“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑研究

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，大量的跨境電商業(yè)務(wù)不斷產(chǎn)生，這一市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)給國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)要對(duì)教育模式進(jìn)行改革，在課程體系和教師隊(duì)伍的建設(shè)上進(jìn)行完善，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文主要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑進(jìn)行了探討。

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”；國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也遍及社會(huì)的各個(gè)方面，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和外貿(mào)的結(jié)合，使得我國(guó)外貿(mào)發(fā)展有了很大的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了跨境電商不斷發(fā)展，因此，我國(guó)對(duì)外貿(mào)人才的需求不斷提高，不僅要具備一定的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)還要具有不斷創(chuàng)新的能力，因此，高校對(duì)外貿(mào)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化，這給國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，高校通過(guò)在教學(xué)方式、課程體系等方面進(jìn)行改革，以培養(yǎng)既有一定的專(zhuān)業(yè)能力又具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，以下是本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提出的改革路徑。

1、建設(shè)創(chuàng)新型課程體系

1.1根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)建立相應(yīng)的課程體系

高職院校大多數(shù)學(xué)生是以就業(yè)為主，而還有少數(shù)的學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，因此，在建立課程體系以及教學(xué)模式上，需要對(duì)這張種情況進(jìn)行分層。針對(duì)學(xué)生的具體需求開(kāi)設(shè)相應(yīng)的班級(jí)，以培養(yǎng)學(xué)生在制作單證、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、貿(mào)易溝通、外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)以及客戶維護(hù)等方面的能力，從而提高學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，同時(shí)，還可以使學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)來(lái)選擇適合自己的崗位。既要培養(yǎng)學(xué)生的共性能力，還要使學(xué)生的個(gè)性能力有所發(fā)展，逐漸深入，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

1.2以跨境電商的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線設(shè)置課程

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展主要帶動(dòng)了跨境電商的發(fā)展，因此，在設(shè)置課程體系時(shí)，要以跨境電商為主線。教學(xué)過(guò)程中，在原有的電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)等基本課程的基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對(duì)跨境電商行業(yè)開(kāi)設(shè)一些新的課程，如：《商品學(xué)》、《跨境電子商務(wù)報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》、《跨境電子商務(wù)支付方式》等等，以培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)商品的選擇和檢驗(yàn)、物流、電商平臺(tái)操作實(shí)務(wù)、電子結(jié)算等知識(shí)的了解以及學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。

2、建設(shè)專(zhuān)職教師和創(chuàng)新型導(dǎo)師互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)

在對(duì)學(xué)生的外貿(mào)理念、知識(shí)及能力的培養(yǎng)上，由專(zhuān)職教師對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的理論課程進(jìn)行教學(xué)。而在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，專(zhuān)職教師還存在一些不足，因此，高校應(yīng)從校外聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)并且優(yōu)秀的創(chuàng)新導(dǎo)師，使專(zhuān)職教師與其互相學(xué)習(xí)進(jìn)行互補(bǔ)。另外，由于創(chuàng)新導(dǎo)師在穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性上還存在一些問(wèn)題，因此，專(zhuān)職教師可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)創(chuàng)新導(dǎo)師進(jìn)行選擇，并與其進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，從而使專(zhuān)職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有所提高，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期實(shí)戰(zhàn)和創(chuàng)新進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3、建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，組織創(chuàng)業(yè)大賽

3.1通過(guò)校企合作加強(qiáng)實(shí)踐和理論的聯(lián)系

通過(guò)各種平臺(tái)資源如工學(xué)結(jié)合，來(lái)聘請(qǐng)一些企業(yè)的技術(shù)和管理骨干到課堂中，提高教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容，有利于同學(xué)對(duì)最新行業(yè)信息的了解，對(duì)相應(yīng)職業(yè)技能的掌握，同時(shí)，還使得高校的師資體系更加成熟。

3.2以企業(yè)管理形式開(kāi)展活動(dòng)

在班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生布置任務(wù)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和考核，通過(guò)這種形式來(lái)使學(xué)生樹(shù)立員工意識(shí)，并使學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化及歷史發(fā)展有一定的了解。在舉辦活動(dòng)時(shí)，教師要以企業(yè)對(duì)員工的要求來(lái)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)員工的狀態(tài)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、崗位要求、考核模式等有一個(gè)提前的感受，從而使在學(xué)習(xí)中對(duì)自己有更明確的要求。

3.3實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)

與校企合作的企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，讓學(xué)生按遞送簡(jiǎn)歷、面試、崗前培訓(xùn)以及簽署協(xié)議等流程進(jìn)入企業(yè)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的招聘要求和流程有了一定的了解。并且讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)期的實(shí)習(xí)，在溝通合作、職業(yè)化面貌、人際關(guān)系維護(hù)等能力以及職業(yè)技能上都有一定的提升，從而使學(xué)生在就業(yè)使更有競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4組織創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

我國(guó)為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，針對(duì)跨境電子商務(wù)對(duì)大學(xué)生開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能以及雙創(chuàng)能力的提高提供了優(yōu)秀的平臺(tái)，給學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)以及就業(yè)崗位。大賽的目的不只是為相關(guān)同學(xué)提供展示和競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，還想通過(guò)比賽使更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到激發(fā)，以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的增多。

4、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展給跨境電子商務(wù)帶來(lái)了契機(jī)，同時(shí)也給高校對(duì)外貿(mào)人才的培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行了改革，通過(guò)建力健全創(chuàng)新型課程體系、建設(shè)專(zhuān)職教師和創(chuàng)新型導(dǎo)師互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)、建立實(shí)踐平臺(tái)組織創(chuàng)業(yè)大賽等方式來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以為我國(guó)外貿(mào)行業(yè)提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋鈺芳.跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào).2017 ， 34 （8） ：48-49

[2]殷慧慧 .高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2016 ， 10 （2） ：31-34

作者簡(jiǎn)介：郭琳（1982—），女，漢族，湖南常德人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。endprint