宋少英??

摘要：以前的中職語文教學(xué)存在諸多問題，如理論化和形式化嚴(yán)重，忽視學(xué)生語文教育的工具性和就業(yè)導(dǎo)向性。針對這些問題，中職語文教師應(yīng)當(dāng)通過不斷的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職語文；就業(yè)導(dǎo)向；現(xiàn)狀；對策

中職，是中等職業(yè)院校的簡稱。中職院校的學(xué)生，絕大部分源于在中考過程中成績不甚理想的學(xué)生，也有部分源于社會人士。無論學(xué)生的生源源于何處，畢業(yè)以后即將走向就業(yè)市場，是毋庸置疑的一個(gè)問題。因此，中職院校的教育應(yīng)當(dāng)本著“就業(yè)導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)，本著“以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心”的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)過于理論化的教學(xué)模式，重視學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的提升，力求為社會輸送大量的實(shí)踐性人才。本文中，筆者以中職語文的教育為基礎(chǔ)，探索在中職語文教學(xué)中，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式構(gòu)建。

一、 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)意義

在中職語文的教學(xué)中，教師形成以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式，具有很多積極的意義：

1. 有利于促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提升

傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)，一些過于理論化和抽象化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，難以提升學(xué)生的能力和素質(zhì)，同時(shí)所培養(yǎng)出的人才也不過是紙上談兵型，在實(shí)踐的過程中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育模式，教師的教學(xué)，是本著社會的需求，本著當(dāng)家國家和社會的需要進(jìn)行的，教師會格外重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這對于促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提升具有積極的意義。

2. 有利于使人才的素質(zhì)和企業(yè)的需求相吻合

市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，企業(yè)對人才的素質(zhì)和要求各有不同。尤其是在21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)對人才能力和素質(zhì)的要求越來越高。傳統(tǒng)的就業(yè)市場，社會比較關(guān)注的是人才的學(xué)歷、畢業(yè)院校等，但在當(dāng)今這個(gè)社會，所謂的學(xué)歷、畢業(yè)院校等這些“虛”的東西已經(jīng)開始被淡化，取而代之的是人才本身實(shí)實(shí)在在的能力。正所謂“是金子總會發(fā)光”，企業(yè)對人才基本素質(zhì)和能力的需要，要求中職教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)向形成以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方向，不斷強(qiáng)化人才的綜合素質(zhì)與企業(yè)需求相吻合的目標(biāo)。

二、 就業(yè)導(dǎo)向理論下中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

就業(yè)導(dǎo)向理論指導(dǎo)之下，要求中職語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)全面踐行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，培養(yǎng)人才的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)人才綜合素質(zhì)的全面提升。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育模式，教學(xué)效果卻不盡人意，主要如下：

1. 忽視語文教育的基礎(chǔ)性和工具性

一直以來，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多教師在教學(xué)的過程中，往往會強(qiáng)化一些空洞的理論化的教學(xué)，忽視語文教育的實(shí)踐性。一方面，教師的一些不切實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文能力和素質(zhì)的提升；另一方面，部分教師在語文教育的過程中，對中職學(xué)生存在某種程度的偏見，這種偏見的存在，直接影響了教師在教學(xué)過程中的積極性和創(chuàng)造性，最終嚴(yán)重影響了中職語文教育的實(shí)用性。

2. 忽視中職語文教育的就業(yè)導(dǎo)向性

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是新時(shí)代教師教學(xué)的基本方向。在當(dāng)前的中職語文教育中，教師應(yīng)當(dāng)格外重視學(xué)生的寫作能力、口語交流和表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)體現(xiàn)在公文的寫作方面，口語交流表達(dá)能力主要體現(xiàn)在學(xué)生的職場交流等方面的培養(yǎng)。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，中職語文教育的方向和效果卻產(chǎn)生了很大的偏差，教師忽視中職語文教育的就業(yè)導(dǎo)向性，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

三、 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育對策

結(jié)合以上的分析我們可以看出：在中職語文的教育中，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，對于提升學(xué)生的能力和素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力具有很多積極的意義。只是目前的中職語文教學(xué)，還沒有真正實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)效果。因此，中職語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新中職語文教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。

1. 強(qiáng)化學(xué)生的語文實(shí)踐和運(yùn)用能力培養(yǎng)

中職語文的教育應(yīng)當(dāng)突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，這是實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)的第一步。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)改變過去空洞的、過于理論化的語文教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力培養(yǎng)，在注重學(xué)生知識和技能提升的過程中，促進(jìn)學(xué)生語文思維能力的發(fā)展。讓學(xué)生在走出校門，走向社會以后，能夠憑借自己較強(qiáng)的語言文字應(yīng)用能力，為自己在激烈的就業(yè)市場上贏得一席之地。由此可見，語言文字的運(yùn)用能力以及學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)在中職語文的教學(xué)中顯得是多么的重要。

2. 不斷提升學(xué)生的語言交流能力和寫作能力

對于中職階段的學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力以及寫作能力。為何筆者要強(qiáng)化這兩方面能力的培養(yǎng)，原因在于：首先，學(xué)生在就業(yè)的過程中，無論是進(jìn)何種單位或者是企業(yè)，面試都是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。而語言的交流和表達(dá)能力，是學(xué)生取得成功的第一步；其次，學(xué)生在實(shí)習(xí)或者是工作期間，需要寫作的時(shí)間是很多的，公文寫作成為學(xué)生寫作中的重要部分。因此，教師在中職語文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力以及寫作能力，是真正踐行就業(yè)導(dǎo)向理念的中職語文教育模式。此外，在教學(xué)的過程中，教師也不能忽視學(xué)生聽、讀能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生對語言能力全面提升，方能讓學(xué)生在激烈的就業(yè)市場上立于不敗之地。

3. 突出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體性，強(qiáng)化學(xué)生自主性培養(yǎng)

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體性培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在中職語文的教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，要求教師重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，在提升學(xué)生主觀能動性的過程中，實(shí)現(xiàn)良好的語文教學(xué)效果。

總而言之，中職語文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)形成以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。當(dāng)前的中職語文教學(xué)存在諸多問題，如理論化和形式化嚴(yán)重，忽視學(xué)生語文教育的工具性和就業(yè)導(dǎo)向性。針對這些問題，中職語文教師應(yīng)當(dāng)通過不斷的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教育目標(biāo)。

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