校聯(lián)動(dòng)”教育的有效措施，提升中職幼兒師范生心理健康教育水平。

一、“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式的價(jià)值

所謂“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式，就是充分發(fā)揮家庭教育與學(xué)校教育的綜合作用，提升中職幼兒師范生心理健康教育的整體水平。從總體上來(lái)看，“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式比較符合中職幼兒師范生心理健康教育，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一方面，“家校聯(lián)動(dòng)”有利于形成心理健康教育合力。對(duì)于中職幼兒師范生心理健康教育來(lái)說(shuō)，要想取得實(shí)實(shí)在在的成效，必須發(fā)揮方方面面的積極作用，中職幼兒師范生由于正處于發(fā)育階段，如果只靠學(xué)校教育，根本無(wú)法取得實(shí)效，通過(guò)“家校聯(lián)動(dòng)”，能夠使家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行融合，特別是通過(guò)有效的對(duì)接，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的根源，并且有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作。

另一方面，“家校聯(lián)動(dòng)”有利于推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新。由于中職幼兒師范生的情況不盡相同，如何更好的開(kāi)展心理健康教育，必須創(chuàng)新教育模式?！凹倚Ｂ?lián)運(yùn)”作為一種科學(xué)的教育模式，能夠發(fā)揮多元化教育優(yōu)勢(shì)，使心理健康教育模式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。通過(guò)運(yùn)用“家校聯(lián)動(dòng)”，可以使多種教育模式進(jìn)行綜合運(yùn)用，比如激勵(lì)式教育、互動(dòng)式教育、網(wǎng)絡(luò)化教育等等，都可以進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而使中職幼兒師范生心理健康教育方法更多、更靈活，而且實(shí)現(xiàn)發(fā)揮綜合效應(yīng)。從這一點(diǎn)來(lái)看，“家校聯(lián)動(dòng)”不僅能夠創(chuàng)新教育模式，而且也能夠使教師的教育水平和教育能力得到提升。

二、“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式的措施

在開(kāi)展中職幼兒師范生心理健康教育的過(guò)程中，要想使“家校聯(lián)動(dòng)”取得良好的成效，必須采取切實(shí)有效的措施，探索科學(xué)的方法，提升“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式的有效性。

一是提升家長(zhǎng)重視程度。家長(zhǎng)是否重視，對(duì)實(shí)施“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式具有重要的影響，家長(zhǎng)重視則有利于實(shí)施，家長(zhǎng)不重視則不利于實(shí)施，因而要高度重視對(duì)家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)，使家長(zhǎng)能夠重視中職幼兒師范生心理健康教育，這是開(kāi)展“家校聯(lián)動(dòng)”的重要基礎(chǔ)，教師必須給予高度重視。我在開(kāi)展“家校聯(lián)動(dòng)”的過(guò)程中，高度重視對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，我不僅建立了家長(zhǎng)QQ群，而且還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，進(jìn)行一些不理解的家長(zhǎng)，我則告訴他們孩子的心理健康教育至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮家長(zhǎng)與教師的綜合作用，做好學(xué)生心理健康教育與輔助，這將有利于提高學(xué)生心理健康水平。

二是建立家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)“家校聯(lián)動(dòng)”開(kāi)展中職幼兒師范生心理健康教育，至關(guān)重要的就是要建立家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，形成“家校通”，確保心理健康教育及時(shí)開(kāi)展，并且能夠順利反饋。比如我在運(yùn)用“家校聯(lián)動(dòng)”過(guò)程中，建立了心理健康教育家長(zhǎng)QQ群、學(xué)生QQ群，同時(shí)也將所有的家長(zhǎng)和學(xué)生加為好友，及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，家長(zhǎng)也會(huì)給我提出了一些好的教育方法，不僅使自己的教育思路發(fā)生變化，而且使自己的教育水平得到了提升。總之，教師要發(fā)揮自身的主動(dòng)性，按照“家校聯(lián)動(dòng)”的需要，積極探索有利于開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，為發(fā)揮家長(zhǎng)的作用、更好的開(kāi)展心理健康教育提供載體。

三是強(qiáng)化教師指導(dǎo)作用。運(yùn)用“家校聯(lián)動(dòng)”模式開(kāi)展心理健康教育，最大的難點(diǎn)在家長(zhǎng)、重點(diǎn)也在家長(zhǎng)，盡管一些家長(zhǎng)愿意參與到孩子心理健康教育中來(lái)，但由于一些家長(zhǎng)在心理健康教育和輔導(dǎo)方面比較薄弱，因而無(wú)法有效進(jìn)行教育，效果也不理解。這就需要發(fā)揮教師的積極作用，加大對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠運(yùn)用科學(xué)方法開(kāi)展孩子心理健康教育。比如我高度重視對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，在QQ群中開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)心理健康教育微講堂”，我經(jīng)常會(huì)通過(guò)文字、語(yǔ)音以及視頻的方式對(duì)家長(zhǎng)如何開(kāi)展心理健康教育進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)也充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)分享心理健康教育的心得和體會(huì)，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也可以大家共同研究解決，志到了很好的效果。

中職幼兒師范生心理健康教育，既是難點(diǎn)，同時(shí)也是重點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而應(yīng)當(dāng)積極探索有效的教育模式?！凹倚Ｂ?lián)動(dòng)”能夠發(fā)揮方方面面的作用，既有利于提高教育質(zhì)量，也用利于形成教育合力，因而應(yīng)當(dāng)高度重視，特別是要在提升家長(zhǎng)重視程度、建立家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)、強(qiáng)化教師指導(dǎo)作用等方面下功夫，推動(dòng)“家校聯(lián)動(dòng)”教育模式在開(kāi)展中職幼兒師范生心理健康教育方面發(fā)揮更積極的作用。

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