宋新

[摘 要] 信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量對實現(xiàn)課標(biāo)中信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)起著決定性作用。信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和操作能力作為教師教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際情況，充分利用學(xué)生在校時間，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，切實提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)；分層教學(xué)；數(shù)學(xué)

小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和操作能力作為教師教學(xué)的主要目標(biāo)，而提高課堂教學(xué)質(zhì)量對實現(xiàn)這一目標(biāo)起著決定性作用。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視度不夠

在小學(xué)階段，信息技術(shù)作為一門副科，其地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語數(shù)外這些主科，也比不上音體美同類副科。雖然信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，但大多數(shù)人對信息技術(shù)的運用多在于娛樂，無法理解信息技術(shù)的重要作用，而且信息技術(shù)課的成績不會影響升學(xué)，因此，學(xué)生、家長甚至教師對信息技術(shù)這門學(xué)科都沒有足夠的重視。

2.教學(xué)硬件和師資配置落后

由于對信息技術(shù)這門學(xué)科的不重視，學(xué)校和社會對其投入也相對較少，學(xué)校機(jī)房老舊，電腦無法正常使用，上課多人使用一臺電腦的現(xiàn)象比比皆是……師資配置也非常缺乏，一個學(xué)校往往只有一個甚至沒有專職的信息技術(shù)老師，信息技術(shù)課大多由其他學(xué)科老師兼任，而專職的信息技術(shù)老師除了負(fù)責(zé)教學(xué)，一般還要兼顧學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、電腦維護(hù)、多媒體軟件操作等工作，無法專心研究課堂教學(xué)。

3.課程學(xué)習(xí)時間不夠

一般而言，信息技術(shù)課一周只有1節(jié)，而同類副科音體美一周2～3節(jié)，學(xué)生可學(xué)習(xí)的時間太少，間隔時間太長，且學(xué)生課余也不會花時間去練習(xí)本課所學(xué)的內(nèi)容和操作，往往上周所學(xué)的內(nèi)容到下周已基本忘光。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法

教師可以充分利用教學(xué)資源，結(jié)合實際情況，靈活運用教學(xué)手段和方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.分層次教學(xué)

由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，信息技術(shù)水平也參差不齊，部分學(xué)生經(jīng)常使用計算機(jī)，對一些基本操作、常用的軟件已很熟練；也有一部分學(xué)生從未接觸過電腦，對這部分知識非常陌生。教師可以將學(xué)生掌握的程度分為三個層次：熟練、一般、生疏。在備課過程中，結(jié)合不同層次的學(xué)生來設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)；教師采用有針對性的教學(xué)方法，做到因材施教，如生疏類的學(xué)生練習(xí)最基礎(chǔ)的指法、文字輸入、軟件操作等，一般類的學(xué)生以課本教學(xué)任務(wù)為主，而熟練類的學(xué)生早已掌握書本上的知識，可以額外設(shè)計信息技術(shù)競賽類的作業(yè)，為以后參加信息技術(shù)比賽做準(zhǔn)備。使每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都能被充分調(diào)動起來，讓學(xué)生都能學(xué)有所獲。

2.學(xué)生互助教學(xué)

信息技術(shù)課都是在機(jī)房授課，在上課過程中，學(xué)生除了會出現(xiàn)課本上的操作疑難問題，還會出現(xiàn)電腦使用過程中的軟硬件問題，學(xué)生過于依賴教師解決機(jī)房操作問題，會影響到教學(xué)進(jìn)度。針對這類情況，可采用小組互助的教學(xué)模式，以小組形式安排座位，讓熟練類學(xué)生做組長，遇到問題及時幫助解決，教師只需巡視指導(dǎo)，這個辦法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既解決了教師忙不過來的難題，又可以取得良好的教學(xué)效果。

3.游戲輔助教學(xué)

游戲教學(xué)是指通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動將知識與技能傳授給學(xué)生。學(xué)生習(xí)慣把信息技術(shù)課說成電腦課，說到電腦，小學(xué)生最感興趣的是游戲，教師可以抓住學(xué)生這個興趣點，大膽利用游戲輔助教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)指法練習(xí)和WPS文字輸入的時候，通過“警察抓小偷”“青蛙過河”等小游戲，把教材枯燥的模式改為打字游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，以小組為單位比賽或者個人比賽，寓練習(xí)于娛樂當(dāng)中，學(xué)生的練習(xí)熱情和積極性都十分高漲，在不知不覺中掌握并熟練了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的競爭意識，真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得了提升。

4.貼近生活教學(xué)

生活是最好的老師，教材內(nèi)容如果與生活脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高。教師在進(jìn)行“WPS文字”這一單元教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)教材上的“蠶寶寶”和“鳳仙花”同學(xué)們并不熟悉，所以我大膽改革，在學(xué)習(xí)“輸入文字”“編輯文檔”“插入圖片”等內(nèi)容時，以制作一份介紹家鄉(xiāng)的“WPS文字”小報貫穿整個單元，讓學(xué)生通過收集、整理家鄉(xiāng)宜興的旅游、美食、名人等資料，逐步完成一份介紹家鄉(xiāng)的小報。學(xué)生設(shè)計完成后，師生互評，推選出優(yōu)秀作品，最終在校園櫥窗和校園網(wǎng)站里展出。由于內(nèi)容非常貼近生活，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中興趣高漲，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。

5.精英教學(xué)

對于每周只有一節(jié)的信息技術(shù)課，實在無法滿足教學(xué)需求。教師可以利用學(xué)校開展的每周兩次“養(yǎng)初少年宮”活動，成立信息技術(shù)興趣班，招收“熟練類”學(xué)生，進(jìn)行強(qiáng)化提高訓(xùn)練，重點培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)和水平，為各類信息技術(shù)比賽競賽打好基礎(chǔ)，并開展相應(yīng)的課外活動，展示各類獲獎成果和獎勵，以點帶面，激發(fā)全校學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的主動性和積極性。

6.展示教學(xué)成果

讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。設(shè)計一個固定的展示環(huán)節(jié)，可以展示學(xué)生的操作，也可以展示學(xué)生的作品。哪怕是不熟練的操作或是很一般的作品，都可以找到它的亮點，給予充分的肯定與鼓勵。讓作品被展示的同學(xué)獲得成就感，也讓其余同學(xué)樹立了目標(biāo)，獲得了激勵。通過一段時間的實行，現(xiàn)在同學(xué)們每節(jié)課都非常期待這個環(huán)節(jié)，期待自己的作品能被展示，聽課效率也提高了。

7.反思教學(xué)

教師除了要充分研究教材、精心備課外，還要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。要想使教學(xué)更有效，必須樹立良好的自我反思意識，通過不斷的教學(xué)反思，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，尋求更好的教學(xué)方法，以提高課堂效率。因此每節(jié)課結(jié)束，教師應(yīng)寫教學(xué)反思，思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生的掌握程度，教學(xué)方法是否要改進(jìn)等等，并與同組的老師以及學(xué)生交流，集思廣益。

結(jié)合教學(xué)實際情況，避免傳統(tǒng)教育的束縛和缺陷，不斷探索新的教育模式和教學(xué)方法。依托教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，教學(xué)方法更易于接受，充分利用學(xué)生在校時間，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，切實提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和操作能力。

責(zé)任編輯 吳晶晶