傳承經(jīng)典 推廣閱讀

王芳

摘 要：開展課外閱讀是語(yǔ)文教師教學(xué)工作中重要的一項(xiàng)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了每一個(gè)年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量和課外必讀書目。事實(shí)上，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；指導(dǎo)課；方法；讀書氛圍

一、初步了解課外閱讀指導(dǎo)課

我從小受母親的熏陶，與書結(jié)下了不解之緣。我喜歡讀書，一直都喜歡。長(zhǎng)大了，參加了工作，我成了一名語(yǔ)文教師，二十多年來，我嚴(yán)格要求自己，恪盡職守完成自己的教學(xué)工作，對(duì)于課外閱讀，我始終要求學(xué)生讀課外書，但我只是利用課余時(shí)間與學(xué)生交流讀書體會(huì)，卻從未給學(xué)生上過一節(jié)真正的課外閱讀指導(dǎo)課。讓我真正了解課外閱讀指導(dǎo)課，是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，2011年10月，我校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)謝校長(zhǎng)赴哈學(xué)習(xí)聽課回來，為我們語(yǔ)文老師帶回了一節(jié)《狼王夢(mèng)》的課外閱讀指導(dǎo)課，她的親力親為，讓我耳目一新，噢，原來課外閱讀課也可以這樣上?。∥艺湎н@次難得的收獲，對(duì)這節(jié)課外指導(dǎo)課進(jìn)行了仔細(xì)的品味，它打開了我的思路，從此，我把我的學(xué)生帶進(jìn)了課外閱讀的新天地。

二、做學(xué)生課外閱讀的推廣人

親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。2012年春季新學(xué)期開始，我結(jié)合我所教四年級(jí)學(xué)生的年齡特征和學(xué)生學(xué)習(xí)所需，我嘗試著為學(xué)生上了一節(jié)《親愛的漢修先生》的課外閱讀推薦課。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過導(dǎo)讀，學(xué)生能對(duì)這本書產(chǎn)生興趣，勾起閱讀的欲望。

2.學(xué)習(xí)“梳理人物關(guān)系、品析主要人物、關(guān)注感人情節(jié)、關(guān)注細(xì)節(jié)整合信息”等閱讀策略，并能在閱讀中加以運(yùn)用。

3.能初步學(xué)會(huì)利用一種閱讀單，輔助自己閱讀。

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了重要的教學(xué)流程：

1.故事導(dǎo)入，了解作者。

2.關(guān)注封面、目錄、主要人物和書評(píng)。

3.感受作品。

4.完成閱讀單。

這節(jié)課，首先我嘗試在自己班去講，課堂上，我先為學(xué)生講作者的故事，然后通過主題提煉、指導(dǎo)閱讀方法、課外延伸、推薦相同主題閱讀課外書等方式，完成這節(jié)課的完整教學(xué)。

這節(jié)課，我教給學(xué)生如下閱讀方法：

1.如果在平時(shí)的讀書過程中能及時(shí)梳理書中的主要人物，提煉他們相關(guān)的信息，就能快速地進(jìn)入到故事里面去。

2.抓住典型事品析人物性格特點(diǎn)，是研讀小說最為重要的方法。

3.對(duì)同一個(gè)事件的信息進(jìn)行整合，這是一個(gè)重要的閱讀策略。

4.走進(jìn)故事情節(jié)，會(huì)讓我們的讀書感受更真實(shí)，在今后的閱讀中，試試這種方法。

在這節(jié)課的結(jié)尾部分，我安排了拓展閱讀，我引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生利用課后去了解作者貝芙瑞當(dāng)兒童圖書管理員這一期間的事情，她的哪部作品獲得過國(guó)際大獎(jiǎng)，獲得過幾次國(guó)際大獎(jiǎng)等，我都讓學(xué)生了解。她的“雷夢(mèng)拉”系列作品和曹文軒及黃蓓佳的有關(guān)作品，我都建議學(xué)生找來認(rèn)真閱讀，真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書中來。

上完這節(jié)課后，學(xué)生對(duì)這本書很感興趣，收到了較好的效果。后來，我又在不同的年級(jí)、不同的年段上過這節(jié)課指導(dǎo)課，發(fā)現(xiàn)問題，我及時(shí)修改，結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我受到了同學(xué)們的歡迎，這時(shí)，我也一樣很快樂，很幸福，我能為孩子們的閱讀起一個(gè)引導(dǎo)的作用，我是多么興奮呀。

這節(jié)《親愛的漢修先生》的課外閱讀指導(dǎo)課，拉開了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的帷幕。通過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我明白了：課外閱讀所給予學(xué)生的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)。同時(shí)能幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。

一次次的教學(xué)，一次次與學(xué)生的交流，一次次的反思，讓我認(rèn)識(shí)到課外閱讀是對(duì)課內(nèi)閱讀的拓展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)面是很廣的。課本只是一個(gè)樣子，從課本中我們學(xué)習(xí)方法，再應(yīng)用到課外的閱讀中去。比如在本學(xué)期我教七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課《論語(yǔ)十二章》時(shí)，我布置學(xué)生課下閱讀《論語(yǔ)》這本書，讓學(xué)生更多地去了解孔子的主張和孔子的教育思想。從而來豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、教給學(xué)生一些閱讀的策略

1.營(yíng)造讀書氛圍。

課外閱讀僅靠學(xué)校一方面是不行的，還得靠每一位家長(zhǎng)的支持。我們老師要和家長(zhǎng)一起聯(lián)合起來，經(jīng)常溝通，盡力為孩子創(chuàng)造安靜、和諧的讀書環(huán)境。

2.感染可以點(diǎn)燃閱讀的火焰。

老師是學(xué)生的最佳模仿對(duì)象，我們語(yǔ)文老師愛讀課外書會(huì)對(duì)學(xué)生有一定程度上的影響，可以感染到他們，從而促使他們?nèi)ラ喿x。

3.推薦可以促進(jìn)閱讀的深化。

課外閱讀有很多的內(nèi)容可讀，我們就要更好地為學(xué)生推薦讀書的內(nèi)容。我們可以結(jié)合課文中的節(jié)選和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀，這樣可以深化閱讀。

課外閱讀是學(xué)生豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)的重要渠道，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。讓學(xué)生到書海中揚(yáng)帆，收獲搏擊的能力，采擷啟迪智慧的珠貝，傳承經(jīng)典，推廣閱讀，我愿為之而努力。

參考文獻(xiàn)：

陳至可.課外閱讀漫談[N].中國(guó)教育報(bào)，2000-11.

編輯 魯翠紅endprint