李文武+游文霞+魯玲

摘要：一帶一路是我國進一步提高對外開放水平的重大舉措。本文首先描述一帶一路背景下的來華留學(xué)生教育，接著論述了人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，然后重點從培養(yǎng)目標(biāo)、實踐課程設(shè)置與教學(xué)方式、師資管理三個方面論述電氣工程專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)如何實現(xiàn)校企協(xié)同，最后分析了留學(xué)生校企協(xié)同培養(yǎng)模式的優(yōu)勢。校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式將有助于提高來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：一帶一路；校企協(xié)同；來華留學(xué)生；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）51-0026-02

來華留學(xué)生教育作為高校國際交流合作的重要組成部分，近年來發(fā)展迅速。2016年來華留學(xué)生人數(shù)突破44萬，中國成為亞洲最大留學(xué)目的國。國際學(xué)生的招生與培養(yǎng)處于全球競爭的環(huán)境中，因此迫切需要提高來華留學(xué)生教育質(zhì)量，促進來華留學(xué)生教育的可持續(xù)發(fā)展。一帶一路是我國目前正在大力實施的對外開放項目，為我國高等教育國際化，尤其是來華留學(xué)生教育提供了重大機遇。本文針對電氣工程這一傳統(tǒng)工科專業(yè)的來華留學(xué)生培養(yǎng)，結(jié)合國家一帶一路建設(shè)，探討校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式。

一、一帶一路背景下的來華留學(xué)生教育

一帶一路是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的簡稱。建設(shè)一帶一路，是黨中央主動應(yīng)對全球形勢深刻變化、統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局做出的重大決策。一帶一路以政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通"五通"為主要內(nèi)容。我國企業(yè)積極響應(yīng)一帶一路倡議，不同行業(yè)企業(yè)紛紛在一帶一路沿線各國以不同形式進行投資與建設(shè)。

一帶一路同時也為進一步推進我國高等教育國際化，深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、提高教育質(zhì)量提供了機遇[1]。服務(wù)于一帶一路建設(shè)，高等教育首要任務(wù)是人才培養(yǎng)。我國高等教育要圍繞一帶一路沿線國家發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)開展來華留學(xué)生教育，培養(yǎng)出一批知華友華、學(xué)有所成的國際化人才。我國來華留學(xué)生教育在一帶一路倡議指引下，加快了發(fā)展步伐。近年來一帶一路沿線國家來華留學(xué)生數(shù)量不斷增多。

在一帶一路大背景下，高校如何結(jié)合各自特色，在留學(xué)生數(shù)量增加的同時提高培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)留學(xué)生教育的可持續(xù)發(fā)展，成為擺在各高校面前的一個重要問題。人才培養(yǎng)模式是事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式指校企合作共同培養(yǎng)人才，是解決高校人才輸出與企業(yè)人才需求之間矛盾的必由之路[2]。本文擬探討校企協(xié)同的留學(xué)生人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)一帶一路背景下高校和企業(yè)的共贏。

二、校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)管理三個方面。其中教學(xué)內(nèi)容包括理論課程和實踐課程；教學(xué)方式包括理論教學(xué)方式和實踐教學(xué)方式，教學(xué)管理則包括師資管理和學(xué)籍管理。人才培養(yǎng)模式的框架如圖1所示。

校企協(xié)同是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種新型培養(yǎng)模式，校企雙方各為獨立主體，基于各自或共同的目標(biāo)需求指向所進行的信息、知識、資源及行為合作活動，以期實現(xiàn)功能優(yōu)勢互補和資源共享。

針對留學(xué)生的校企協(xié)同人才培養(yǎng)，需從國際人力資源開發(fā)儲備與需求配置的角度，構(gòu)建來華留學(xué)生教育與中國企業(yè)國際化人力資源需求相協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)模式。留學(xué)生培養(yǎng)的全過程校企協(xié)同，要求留學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的制定、課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資管理都有企業(yè)全程參與。留學(xué)生校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式需重點解決以下三個方面的問題：留學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、留學(xué)生實踐課程設(shè)置與教學(xué)方式、留學(xué)生教學(xué)的師資管理。

三、電氣工程專業(yè)來華留學(xué)生校企協(xié)同培養(yǎng)的要點

一帶一路建設(shè)迫切需要工程專業(yè)的高級技術(shù)人才。電氣工程這一典型專業(yè)的留學(xué)生校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式對其他工程專業(yè)也有借鑒意義。我國等一大批電力能源國有大型企業(yè)積極參與一帶一路建設(shè)，迫切需要一批電力規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和運營的高級專業(yè)技術(shù)人才。本文研究的電氣工程專業(yè)來華留學(xué)生校企協(xié)同人才培養(yǎng)擬結(jié)合電力行業(yè)走出去的需求，關(guān)鍵在于確定培養(yǎng)目標(biāo)、留學(xué)生實踐課程設(shè)置與教學(xué)方式以及師資管理。

來華留學(xué)工作應(yīng)圍繞外交大局，服務(wù)教育對外開放。電氣工程專業(yè)來華留學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)確定需要考慮學(xué)科特點、企業(yè)需求以及來華留學(xué)工作大局，因此確定培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有寬廣的知識結(jié)構(gòu)、深厚的人文底蘊、扎實的電氣工程專業(yè)知識、較強的社會實踐能力和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)、強能力、應(yīng)用型、知華愛華友華的國際學(xué)生。遵守工程倫理和職業(yè)規(guī)范，具有持續(xù)發(fā)展的能力，能夠適應(yīng)電力行業(yè)的發(fā)展趨勢，勝任電力行業(yè)的崗位要求；具備工程師或與之相當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)能力。

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容。校企協(xié)同留學(xué)生培養(yǎng)重點是實踐課程。為提升學(xué)生解決復(fù)雜電氣工程問題的能力，針對留學(xué)生對實踐培養(yǎng)的迫切需求，克服工程專業(yè)理科化的傾向，同時結(jié)合一帶一路建設(shè)需求，實踐課程主要包括以下幾種類型：實驗課程、綜合作業(yè)、企業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計。

實驗課程與相應(yīng)理論課程密切關(guān)聯(lián)，主要由學(xué)校教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方式常用講授式，也可采用討論式，讓學(xué)生在實驗過程中積極思考分析。

綜合作業(yè)是一種新型的實踐課程，以綜合多門課程教學(xué)內(nèi)容為主要特征，選取學(xué)生所應(yīng)掌握的部分專業(yè)知識、能力、素質(zhì)進行融合，精心設(shè)計研究課題或工程項目，多人一題。從綜合作業(yè)的特點可知企業(yè)在其中具有重要的作用，綜合作業(yè)選題及指導(dǎo)企業(yè)均可參與。綜合作業(yè)的教學(xué)方式主要采取任務(wù)驅(qū)動法，教師給學(xué)生布置探究性的任務(wù)，學(xué)生查閱資料、小組討論、完成具體任務(wù)并進行答辯。

企業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計也是留學(xué)生重要的實踐課程。校企聯(lián)合培訓(xùn)借助企業(yè)資源，將使學(xué)生加深對理論知識的理解。畢業(yè)設(shè)計任務(wù)相比綜合作業(yè)具有一定難度，一人一題。企業(yè)實訓(xùn)一般由企業(yè)技術(shù)專家承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，常采用直觀演示法或參觀教學(xué)法，結(jié)合具體設(shè)備或系統(tǒng)進行工程操作訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計可以部分課題由企業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)，教學(xué)方式也是任務(wù)驅(qū)動法。endprint

師資是留學(xué)生教育的重要保障。承擔(dān)來華留學(xué)生課程教學(xué)的教師除了具有較高的專業(yè)水平外，還需具備一定的英語交流能力?？赏ㄟ^試講方式選拔具有一定英語能力的教師或企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)留學(xué)生教學(xué)任務(wù)。師資的培訓(xùn)可以通過開辦英語提高班或組團國外培訓(xùn)等方式開展。

四、電氣工程專業(yè)來華留學(xué)生校企協(xié)同培養(yǎng)的優(yōu)勢

開展電氣工程專業(yè)留學(xué)生校企聯(lián)合培養(yǎng)有助于發(fā)揮校企的各自優(yōu)勢。對高校而言，將有助于各高校結(jié)合自身特點明確來華留學(xué)生教育定位及培養(yǎng)目標(biāo)，為高校留學(xué)生招生、特色專業(yè)建設(shè)提供指南，并通過改革人才培養(yǎng)模式提升留學(xué)生教育質(zhì)量，實現(xiàn)高校留學(xué)生教育的內(nèi)涵式發(fā)展，有利于高校實現(xiàn)留學(xué)生教育的特色發(fā)展，避免同質(zhì)化競爭。對企業(yè)而言，將有助于企業(yè)針對一帶一路沿線國家的建設(shè)和發(fā)展需求，結(jié)合企業(yè)核心業(yè)務(wù)，改變資本輸出超前、人才培養(yǎng)滯后的現(xiàn)狀，實現(xiàn)企業(yè)海外業(yè)務(wù)經(jīng)營屬地化，資源配置國際化，有助于中國企業(yè)實施走出去戰(zhàn)略，培養(yǎng)儲備本土國際化人才。

五、總結(jié)與展望

本文重點論述了電氣工程專業(yè)留學(xué)生校企協(xié)同培養(yǎng)的要點和優(yōu)勢。未來還需要在企業(yè)訂單式培養(yǎng)、校企協(xié)同的體制機制等方面開展繼續(xù)研究。

參考文獻：

[1]王焰新.“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)高等教育國際化[N].光明日報，2015-05-26（13）.

[2]林金良，李小兵，董清海.校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J]. 教育評論，2014，32（4）：25-27.

Abstract：One Belt and One Road is our country's great measures for further opening to the outside world. In this paper， firstly international student education is described under the background of One Belt and One Road. Secondly the content of talent training mode is discussed. Thirdly methods of realizing school-enterprise cooperation from three aspects： training objective， Practice curriculum setting and teaching method， teacher management. Finally the advantages of the cooperative training model of international students are analyzed. School-Enterprise Cooperative training mode will improve training quality of international students.

Key words： One Belt and One Road； school-enterprise cooperation； international students； training modeendprint