校企協(xié)同
- 機(jī)器人工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的對比研究分析及對策
展實踐教學(xué)的校企協(xié)同育人機(jī)制及機(jī)器人工程專業(yè)雙站式實踐教學(xué)體系，形成了解決機(jī)器人工程專業(yè)實踐教學(xué)痛點瓶頸問題的有效對策。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同；雙站式；對策；機(jī)制1?概述《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》中提到新工科要實現(xiàn)“五個新”：工程教育的新理念、學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式的新模式、教育教學(xué)的新質(zhì)量、分類發(fā)展的新體系。機(jī)器人工程專業(yè)是機(jī)械工程、信息技術(shù)與自動化等學(xué)科交叉融合的典型的“新工科”專業(yè)，面向智能制造等新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)市場緊缺人才，
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 基于“三庫一中心”的高校豬營養(yǎng)課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計與實踐
；實習(xí)實踐；校企協(xié)同；豬營養(yǎng)課程中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）32-0107-04Abstract： Swine Nutrition is a course with strong practicality and application for the major of Animal Science and Veterinary Medicine in higher agri
高教學(xué)刊 2023年32期2023-11-22
- 雙高建設(shè)下汽車營銷專業(yè)多元化實踐教學(xué)模式的探索
銷；多元化；校企協(xié)同；實踐教學(xué)中圖分類號： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0 引言現(xiàn)階段我國職業(yè)教育進(jìn)入了一個新的時期。2021 年全國高職（?？疲W(xué)校達(dá)到1 486 所，比2011 年增加了238 所，高職學(xué)校招生557 萬人，相當(dāng)于10 年前的1.8 倍。如此龐大的人數(shù)，擺在教育者面前的首要任務(wù)是如何培養(yǎng)學(xué)生。高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而且在培養(yǎng)過程中，學(xué)生的實踐操作是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的根本，因此人才培養(yǎng)中的實踐教學(xué)是支撐培養(yǎng)的必要條件。近些年，我
汽車與駕駛維修（維修版） 2023年7期2023-09-03
- 校企協(xié)同企業(yè)實習(xí)生制度的探索與實踐
現(xiàn)狀，探索了校企協(xié)同的企業(yè)實習(xí)生制度的建設(shè)思路，并給出了實踐結(jié)果。關(guān)鍵詞 校企協(xié)同；實習(xí)生制度；專業(yè)實習(xí)；ICT人才培養(yǎng)中圖分類號：G646文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.006實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對工科特別是ICT人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成有著至關(guān)重要的作用。專業(yè)實習(xí)作為實踐教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。在該環(huán)節(jié)中，校企協(xié)同的企業(yè)實習(xí)生制度則是達(dá)成上述目標(biāo)的重要保
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 地方高校校企協(xié)同育人模式與保障機(jī)制構(gòu)建研究
，積極探索了校企協(xié)同培養(yǎng)土木類專業(yè)BIM技術(shù)人才的方式方法。對BIM技術(shù)人才校企協(xié)同培養(yǎng)模式中培養(yǎng)計劃制訂、教學(xué)內(nèi)容、基地建設(shè)、師資建設(shè)等環(huán)節(jié)以及校企協(xié)同的保障機(jī)制進(jìn)行了客觀、系統(tǒng)的論述。本研究成果在建立符合新工科建設(shè)要求的校企協(xié)同育人體系方面取得了較好成效，為構(gòu)建BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式提供了參考借鑒，也為新工科建設(shè)背景下地方高校開展高質(zhì)量的校企協(xié)同育人積累了實踐經(jīng)驗。關(guān)鍵詞 校企協(xié)同；BIM技術(shù)；育人模式；保障機(jī)制中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 荊楚卓越工程師“121”校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究
卓越工程師；校企協(xié)同；培養(yǎng)模式；土木工程專業(yè)；應(yīng)用型人才中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0032-05Abstract： Based on the basic positioning of private undergraduate colleges， and in combination with the current construction of the new e
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 中國夢視域下“產(chǎn)學(xué)研一體化”育人路徑探析
一體化”是“校企協(xié)同”和“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的進(jìn)階形式，是系統(tǒng)化、整體化、開放化的育人體系，更是對實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的有力回應(yīng)。該文以“中國夢”為切入點，分析“產(chǎn)學(xué)研一體化”育人的現(xiàn)實基礎(chǔ)，有針對性地探索在“中國夢”視域下“產(chǎn)學(xué)研一體化”的育人路徑，為“產(chǎn)學(xué)研一體化”育人提供理論支撐。關(guān)鍵詞：中國夢；產(chǎn)學(xué)研一體化；育人路徑；創(chuàng)新能力；校企協(xié)同中圖分類號：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0154
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 基于校企協(xié)同的現(xiàn)代物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
等方面對基于校企協(xié)同的現(xiàn)代物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析，旨在為相關(guān)研究人員和行業(yè)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：高職院校；校企協(xié)同；物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類號：F250-4；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.02.042Abstract： The paper briefly expounds the theoretical support for the cultivatio
物流科技 2023年2期2023-07-10
- 校企協(xié)同共建財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系研究
項措施，完善校企協(xié)同共建應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，為提高培養(yǎng)財務(wù)人才質(zhì)量提供質(zhì)量保障。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同；實踐教學(xué)；標(biāo)準(zhǔn)體系中圖分類號：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A高等教育的內(nèi)涵發(fā)展對教育質(zhì)量提出新要求，地方普通高校必須面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以社會需求為導(dǎo)向，依托自身學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)地方發(fā)展的應(yīng)用型人才。財務(wù)管理專業(yè)具有應(yīng)用性較強(qiáng)特點，通過校企協(xié)同共建實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系將為提高培養(yǎng)財務(wù)人才質(zhì)量提供保障。一、當(dāng)前應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系現(xiàn)狀應(yīng)用型高校應(yīng)培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)
科技風(fēng) 2023年16期2023-07-02
- 校企協(xié)同背景下“物理因子治療技術(shù)”教學(xué)改革與探索
中，充分發(fā)揮校企協(xié)同優(yōu)勢，以康復(fù)治療師工作任務(wù)為導(dǎo)向，重視技能操作能力培養(yǎng)，從研究現(xiàn)狀分析、課程建設(shè)思路設(shè)計、項目化課程體系構(gòu)建、教學(xué)資源整合與優(yōu)化、理實一體化教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革等方面進(jìn)行探索，為相關(guān)課程教學(xué)改革提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：高職教育；物理因子治療技術(shù)；教學(xué)改革；校企協(xié)同中圖分類號：R712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A健康中國戰(zhàn)略持續(xù)推進(jìn)，需要高質(zhì)量醫(yī)學(xué)教育作為保障。康復(fù)醫(yī)學(xué)在推進(jìn)健康中國戰(zhàn)略過程中發(fā)揮重要作用，康復(fù)治療師是整個康復(fù)團(tuán)隊中重
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 校企協(xié)同“浸入式”金融學(xué)專業(yè)建設(shè)研究
全程浸入式”校企協(xié)同育人模式、打造“校企共育式”師資隊伍、提升“產(chǎn)教融合式”專業(yè)辦學(xué)條件、優(yōu)化“校企共商式”管理評價體系、完善“校企共創(chuàng)式”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、開創(chuàng)“校企共享式”專業(yè)服務(wù)社會模式等具體實踐，在助推本校專業(yè)人才全程靶向培養(yǎng)的同時，也為其他專業(yè)建設(shè)開展人才培養(yǎng)校企共建、市場化改造提供了方向指引和經(jīng)驗借鑒。［關(guān)鍵詞］校企協(xié)同；浸入式；金融學(xué)；專業(yè)建設(shè)［中圖分類號］ F326.3；G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（202
大學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 高職院校輔導(dǎo)員勝任力的應(yīng)然向度、實然表征與必然路徑
任力，尤其是校企協(xié)同育人視角下的輔導(dǎo)員勝任力。具體而言，校企協(xié)同育人模式下高職院校輔導(dǎo)員勝任力主要包括角色、知識、技能、能力及素養(yǎng)五個方面的應(yīng)然向度。但在具體的校企協(xié)同育人過程中，高職院校輔導(dǎo)員呈現(xiàn)出職業(yè)角色定位模糊、專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱、專業(yè)實踐技能短缺、關(guān)系協(xié)調(diào)能力欠缺及綜合人文素養(yǎng)不足等實然表征，影響了校企協(xié)同育人的成效?；诖?，需要明晰高職院校輔導(dǎo)員在校企協(xié)同育人中的角色定位、夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識、提高專業(yè)實踐技能、培養(yǎng)關(guān)系協(xié)調(diào)能力、涵養(yǎng)綜合人文素養(yǎng)，這是
教育與職業(yè)(下) 2023年1期2023-05-30
- 建筑類專業(yè)“雙主體”校企協(xié)同培養(yǎng)模式的探索與實踐
為輔”的傳統(tǒng)校企協(xié)同教育理念，探索“校企同行”的“雙主體”協(xié)同育人新理念，通過人才培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的創(chuàng)新、特色實踐課程體系的搭建、機(jī)制保障與育人平臺的打造，全方位構(gòu)建“立體交融”的建筑類專業(yè)“雙主體”校企協(xié)同培養(yǎng)模式。以行業(yè)需求為導(dǎo)向，立足于新工科建設(shè)，融通多元學(xué)科與多方資源，經(jīng)過8年的探索與實踐，凝練高等教育教學(xué)改革的“哈工大范式”，為建筑類專業(yè)教育的發(fā)展與轉(zhuǎn)型提供了全新的啟示與路徑。關(guān)鍵詞：建筑類專業(yè)；雙主體；校企協(xié)同；培養(yǎng)模式中圖分類號：G642.
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 基于OBE理念的高校旅游管理類專業(yè)校企協(xié)同育人路徑研究
游管理類專業(yè)校企協(xié)同育人的必要性，提出以行業(yè)和企業(yè)需求制訂人才培養(yǎng)方案、拓寬校企協(xié)同育人方式、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等解決路徑，旨在提高高校旅游管理類專業(yè)校企協(xié)同育人效果，為旅游業(yè)發(fā)展提供人才支持。關(guān)鍵詞：OBE理念；旅游管理類；校企協(xié)同中圖分類號：F590-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A基金項目：2019年廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項目“特色專業(yè)旅游管理”（SJ-TSZY2019-001）；廣東省教育廳高等教育教學(xué)改革項目“基于校企協(xié)同的旅游管理類
旅游縱覽 2023年5期2023-05-22
- 艱苦專業(yè)思想政治理論課“校企協(xié)同”的實踐路徑*
政治理論課“校企協(xié)同”的育人體系所謂“校企協(xié)同”就是以“大思政課”建設(shè)為抓手，深化高校與企業(yè)的合作關(guān)系，建設(shè)“高校-企業(yè)”貫通的思政“大課堂”，搭建企業(yè)先進(jìn)文化資源匯集的思政“大平臺”，構(gòu)建專兼育人隊伍的思政“大師資”。汲取“雙元制”和開放辦學(xué)理念的成功經(jīng)驗，圍繞目標(biāo)牽引、要素聯(lián)動、條件保障，構(gòu)筑思想政治理論課“高校-企業(yè)”協(xié)同育人框架，將理清“誰來協(xié)同”和“從何協(xié)同”的基本問題，從整體宏觀層面系統(tǒng)建構(gòu)校企協(xié)同的育人體系。（一）以目標(biāo)牽引凝聚校企協(xié)同合力校
智庫時代 2022年43期2022-12-30
- 新時代背景下高職院校校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)新探索
的飛速發(fā)展，校企協(xié)同育人模式在職業(yè)教育中得到了廣泛地應(yīng)用。這一教學(xué)模式建立在學(xué)徒培育管理機(jī)制、校企聯(lián)合教學(xué)、人才培育成本的基礎(chǔ)上，構(gòu)建的是一種現(xiàn)代育人機(jī)制。校企協(xié)同育人模式充分考慮了人才培育的全面性和適應(yīng)性，更符合院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實際需要，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面拓寬了教學(xué)內(nèi)容，全面提高了職業(yè)人才的教育水平。本文將圍繞高職院校校企協(xié)同育人模式的實施價值、存在問題及創(chuàng)新進(jìn)行探究，以供借鑒參考。關(guān)鍵詞：高職院校；校企協(xié)同；育人模式；創(chuàng)新高職院校是我國進(jìn)行職業(yè)人才
職業(yè)時空 2022年5期2022-11-22
- 產(chǎn)教融合背景下商務(wù)英語專業(yè)“校企協(xié)同”師資培養(yǎng)模式研究*
務(wù)英語專業(yè)“校企協(xié)同”師資培養(yǎng)維度界定商務(wù)英語師資隊伍建設(shè)現(xiàn)存問題表明，當(dāng)前的商務(wù)英語專業(yè)師資培養(yǎng)模式仍需持續(xù)優(yōu)化。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》[12]中提出“加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊伍建設(shè)”的要求，推動職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科高校與大中型企業(yè)合作建設(shè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，支持在職教師定期到企業(yè)實踐鍛煉。產(chǎn)教融合在實踐層面即為高校與企業(yè)的協(xié)作(校企協(xié)作)，因而，從產(chǎn)教融合的角度厘清商務(wù)英語專業(yè)師資培養(yǎng)的維度，建構(gòu)“校企協(xié)同”師資培養(yǎng)模式勢在必行。
菏澤學(xué)院學(xué)報 2022年3期2022-08-30
- 校企協(xié)同、自主研討的《工程測量》課程改革與實踐
。[關(guān)鍵詞]校企協(xié)同 ?自主研討 ?模塊化 ?教學(xué)改革基金項目：陜西省教學(xué)改革研究項目“基于工程倫理案例開發(fā)的思政元素融入土木類專業(yè)課程教學(xué)的探索與實踐”（項目編號：21BY155）;榆林學(xué)院教學(xué)改革研究項目“《工程測量》模塊化課程建設(shè)”（項目編號：JG1951）。中國分類號：G642.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引 ?言《工程測量》課程作為工程類專業(yè)實踐應(yīng)用課程中的重點之一，被廣泛地應(yīng)用于房屋建造、交通管線設(shè)計、土建工程及水電改造等方面，是建筑類專業(yè)人員必須具備
陜西教育·高教版 2022年7期2022-07-08
- 基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的《管理學(xué)》課程教改探索
元教學(xué)方法;校企協(xié)同;綜合職業(yè)素養(yǎng)Exploration on the Teaching Reform of Management Course Basedon the Cultivation of Comprehensive QualityHan Lina， Meng Jianfeng*， A Yingping， Xu Ning（Langfang Normal University， Langfang 065000， China）【Abstract】?
廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) 2022年2期2022-06-30
- 基于“崗課賽證”融通的物聯(lián)網(wǎng)工程課程改革探究
賽證”融通;校企協(xié)同;能力遞進(jìn)1 課程改革背景2021年全國職教大會提出，推動“崗課賽證”綜合育人，提高職業(yè)教育質(zhì)量，這是新時期國家對職業(yè)教育發(fā)展提出的新理念和新部署。在職業(yè)院校開展“課賽融通”育人模式探索，是新時代全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求?！皪徴n賽證”中的“崗”是指專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位，“課”是指專業(yè)課程，“賽”是指各種類型的專業(yè)技能大賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“證”是指職業(yè)資格證書（主要是指1+X證書）?！皪徴n賽證”是開展職業(yè)教育實踐
科技風(fēng) 2022年15期2022-06-26
- 新文科背景下行業(yè)特色高校金融專業(yè)人才校企協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究
金融專業(yè)人才校企協(xié)同培養(yǎng)有利于發(fā)展國民金融能力，提升以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)供需匹配度。盡管還存在缺乏校企協(xié)同育人獨(dú)立組織機(jī)構(gòu)和政策保障機(jī)制等難題，但只要政府、行業(yè)、企業(yè)和高校多方聯(lián)動，行業(yè)特色高校金融專業(yè)也能實現(xiàn)校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;人才培養(yǎng);行業(yè)特色高校自2019年教育部提出大力發(fā)展“四新”建設(shè)，形成有中國特色的學(xué)科門類以來，新文科建設(shè)在一些主要的方面達(dá)成了基本共識：一是新文科以新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國特色社會主義進(jìn)入新
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年5期2022-06-18
- 基于產(chǎn)學(xué)創(chuàng)一體化的高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐
職室內(nèi)設(shè)計 校企協(xié)同 產(chǎn)學(xué)創(chuàng)一體化 人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）12-0102-04職業(yè)教育能夠為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的人才支撐和保障，其地位越來越受到重視。國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）指出，職業(yè)教育要“以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”。此外，教育部等九部門印發(fā)的關(guān)于《職業(yè)教育提
廣西教育·C版 2022年4期2022-06-17
- 電子信息類校企協(xié)同應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究
對電子信息類校企協(xié)同應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究。首先在優(yōu)化教學(xué)資源上，從優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化師資隊伍和共建實驗平臺三方面展開思考;其次在優(yōu)化人才培養(yǎng)模式上，從實踐教學(xué)、學(xué)科競賽和校企項目三方面進(jìn)行探索;最后提出綜合校內(nèi)評價和校外檢驗完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，以此持續(xù)改進(jìn)校企協(xié)同應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;為構(gòu)建校企協(xié)同應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系提供新路徑。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;應(yīng)用型人才;創(chuàng)新人才;學(xué)科競賽中圖分類號：U463.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 基于校企協(xié)同的高職軟件技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
出了建立基于校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以優(yōu)化“雙創(chuàng)”教學(xué)評價體系，完善個性化的“雙創(chuàng)”保障措施。在高職軟件技術(shù)專業(yè)實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有必要推動“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式改革。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);校企協(xié)同;培養(yǎng)模式;軟件技術(shù)中圖法分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AResearch on training mode of innovative and entrepreneurial talents in higher vocational software tech
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年17期2022-05-30
- 應(yīng)用型高校廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合模式探究
型高校，加強(qiáng)校企協(xié)同育人模式是提升產(chǎn)教資源整合的重要舉措，能最大化地提升高校與社會、企業(yè)之間的發(fā)展融合，實現(xiàn)教育資源的共享，拓展實踐教學(xué)寬度，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。對于實踐性較強(qiáng)的廣告學(xué)專業(yè)，在校企協(xié)同創(chuàng)新視域下，加強(qiáng)對產(chǎn)教融合模式的探討與實踐，是提升學(xué)生實踐能力的有效方法，也是提高人才競爭力的核心內(nèi)容。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;校企協(xié)同;產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)廣告學(xué)專業(yè)作為新聞傳播學(xué)領(lǐng)域具有極強(qiáng)應(yīng)用性和實戰(zhàn)性特征的專業(yè)，如何解決企業(yè)所面臨的復(fù)合型、創(chuàng)新型、潛力型人
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- 高?？椘贩椩O(shè)計專業(yè)實踐校企協(xié)同教育提升路徑研究
;專業(yè)實踐;校企協(xié)同;中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A我國實施改革開放偉大政策以來，高校的織品服飾設(shè)計教育取得了長足穩(wěn)定的發(fā)展。同時，為順應(yīng)時代發(fā)展，高?？椘贩椩O(shè)計專業(yè)實踐也積極引入了新型的校企協(xié)同教育模式，但仍存在一定的不足。文章系統(tǒng)地闡述了高校織品服飾設(shè)計專業(yè)實踐校企協(xié)同教育的重要性，全面分析了教育現(xiàn)狀并提出了提升路徑，將校企協(xié)同教育模式融入高?？椘贩椩O(shè)計專業(yè)實踐，以期培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的織品服飾設(shè)計人才。1 高校織品服飾設(shè)計專業(yè)實踐校企協(xié)同教
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 校企協(xié)同構(gòu)建“教-學(xué)-賽”實踐教學(xué)模式賦能新工科人才培養(yǎng)實踐研究
國福摘 要：校企協(xié)同育人是打造新時代應(yīng)用型本科專業(yè)轉(zhuǎn)型的重要抓手，是培養(yǎng)新工科人才的重要途徑。針對長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院實踐教學(xué)現(xiàn)狀，通過重構(gòu)課程體系、創(chuàng)新實踐項目、更新教學(xué)內(nèi)容、提升師資信息化水平、強(qiáng)化制度與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、堅持科研育人等措施，構(gòu)建新型實踐教學(xué)模式，促進(jìn)智能制造工程專業(yè)建設(shè)和傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)的改造提升，賦能新工科人才培養(yǎng)，具有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同 “教-學(xué)-賽” 實踐教學(xué) 新工科人才Abstract：School ent
時代汽車 2022年9期2022-05-13
- 校企協(xié)同視角下中職勞創(chuàng)融合育人路徑研究
新創(chuàng)業(yè)教育;校企協(xié)同;融合育人中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）02C-0018-05一、校企協(xié)同視角下中職勞創(chuàng)融合育人背景2020年3月《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出，勞動教育體現(xiàn)的時代特征為“適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，強(qiáng)化誠實合法勞動意識，提高創(chuàng)造性勞動能力”。2020年7月教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，職業(yè)院校勞動教育
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企協(xié)同育人教學(xué)研究
四個方面落實校企協(xié)同育人模式。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;現(xiàn)代學(xué)徒制;校企協(xié)同;建筑引言：現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為學(xué)校向企業(yè)輸送員工的主要方式，但以往的學(xué)徒制相對單一，學(xué)生除了滿足企業(yè)的用人需求，自身能力并沒有獲得明顯提升，學(xué)校對人才的需求也沒有得到滿足。為此，筆者對基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企協(xié)同育人途徑進(jìn)行了探究。1、爭取政府支持，增加資金投入政府的政策支持與資金基礎(chǔ)是現(xiàn)代學(xué)徒制下的校企協(xié)同育人模式的前提和基礎(chǔ)，就當(dāng)前國內(nèi)的現(xiàn)狀看，現(xiàn)代學(xué)徒制度缺乏相關(guān)的法律約束與政策支持，導(dǎo)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- “校企協(xié)同，共訂標(biāo)準(zhǔn)”巧借實訓(xùn)提升高職生“軟技能”研究
”。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;“軟技能”;高職教育隨著社會的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，企業(yè)對人才的需求逐漸增高。高職生作為一類特殊的群體，受學(xué)歷的限制，其在就業(yè)過程中會面對更多的困難與挫折。作為高職學(xué)校，肩負(fù)的職責(zé)不僅是培養(yǎng)人才，更是為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀的、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的崗位匹配度高的人才，這就需要學(xué)校與企業(yè)的有效合作，共同制訂有針對性的定向標(biāo)準(zhǔn)，通過各種有效的手段，幫助高職生提升崗位能力，讓高職生有更多的機(jī)會發(fā)揮自己的工作能力。一、概念簡述（一）高職教育職業(yè)教
科技風(fēng) 2022年9期2022-03-29
- “雙高計劃”背景下三階段培養(yǎng)“雙師型”教師實踐教學(xué)能力的探索
驗。關(guān)鍵詞 校企協(xié)同;“雙師型”教師;實踐教學(xué)能力;工程造價中圖分類號 G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）02-0027-042018年中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，提出“建立學(xué)校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)‘雙師型教師的機(jī)制，切實推進(jìn)職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實踐，不斷提升實踐教學(xué)能力”[1]。2019年8月，教育部等四部門印發(fā)的《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》，對全面提高職
職業(yè)技術(shù)教育 2022年2期2022-03-29
- “雙高計劃”背景下城軌專業(yè)群校企協(xié)同育人實踐與創(chuàng)新
城軌專業(yè)群;校企協(xié)同;人才培養(yǎng)中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）02-0012-062017年，國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源和社會保障部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)城市軌道交通人才建設(shè)的指導(dǎo)意見》，明確指出“城市軌道交通人才規(guī)模不足、結(jié)構(gòu)不合理等問題逐漸凸顯，不能適應(yīng)行業(yè)快速發(fā)展的需要”，要求“加快擴(kuò)大軌道交通職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)模，著力解決運(yùn)營企業(yè)技能型人才總量短缺難題”。2019年3月，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實施
職業(yè)技術(shù)教育 2022年2期2022-03-29
- 基于校企協(xié)同育人下的酒店管理實踐教學(xué)改革路徑研究
足。為此，在校企協(xié)同的視角下，學(xué)校對酒店管理專業(yè)的實踐教學(xué)工作應(yīng)進(jìn)一步革新。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;酒店管理;實踐教學(xué)一、引言由于國內(nèi)酒店管理專業(yè)發(fā)展較晚，部分學(xué)校專業(yè)教育經(jīng)驗不足，課程體系設(shè)計不完善，不同程度上影響了酒店管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為了使當(dāng)前的職業(yè)教育在校企協(xié)同育人的背景下適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在當(dāng)前的實踐教學(xué)工作中，教育者應(yīng)重視職業(yè)課程體系改革的必要性和重要性，使酒店管理的職業(yè)教育更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。二、校企資源共享在酒店管理實踐教學(xué)中，校企資源
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育新形態(tài)教材開發(fā)研究
材;新形態(tài);校企協(xié)同;開發(fā)[作者簡介]王姣姣（1988- ），女，天津人，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，助理研究員，碩士;杜慧起（1984- ），男，吉林長春人，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，副教授，碩士。（天津? 300350）[基金項目]本文系2020年度天津市藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目“職教集團(tuán)視域下京津冀一體化文化發(fā)展體制機(jī)制研究”（項目編號：A20019，項目主持人：王姣姣）的階段性研究成果和2018年度天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)橫向課題“電切削工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委托開發(fā)”（項目編
教育與職業(yè)(下) 2022年3期2022-03-25
- 工科專業(yè)實踐課程思政改革與實踐
;課程思政;校企協(xié)同;教賽展聯(lián)動中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）02-0077-03 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，將課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。實踐教學(xué)作為工科教學(xué)活動的重要組成部分，承擔(dān)著培
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年2期2022-03-19
- 產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型本科高校課程思政的困境與突破
;課程思政;校企協(xié)同新形勢下，應(yīng)用型本科高校課程思政的具體實施對于我國思想政治工作的開展具有十分重要的現(xiàn)實意義。產(chǎn)教融合作為新時代應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重大戰(zhàn)略舉措，為學(xué)生搭建了提高專業(yè)知識和提升技術(shù)技能的重要平臺。推動課程思政體系在產(chǎn)教融合中的構(gòu)建，在實踐教學(xué)改革過程中融入課程思政的新理念，服務(wù)更高質(zhì)量的就業(yè)需求。產(chǎn)教融合背景下，探究“課程思政”面臨的困境與突破策略，是新時代應(yīng)用型本科高校課程思政教學(xué)改革的重點方向，有利于幫助應(yīng)用型高校大學(xué)生樹
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- “雙一流”背景下電氣工程一流專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
;人才培養(yǎng);校企協(xié)同;交叉開放中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）04-0039-04Abstract： In order to carry out the spirit of the National Education Conference and promote the improvement of the quality of professional construction， this
高教學(xué)刊 2022年4期2022-03-01
- 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》線上線下融合式教學(xué)改革探討
證融合；強(qiáng)化校企協(xié)同，倡導(dǎo)做中學(xué)模式，引入加分-分層及互助教學(xué)法；注重線上線下教學(xué)融合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)輸出評價和過程性考核；以及師生共同構(gòu)建數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程軟知識庫等系列措施。實踐表明所提出的教學(xué)改革措施能夠解決當(dāng)前疫情不確定帶來的線上線下教學(xué)轉(zhuǎn)換與銜接問題。關(guān)鍵詞：線上線下融合教學(xué)；課證融合；校企協(xié)同；互助教學(xué)法；后疫情時代中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）35-0154-041 概述傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)模式在
電腦知識與技術(shù) 2022年35期2022-02-17
- 校企協(xié)同下“雙創(chuàng)”融入高職園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)探索
要包括：強(qiáng)化校企協(xié)同發(fā)展、更新高職教育教學(xué)理念、構(gòu)建高效發(fā)展的教育模式、強(qiáng)化建設(shè)多樣化教育實踐平臺、提升校企共建的教學(xué)團(tuán)隊的綜合能力、共同提高園林技術(shù)專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;園林技術(shù)專業(yè);“雙創(chuàng)”教育;教學(xué)中圖分類號 G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）01-0150-03The Exploration of “Mass Entrepreneurship and Innovation Educat
安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年1期2022-02-05
- 校企協(xié)同培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的探索與實踐
和實踐，采取校企協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案、深化一體化教學(xué)改革、優(yōu)化師資隊伍、組織學(xué)生參加雙創(chuàng)比賽、共建師生實踐基地、共育創(chuàng)新文化等措施，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。本文在闡述廣州市工貿(mào)技師學(xué)院通過校企協(xié)同培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才經(jīng)驗做法的基礎(chǔ)上，從制度保障、組織保障、資金保障、人才保障四個方面為校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出建議。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同? ? 創(chuàng)新型人才? ? 電子商務(wù)課? ?題：本文系2019年廣州市技工教育市級研究課題“校企協(xié)同培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型
職業(yè) 2022年24期2022-02-01
- 校企協(xié)同模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究
升。新時期，校企協(xié)同的趨勢十分明顯，其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中也成為了一個指導(dǎo)性理念。但校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)并不簡單，且會受到很多因素培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功率提升也會帶有很大難度。從校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢分析為切入點，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，提出更為有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略是本次課題研究中的基本內(nèi)容。文獻(xiàn)綜述、調(diào)研報告與案例集等課題研究成果兼具理論與實踐價值，這些預(yù)期成果也能為本校、乃至其它高校在校企協(xié)同狀態(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 校企協(xié)同下的老年教育傳統(tǒng)文化體驗學(xué)習(xí)基地建設(shè)
就需要從發(fā)揮校企協(xié)同作用入手，做好老年教育傳統(tǒng)文化體驗學(xué)習(xí)基地建設(shè)，篩選適合的教育內(nèi)容，提升老年教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;老年教育;傳統(tǒng)文化;體驗學(xué)習(xí);基地建設(shè)前言：針對老年群體開展傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)成為了當(dāng)前老年教育發(fā)展的重點組成之一。推進(jìn)老年教育離不開全社會的參與，因此在教育實踐中就需要從校企協(xié)同出發(fā)，創(chuàng)新老年教育傳統(tǒng)文化體驗學(xué)習(xí)基地建設(shè)路徑，構(gòu)建專業(yè)素質(zhì)高、綜合實力強(qiáng)的教師隊伍，在掌握老年群體學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上充實教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式，實現(xiàn)教育目標(biāo)。
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 基于信息技術(shù)與校企協(xié)同的應(yīng)用型土木類專業(yè)綜合改革與實踐
：需求導(dǎo)向;校企協(xié)同;信息技術(shù);土木類專業(yè);綜合改革中圖分類號：G6420;TU ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：10052909（2021）05001709高等教育由精英教育向大眾化、普及化教育轉(zhuǎn)變，必然導(dǎo)致教育的多元化。面向產(chǎn)業(yè)一線需求的應(yīng)用型教育，已成為高等教育的重要組成部分[1]。高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到我國高等教育的成敗。一方面以5G通信、人工智能為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，帶來教育模式與教學(xué)方法的深刻變革;另一方面現(xiàn)代信息技術(shù)正
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 基于校企協(xié)同培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)平臺建設(shè)研究
更要加大對于校企協(xié)同培養(yǎng)模式的重視程度，為市場營銷專業(yè)的學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，為其后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;市場營銷;實踐教學(xué)引言校企協(xié)作是現(xiàn)代應(yīng)用型高校培養(yǎng)人才的重要途徑，尤其對應(yīng)用性強(qiáng)的市場營銷專業(yè)，重要性不言而喻。本文對傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入分析，探討了實施市場營銷專業(yè)校企協(xié)同育人模式存在的問題，從搭建深度校企協(xié)作平臺、師資培養(yǎng)等方面提出建議，希望對后續(xù)市場營銷專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)有所借鑒和啟發(fā)。黨的十九大報告明確指
家園·建筑與設(shè)計 2021年14期2021-11-27
- 基于OBE的雙創(chuàng)型縣域電商人才校企協(xié)同培養(yǎng)研究
構(gòu)相匹配，在校企協(xié)同中便需遵循雙向互促的原則，企業(yè)則能在學(xué)校正確的教學(xué)結(jié)構(gòu)助力下，降低畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后的工作適應(yīng)期。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，具體的對策為：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下加強(qiáng)崗位調(diào)研、在OBE教育理念下重構(gòu)校企協(xié)同模式、增大企業(yè)受益范圍實現(xiàn)雙向互促效應(yīng)、打造信息化平臺由企業(yè)主導(dǎo)糾偏工作。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;縣域電子商務(wù)人才;雙創(chuàng)型中圖分類號：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）27-0210-02所謂OBE可以解釋為，
電腦知識與技術(shù) 2021年27期2021-11-08
- 產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展下校企協(xié)同人才培育策略研究
標(biāo)的關(guān)鍵，而校企協(xié)同人才培育是產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展背景下育人機(jī)制創(chuàng)新的重要形式。當(dāng)前，由于校企協(xié)同育人理念滯后、校企協(xié)同育人平臺缺乏、校企協(xié)同育人內(nèi)容單一，導(dǎo)致校企協(xié)同人才培育存在參與主體的積極性偏低、校企協(xié)同的實效性不強(qiáng)、參與學(xué)生的獲得感欠佳等困難。因此，必須以創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變校企協(xié)同育人理念、以創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建校企協(xié)同育人平臺、以創(chuàng)新資源保障校企協(xié)同育人工作，繼而發(fā)揮企業(yè)在人才培育領(lǐng)域的積極作用、落實校企在人才培育領(lǐng)域的協(xié)同政策、確保學(xué)生在校企協(xié)同教學(xué)中學(xué)有所成，最
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年17期2021-11-01
- 基于校企協(xié)同的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探究
踐緊密結(jié)合，校企協(xié)同的模式是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的有效途徑。因此，可以通過校企協(xié)同來實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。分析了目前電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量、課程設(shè)置不合理、人才培養(yǎng)與市場需求不符、不注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等問題，提出了構(gòu)建雙師隊伍、設(shè)置科學(xué)課程體系、注重市場導(dǎo)向、形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識+實訓(xùn)演練+成果轉(zhuǎn)化”的培養(yǎng)模式建立完整的考評機(jī)制等措施，以期高校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;電子商
商場現(xiàn)代化 2021年18期2021-11-01
- 高職產(chǎn)教融合特色課程建設(shè)與實踐
平專業(yè)人才。校企協(xié)同開發(fā)產(chǎn)教融合特色課程應(yīng)滿足地區(qū)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式、實施線上線下結(jié)合的教學(xué)模式來開發(fā)。以校企協(xié)同開發(fā)產(chǎn)教融合特色課程創(chuàng)意電影動態(tài)腳本制作為例展開分析，對拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更接近企業(yè)的實際工作氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的實戰(zhàn)技能有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；校企協(xié)同；職業(yè)教育；課程建設(shè)；電影腳本制作中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（
新聞研究導(dǎo)刊 2021年15期2021-10-12
- 計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生實踐教學(xué)基地建設(shè)
考。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;實踐教學(xué);實踐基地建設(shè)中圖分類號：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）21-0258-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：Construction of Practice Teaching Base for Computer MajorsQU Xiao（Zhujiang College，South China Agricultural University，Guang zhou 5109
電腦知識與技術(shù) 2021年21期2021-09-23
- 現(xiàn)代學(xué)徒制視域下校企協(xié)同實施專業(yè)診改的價值與路徑
學(xué)徒制視域下校企協(xié)同實施專業(yè)診改的內(nèi)涵，認(rèn)為通過診改可以建立校企協(xié)同育人長效機(jī)制、提升招生計劃性和就業(yè)市場性的匹配度、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量對企業(yè)人才需求的支撐度。對此，文章提出了搭建框架、設(shè)計“雙線多層”模型、建立組織體系、完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系及管理規(guī)范、開發(fā)數(shù)據(jù)平臺等診改路徑，并就此設(shè)計了運(yùn)行機(jī)制，以期推動校企協(xié)同診改體系的運(yùn)行。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代學(xué)徒制;校企協(xié)同;專業(yè)診改[作者簡介]朱震震（1976- ），男，安徽含山人，南通職業(yè)大學(xué)，講師，碩士。（江蘇 ?南通
教育與職業(yè)(上) 2021年9期2021-09-22
- 產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展下校企協(xié)同人才培育策略研究
標(biāo)的關(guān)鍵，而校企協(xié)同人才培育是產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展背景下育人機(jī)制創(chuàng)新的重要形式。當(dāng)前，由于校企協(xié)同育人理念滯后、校企協(xié)同育人平臺缺乏、校企協(xié)同育人內(nèi)容單一，導(dǎo)致校企協(xié)同人才培育存在參與主體的積極性偏低、校企協(xié)同的實效性不強(qiáng)、參與學(xué)生的獲得感欠佳等困難。因此，必須以創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變校企協(xié)同育人理念、以創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建校企協(xié)同育人平臺、以創(chuàng)新資源保障校企協(xié)同育人工作，繼而發(fā)揮企業(yè)在人才培育領(lǐng)域的積極作用、落實校企在人才培育領(lǐng)域的協(xié)同政策、確保學(xué)生在校企協(xié)同教學(xué)中學(xué)有所成，最
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年25期2021-09-22
- 真實應(yīng)用驅(qū)動下高職酒店管理專業(yè)課程改革與人才培養(yǎng)探究
種問題后，對校企協(xié)同如何結(jié)合酒店實際情境和工作任務(wù)開展專業(yè)教學(xué)改革提出了具體的措施和辦法，并對相應(yīng)的保障條件進(jìn)行了探討，為切實提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了可借鑒的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：真實應(yīng)用驅(qū)動;酒店管理專業(yè);校企協(xié)同;課程改革;人才培養(yǎng)本文索引：閆雪梅.真實應(yīng)用驅(qū)動下高職酒店管理專業(yè)課程改革與人才培養(yǎng)探究.[J].中國商論，2021（17）：-189.中圖分類號：F719? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2096-0298（2021）09（a）--04教育部《現(xiàn)代
中國商論 2021年17期2021-09-18
- 產(chǎn)教融合、虛實結(jié)合培養(yǎng)航空特色機(jī)械類應(yīng)用型人才改革與實踐
機(jī)械類專業(yè)以校企協(xié)同產(chǎn)教融合為引領(lǐng)，面向航空制造業(yè)發(fā)展需求制定培養(yǎng)方案、搭建課程體系，構(gòu)建虛實結(jié)合五位一體的實踐平臺開展航空特色機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與實踐，有效解決了人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)，教師和學(xué)生工程實踐能力弱化等問題。關(guān)鍵詞：航空特色;校企協(xié)同;產(chǎn)教融合;虛實結(jié)合中圖分類號：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.0330 引言我國航空制造業(yè)發(fā)展迅速，同時，隨
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年25期2021-09-13
- “三全育人”視閾下地方高校校企協(xié)同科研育人路徑探究
現(xiàn)下地方高校校企協(xié)同科研育人出現(xiàn)了育人導(dǎo)向機(jī)制、團(tuán)隊評價制度以及學(xué)術(shù)誠信體系都尚未完善的現(xiàn)狀。因此，針對以上問題，本文從實際出發(fā)，提出建立科教育人機(jī)制、展開誠信教育等解決路徑，共同構(gòu)建校企協(xié)同科研育人新思路，對社會主義教育事業(yè)具有指導(dǎo)性意義。關(guān)鍵詞：三全育人、校企協(xié)同、科研育人、導(dǎo)向機(jī)制、學(xué)術(shù)誠信2017年2月27日中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：高等院校要堅持全員全過程全方位育人，形成“三全”育人格局，努力實現(xiàn)
科技研究 2021年18期2021-09-10
- 校企協(xié)同線上線下混合式教學(xué)探索與實踐
整合等方面的校企協(xié)同，對工程機(jī)械專業(yè)方向課程進(jìn)行校企協(xié)同線上線下混合式教學(xué)模式的有效探索與實踐，達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職院校;混合式教學(xué);校企協(xié)同;實踐1引言工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)是我院智能制造專業(yè)群重點專業(yè)之一，專業(yè)課程體系采用FPMD結(jié)構(gòu)，其中：“F”模塊——指公共基礎(chǔ)課程模塊，主要是基于學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色而由學(xué)校層面統(tǒng)一規(guī)劃的公共通識課程和素質(zhì)教育課程，重點關(guān)注學(xué)生的通用能力和道德素質(zhì)的培養(yǎng);“P”模塊——指專業(yè)群
科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 校企協(xié)同構(gòu)建財會類大學(xué)生經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的研究
難點，研究了校企協(xié)同構(gòu)建財會類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的路徑，從帶動、建設(shè)、平臺、運(yùn)行、交流和保障六個角度入手，創(chuàng)造學(xué)校企業(yè)協(xié)同創(chuàng)建財會類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)構(gòu)章法。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;財會類大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號：G647.38? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）10-0159-02一、財會類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求分析目前，我國大部分高校均在大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量也隨之大大增加。畢業(yè)生人數(shù)的高速增長也帶來了就業(yè)領(lǐng)域的激烈競爭。伴
大學(xué)·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)高職電氣自動化專業(yè)人才探索
要】提倡實施校企協(xié)同創(chuàng)新的合作模式，符合教育改革后高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。為滿足企業(yè)對電氣自動化專業(yè)技術(shù)人員的要求，提升電氣自動化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生的就業(yè)提供堅實的保障，應(yīng)深入開展校企合作。論文分析了電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并就實施校企協(xié)同創(chuàng)新的合作模式提出了相關(guān)建議?！続bstract】Advocating the implementation of the cooperation mode of school-enterprise co
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2021年5期2021-08-06
- 校企協(xié)同開發(fā)教材
。教材開發(fā)是校企協(xié)同項目的一項重要內(nèi)容，同時也是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要教學(xué)資源。校企協(xié)同開發(fā)教材，對提高學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)需要的技能型人才具有推動作用?！絷P(guān)鍵詞：職業(yè)教育;校企協(xié)同;教材開發(fā)一、校企協(xié)同開發(fā)《電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教材的必要性校企協(xié)同開發(fā)教材是職業(yè)教育中教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，是實現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教材大多數(shù)都是以理論為核心，圍繞理論編寫案例，最大的問題就是缺少實用性。校企協(xié)同開發(fā)教材可改變傳統(tǒng)的教材模式，
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- “校企協(xié)同，學(xué)崗對接，育訓(xùn)結(jié)合，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的實施體會
斌富關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;學(xué)崗對接;育訓(xùn)結(jié)合;能力遞進(jìn);人才培養(yǎng)模式0 引言為引領(lǐng)和促進(jìn)職業(yè)教育又好又快地發(fā)展，2019 年初，國務(wù)院頒發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱職教20 條）指出，“深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人”。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，促進(jìn)育訓(xùn)結(jié)合，是國家健全職業(yè)教育制度的重要措施。1“ 校企協(xié)同，學(xué)崗對接，育訓(xùn)結(jié)合，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)以服務(wù)區(qū)域汽車售
汽車與駕駛維修（維修版） 2021年5期2021-07-16
- 應(yīng)用型城市大學(xué)人才培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)改革研究
于產(chǎn)教融合，校企協(xié)同培育更多優(yōu)秀的高級工程性人才，推動行業(yè)與學(xué)科專業(yè)共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型城市大學(xué);教學(xué)改革;校企協(xié)同目前，我國普通高等教育分為學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性，分別對應(yīng)著研究型大學(xué)與應(yīng)用型大學(xué)，而城市大學(xué)屬于應(yīng)用型大學(xué)。在教育部屬高校、省屬高校及地方政府所屬高校三大高校體系關(guān)系中，城市大學(xué)應(yīng)屬于地方政府所屬高校。城市大學(xué)作為應(yīng)用型地方大學(xué)的一種特殊形式，具有其本身的結(jié)構(gòu)特色，但是應(yīng)用型城市大學(xué)并不是新出現(xiàn)的大學(xué)類型，而是對應(yīng)用型大學(xué)深度發(fā)展和拓展[1]。
科學(xué)與財富 2021年8期2021-07-02