夏麗華

摘要：根據(jù)“新課標(biāo)”的精神，我認(rèn)為思想德課教學(xué)的成功與否，要看教師是否贏得了學(xué)生的信任，要看學(xué)生是否將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德需要，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化，這就要求教師在課堂上充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智和教育藝術(shù)才干，促進(jìn)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，并主動(dòng)地將道德觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為道德情感、意志、信念，乃至行為習(xí)慣的形成。

關(guān)鍵詞：思想品德；創(chuàng)設(shè)情境；辨明是非；正確評價(jià)

根據(jù)“新課標(biāo)”的精神，我認(rèn)為思想德課教學(xué)的成功與否，要看教師是否贏得了學(xué)生的信任，要看學(xué)生是否將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德需要，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化，這就要求教師在課堂上充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智和教育藝術(shù)才干，促進(jìn)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，并主動(dòng)地將道德觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為道德情感、意志、信念，乃至行為習(xí)慣的形成。現(xiàn)結(jié)合思想品德課，淺談幾點(diǎn)教法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展情趣

“只有孩子們學(xué)會(huì)感受的時(shí)候，教師的話才會(huì)打動(dòng)兒童的心”，蘇霍姆林斯基說的這話一點(diǎn)兒不假。積極的情感體驗(yàn)?zāi)苁谷藗兊乃季S處在一種活躍狀態(tài)，從而加快對知識的理解。在新課標(biāo)中，每個(gè)插圖都以“情”字著手，因?yàn)榍楦惺堑赖滦袨榈木裰е?，而情境教學(xué)又正是從感受形象出發(fā)，著眼于情感的陶冶。但怎樣運(yùn)用直觀的手段，創(chuàng)設(shè)特定生動(dòng)活潑的教學(xué)情境呢？可從以下方面進(jìn)行：

1.生動(dòng)講述，引入情境

新課標(biāo)指出：“講”永遠(yuǎn)只能講死的知識，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉，關(guān)鍵在于怎么教，怎么去引導(dǎo)。這要求老師必須以豐富的情感和生動(dòng)的講述感染學(xué)生，把正確的道理寓于形象化的敘述之中，或利用插圖、講故事，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，起到了以情激情，以情動(dòng)人的效果。

2.組織活動(dòng)，展現(xiàn)情境

新課標(biāo)在教學(xué)方法中強(qiáng)調(diào)指出：社會(huì)實(shí)踐是品德課教學(xué)不可缺少的組成部分，并強(qiáng)調(diào)要增加課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)成分，有計(jì)劃組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)形象具體的情境，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在實(shí)踐活動(dòng)中獲到知識，增強(qiáng)教育效果。如《春天來了》一課在課前讓學(xué)生深入大自然中，在春天里，把他們看到的、聽到的、聞到的、想到的說出來，在課堂上相互交流。通過交流，同學(xué)們了解到大自然的美。此時(shí)我抓住了教育契機(jī)，問學(xué)生：怎樣才能留住這美麗的春天呢？同學(xué)們各抒已見，有的說：把它畫下來。有的說：“我們要保護(hù)春天，不去破壞花草樹木”。學(xué)生都紛紛表達(dá)了對春天的熱愛。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能展現(xiàn)活動(dòng)的情境，把課堂延伸到課外，讓學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中來，而且利用社會(huì)這大課堂教育學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生的德育高尚起來。

3、巧用插圖，深入情境

巧用插圖是增強(qiáng)教學(xué)的有效手段之一。新課標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是：把抽象的道德觀點(diǎn)融于直觀的圖畫之中。圖畫具有生動(dòng)形象的優(yōu)點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童的生活實(shí)際，蘊(yùn)含生活實(shí)踐的問題。而圖中生動(dòng)化的情境，活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含的道德觀點(diǎn)，形成正確的道德認(rèn)識。

總的說來，情境教學(xué)的方法是多樣的，其中特點(diǎn)是以情境激情，以情誘心，促進(jìn)由情到理的轉(zhuǎn)化，使品德的課堂教學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的“磁性效應(yīng)”，促進(jìn)學(xué)生思想形成良好的品質(zhì)。

二、辨明是非，激勵(lì)向上

《新課標(biāo)》中提出了：“堅(jiān)持正確的原則”，做錯(cuò)事情，敢于承認(rèn)，激勵(lì)學(xué)生向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。如教學(xué)《我和小伙伴》一課，讓大家唱《找朋友》這首歌曲，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)看圖，了解圖意，啟發(fā)學(xué)生回答書上的問題，用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，敢說，互相謙讓，和睦相處，做錯(cuò)事，敢于“批評和自我批評”，這樣做就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友，會(huì)謙讓，做壞事要誠實(shí)的品質(zhì)，并達(dá)到激勵(lì)學(xué)生向上的要求。

三、正確評價(jià)，以知導(dǎo)行

《新課標(biāo)》堅(jiān)持知行統(tǒng)一是道德的根本目的，實(shí)現(xiàn)從知到行的轉(zhuǎn)化是個(gè)體思想工作品德形成的基本規(guī)律。現(xiàn)實(shí)生活中，知而不行，知行不一的現(xiàn)象大量存在。尤其在當(dāng)前小學(xué)生思想活躍，分辨力不強(qiáng)的情況下，特別要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德知識，辨析一些道德現(xiàn)象，提高道德評價(jià)能力。在學(xué)生評價(jià)中，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生行為表現(xiàn)和道德實(shí)踐能力的評價(jià)，通過評價(jià)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的氛圍。這一理念使評價(jià)成為學(xué)生在實(shí)踐中反思、自我發(fā)現(xiàn)到欣賞別人的過程。才能增強(qiáng)對不良行為的抵制和抗腐能力，增強(qiáng)其良好的道德行為習(xí)慣。在課堂訓(xùn)練中，增設(shè)了“想一想，說一說，評一評，議一議，辨一辨，幫一幫”等具體實(shí)例，目的就是通過評價(jià)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生架設(shè)由知到行的橋梁。如《怎樣看書好》一課，議一議圖中提到的情況，在什么情況下的光線和距離下看書，眼睛最舒服？大多數(shù)學(xué)生的說法是：在昏暗的燈下、太陽下、走路看書沒什么害處，但有一個(gè)同學(xué)回答讓我耳目一新：認(rèn)為在“昏暗、陽光下、走路”看書是不行的，太弱或太強(qiáng)的光對我們的眼睛都不好，比如我二叔就是在昏暗的陽光下看書，結(jié)果一雙明亮的眼睛成了近視眼。學(xué)生能在辨析中說出內(nèi)心的真實(shí)感受，教師再加以“導(dǎo)”出：“陽光下，昏暗處，走起路”看書的危害性。這樣的辨析重點(diǎn)在“辨”，目的在“導(dǎo)”，促進(jìn)學(xué)生的道德行為內(nèi)化為“行”。

四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)探究，體現(xiàn)新課程改革的理念

《新課標(biāo)》具有新疑的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，都將教師從傳統(tǒng)一包到底的角色中解脫出來，在新課標(biāo)的教學(xué)中運(yùn)用“探究”有利于學(xué)生將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)，增強(qiáng)辨析能力，促進(jìn)其思想認(rèn)識能力的轉(zhuǎn)化。如在教學(xué)《我換牙了》一課時(shí)，讓學(xué)生想：人牙齒是那么完整，又沒有損傷，怎么會(huì)掉呢？學(xué)生從插圖找到了答案。教師講述：一個(gè)人一生長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定時(shí)候就會(huì)換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)再長出來了。并提出在換牙時(shí)應(yīng)注意什么？變換角度思考問題、通過合作探究，觀看插圖得出答案：“換牙期間，不能用手摸，不用舌尖頂牙”等內(nèi)容，這樣引導(dǎo)學(xué)生多方面、多層次地思考問題，分析問題，了解學(xué)生真實(shí)的想法和做法，幫助他們遇事冷靜分析、辨明是非，才能更透徹、更全面地理解道德知識，實(shí)現(xiàn)道德的內(nèi)化，體現(xiàn)新課程改革的理念。

通過新課程的實(shí)踐教學(xué)，我感受到：只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)要求，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的基本任務(wù)，了解其中的奧妙，才能提高新課標(biāo)的教育教學(xué)。endprint