沈勤豐　吳清

實(shí)訓(xùn)基地是產(chǎn)教深度融合和人才培養(yǎng)的重要載體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育行動(dòng)持續(xù)深入推進(jìn)的大背景下，要深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，建設(shè)適應(yīng)時(shí)代需求的實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校發(fā)展的迫切要求。近年來(lái)，作為肩負(fù)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)責(zé)任、立志培養(yǎng)一線中級(jí)技能人才的中職?！幨腥A姿中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“華姿中?！保?，確立了“以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)為特色，兼顧其他專業(yè)協(xié)同發(fā)展”的發(fā)展理念，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)，傾力打造現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，走出了一條特色鮮明的產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人之路。

一、涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

江陰市華姿中專地處蘇南縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江陰市，是無(wú)錫市唯一一所涉農(nóng)專業(yè)學(xué)校。隨著工業(yè)化持續(xù)深入推進(jìn)，農(nóng)業(yè)類專業(yè)發(fā)展舉步維艱。面對(duì)挑戰(zhàn)，在新形勢(shì)下，我校加強(qiáng)教學(xué)改革，著力內(nèi)涵建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化、特色化的發(fā)展目標(biāo)，為社會(huì)精心培養(yǎng)了大批果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、園林技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)等方面的專業(yè)技術(shù)型優(yōu)秀人才。其中，我校果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)是江蘇省示范專業(yè)、無(wú)錫市特色專業(yè)，園林技術(shù)專業(yè)是無(wú)錫市品牌專業(yè)；與蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的園林技術(shù)和果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)均獲批江蘇省現(xiàn)代職教體系“3+3”中高職銜接分段培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目。我校農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地秉持“校政行企共建、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同”的建設(shè)理念，依托本地區(qū)多家具有較強(qiáng)運(yùn)營(yíng)實(shí)力的涉農(nóng)企業(yè)，借助它們的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施技術(shù)，結(jié)合學(xué)校的植保技術(shù)優(yōu)勢(shì)，逐步打造產(chǎn)教融合現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”都市農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建

產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，極大地促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)特色和專業(yè)品牌創(chuàng)建提供助力。借力“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，通過(guò)深化與企業(yè)的合作，更新升級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的信息化水平，不斷深化教學(xué)改革，使學(xué)校課程與企業(yè)需求有效對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、信息化的教學(xué)環(huán)境、企業(yè)化的學(xué)習(xí)情境、工作化的學(xué)習(xí)過(guò)程、商品化的生產(chǎn)成果。

（一）實(shí)訓(xùn)基地基本情況

現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)是城市農(nóng)業(yè)的發(fā)展形式之一，其特征是“小、精、高”，具體表現(xiàn)為規(guī)模較小、產(chǎn)品精致、定位高端?，F(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)滿足了城市人群對(duì)農(nóng)作物的個(gè)性需求，是區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代微型精品農(nóng)業(yè)。現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的發(fā)展正處于起始階段，而實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)又具有較高的創(chuàng)新性和前瞻性，因此，我校確定了現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校按照“一地、一棚、一臺(tái)、一吧、四室”的建設(shè)方案實(shí)施，與多家企業(yè)形成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，因地制宜發(fā)揮各家企業(yè)的特色和亮點(diǎn)，緊密結(jié)合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際，形成適合市場(chǎng)需求的產(chǎn)業(yè)鏈模式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”新型現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)。我校與江蘇藝萌城市農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司進(jìn)行合作，全方位開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，目前，實(shí)訓(xùn)基地以學(xué)校科教樓六樓平臺(tái)屋頂農(nóng)場(chǎng)為主場(chǎng)，涵蓋科教樓前園藝生產(chǎn)實(shí)地和玻璃大棚，總占地面積1071平方米，學(xué)生平均面積達(dá)到10.5平方米，屋頂種植生態(tài)系統(tǒng)面積達(dá)280平方米。實(shí)訓(xùn)基地以三“農(nóng)”為出發(fā)點(diǎn)，以“圓”形貫穿始末?！皥A”形分別代表了學(xué)校與企業(yè)的融合、教師與學(xué)生的融合、農(nóng)業(yè)與景觀的融合。

（二）實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建與管理

依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地參照?qǐng)@藝企業(yè)實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生能夠在與企業(yè)生產(chǎn)崗位場(chǎng)景對(duì)接的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生技能掌握由生疏到熟練的能力發(fā)展遷移規(guī)律，實(shí)訓(xùn)基地可按基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)客培養(yǎng)四個(gè)層次，滿足學(xué)生從基本功訓(xùn)練到綜合技能訓(xùn)練、從專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)到新型職業(yè)農(nóng)民人才需求實(shí)訓(xùn)的各類需求，保障從層次區(qū)分上提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，提供基礎(chǔ)保障。

1.企業(yè)深度參與基地設(shè)計(jì)和建設(shè)。中職學(xué)校與企業(yè)達(dá)成深度合作關(guān)系，學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，可充分借鑒企業(yè)在生產(chǎn)基地建設(shè)方面的先進(jìn)技術(shù)和豐富經(jīng)驗(yàn)。我校先后與無(wú)錫藝萌、蘇欣農(nóng)機(jī)、曙光園藝、青荷園藝、升泰現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、江陰智聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等公司簽署合作協(xié)議，共建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地；聘請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)專家為兼職教師，定期到校介紹企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)方式和最新發(fā)展理念，參與指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，評(píng)價(jià)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效等。如，學(xué)校與智聯(lián)網(wǎng)絡(luò)科技江陰有限公司開(kāi)展了“家庭陽(yáng)臺(tái)景觀園藝蔬菜種植”項(xiàng)目試點(diǎn)，由企業(yè)提供完整可行的物聯(lián)網(wǎng)解決方案。其中，企業(yè)提供的種植服務(wù)系統(tǒng)可以智能協(xié)助客戶調(diào)控與管理植物種植，幫助客戶解決包括溫度控制、濕度調(diào)節(jié)、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給在內(nèi)的各種栽培問(wèn)題，讓種植變得簡(jiǎn)單有序。學(xué)校還與藝萌公司合作研制和完善植物補(bǔ)光系統(tǒng)、無(wú)土栽培系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)均已達(dá)到行業(yè)先進(jìn)或領(lǐng)先水平。

2.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化管理平臺(tái)。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)基地信息化管理平臺(tái)是中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的中心工作。通過(guò)平臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)了管理的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、遠(yuǎn)程化，讓學(xué)校和企業(yè)，教師和學(xué)生，教師、學(xué)生及企業(yè)專家在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。企業(yè)專家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程查看基地運(yùn)作情況，并對(duì)基地生產(chǎn)和建設(shè)提供意見(jiàn)和建議、進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通、溝通暢通，最終達(dá)到管理效能提升的目的。實(shí)訓(xùn)基地中的多個(gè)傳感器將收集到的各類種植信息自動(dòng)導(dǎo)入管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)化采集，實(shí)時(shí)監(jiān)控種植情況，實(shí)現(xiàn)日常運(yùn)作和管理的智能化。通過(guò)管理平臺(tái)，學(xué)校能便捷開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、社會(huì)人員培訓(xùn)、科普參觀、校企合作等教學(xué)和社會(huì)事務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)基地的使用成效和專業(yè)化管理水平。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)教做學(xué)一體化。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成效必須在教學(xué)效果的達(dá)成上體現(xiàn)。通過(guò)運(yùn)用任務(wù)式教學(xué)、情境教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)等體現(xiàn)職教特色的課堂教學(xué)方法與策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，留著問(wèn)題去探究，在真實(shí)的場(chǎng)景中體驗(yàn)，提升了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成效。

實(shí)訓(xùn)前，教師將微課、教學(xué)課件、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)等放置在信息化教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)終端進(jìn)行預(yù)習(xí)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生解決課前預(yù)習(xí)問(wèn)題、積累理論知識(shí)、鍛煉動(dòng)手能力的過(guò)程。對(duì)于難度較大的問(wèn)題，學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)與專家連線，及時(shí)得到專業(yè)分析和解答。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，師生共同總結(jié)得失，學(xué)生將實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)和感悟上傳平臺(tái)。專業(yè)教師既是教學(xué)人員，也是實(shí)訓(xùn)基地的管理人員。學(xué)生借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，自身技能得到鍛煉，信息化能力得到提高，學(xué)習(xí)能力也得到了加強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了教做學(xué)一體化。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)基地產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。實(shí)訓(xùn)基地是為教學(xué)單位人才培養(yǎng)提供真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”全覆蓋，中職學(xué)校可對(duì)都市農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理進(jìn)行自動(dòng)化、集約化控制，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行數(shù)據(jù)自動(dòng)采集、流動(dòng)供應(yīng)自動(dòng)監(jiān)控、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)上交易，使都市農(nóng)業(yè)從提供食物、食材的傳統(tǒng)生產(chǎn)過(guò)程變成了集生產(chǎn)、生活、生態(tài)、生命功能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”。

我校以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，依托無(wú)錫市產(chǎn)教深度融合現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建項(xiàng)目，校企合作共同探索實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將農(nóng)業(yè)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地按照“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念和實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)進(jìn)行重新布局，并對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景融合企業(yè)文化的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。學(xué)?，F(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作不僅是企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的模擬，更是產(chǎn)銷研一體化運(yùn)營(yíng)的完整呈現(xiàn)。既實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益，又創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。學(xué)校還積極與企業(yè)合作，探索合作新途徑，加強(qiáng)合作的深度和廣度，通過(guò)建立雙方聯(lián)合的科研與培訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展校企聯(lián)合辦班、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與當(dāng)?shù)剞r(nóng)林局、農(nóng)機(jī)局等共建產(chǎn)教融合平臺(tái)，使平臺(tái)成為了生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品研發(fā)中心。

（責(zé)編 黃紫鵑）endprint