馬苗+路剛+胡曦明+張莉+黃昭

摘要：本文以陜西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院推出的《本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量工程年實(shí)施方案》為背景，分類探討了新時(shí)期下計(jì)算機(jī)類本科生培養(yǎng)中各專業(yè)如何以專業(yè)建設(shè)為核心進(jìn)行新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；計(jì)算思維；創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）51-0128-02

一、引言

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足社會(huì)需求是國(guó)內(nèi)外各高校院所發(fā)展中探討的永恒主題。目前，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)普及，廣泛應(yīng)用到人們的日常生活和工作中，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用水平與能力也普通提高；另一方面，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能時(shí)代的來(lái)臨對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的人才需求提出了更高要求。因此，如何在新時(shí)期環(huán)境下，以滿足社會(huì)需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，圍繞本科生人才培養(yǎng)進(jìn)行改革與實(shí)踐的探索具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

二、專業(yè)建設(shè)為核心的人才培養(yǎng)模型改革與實(shí)踐

下面以陜西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院2016年底推出的《本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量工程年實(shí)施方案》為背景，按專業(yè)分別論述我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范專業(yè)）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班）、軟件工程專業(yè)和信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)為核心的人才培養(yǎng)模型改革與實(shí)踐情況。

1.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)卓越教師培養(yǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師范學(xué)生，以培養(yǎng)卓越信息技術(shù)教師為目標(biāo)，以“計(jì)算思維培養(yǎng)”為切入點(diǎn)（特別是互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)），堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，探索“課（授課）”、“賽（教學(xué)比賽）”、“證（教師證）”、“實(shí)（教學(xué)實(shí)踐）”四位一體的卓越信息技術(shù)教師培養(yǎng)新機(jī)制。主要措施是：（1）探索“大班講座，中班授課，小班輔導(dǎo)，微班創(chuàng)新”的教學(xué)模式。選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力突出、責(zé)任心強(qiáng)的教師教授一年級(jí)師范生的相關(guān)基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課；通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課、說(shuō)課、研課的方式，確定講義內(nèi)容，并逐條確定授課核心內(nèi)容，形成以計(jì)算思維能力開(kāi)發(fā)為核心的理論基礎(chǔ)課授課模式；建立包含教師、研究生、高年級(jí)本科生的多層次課業(yè)輔導(dǎo)制度，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與技能基礎(chǔ)；以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)；推進(jìn)師范生特色課程建設(shè)，包括計(jì)算思維、教育機(jī)器人、校園網(wǎng)工程、微課設(shè)計(jì)與實(shí)踐、教學(xué)技能培訓(xùn)等課程。（2）以賽促教，以賽促學(xué)。通過(guò)師范生“兩字一話”比賽、“教師技能大賽”等提高師范生的課堂駕馭能力；通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽、ACM競(jìng)賽、智能車競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽，提高師范生的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力。（3）優(yōu)化特色課程體系，加大課程資源建設(shè)力度。充分利用國(guó)家教師資格證考試制度的推動(dòng)作用，以《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》和《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》等課程教學(xué)和能力實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，構(gòu)建師范生教師基本能力和綜合能力訓(xùn)練課程體系，針對(duì)基礎(chǔ)教育對(duì)信息技術(shù)教師職業(yè)素質(zhì)提出的新要求，開(kāi)展高質(zhì)量特色課程建設(shè)。（4）創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。充分利用我?！敖處煂I(yè)能力發(fā)展中心”、“現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“陜西省信息技術(shù)支撐教學(xué)重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”和“陜西省教學(xué)信息技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室”的軟、硬件條件和師資，共享實(shí)訓(xùn)基地和案例庫(kù)等優(yōu)質(zhì)資源，申報(bào)教育教學(xué)研究項(xiàng)目，增加系統(tǒng)化的師范生及教師專業(yè)能力訓(xùn)練；充分利用現(xiàn)有的教師教學(xué)實(shí)踐基地，提升師范生技能，打造計(jì)算思維能力強(qiáng)、專業(yè)能力突出、綜合素質(zhì)高的未來(lái)優(yōu)秀信息技術(shù)教師。（5）逐步建立畢業(yè)生跟蹤和終身職業(yè)發(fā)展支持機(jī)制。建立與免費(fèi)師范生教育碩士培養(yǎng)體系相銜接的職業(yè)發(fā)展通道，為我院畢業(yè)生提供長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展咨詢、規(guī)劃和培訓(xùn)服務(wù)，助推優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)為信息技術(shù)教學(xué)名師和教育專家。

2.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的非師范學(xué)生，以培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才（碩、博士候選人才）為目標(biāo)，以“創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)”為切入點(diǎn)，探索“課（授課）”、“創(chuàng)（創(chuàng)新）”、“研（研發(fā)）”三位一體多元化的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制。主要措施是：（1）探索前沿問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)模式。改革課程授課方式，夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)科前沿知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)與能力，強(qiáng)化綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）探索以賽促教、以賽促學(xué)，學(xué)思研結(jié)合的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。圍繞創(chuàng)造性教學(xué)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，通過(guò)組織學(xué)生參加ACM比賽、智能車競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)繼續(xù)深造或步入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）探索以項(xiàng)目為牽引，以科學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向，培養(yǎng)科學(xué)研究和工程研發(fā)能力。圍繞科學(xué)研究和工程研發(fā)能力培養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的方式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力、分析能力、求解能力和溝通交流能力；以撰寫(xiě)項(xiàng)目研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、軟件著作權(quán)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力；以學(xué)術(shù)沙龍、課程報(bào)告、學(xué)術(shù)研討、模擬學(xué)術(shù)會(huì)議等形式，激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究的潛力，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

3.卓越軟件工程師培養(yǎng)。對(duì)于軟件工程專業(yè)學(xué)生，以培養(yǎng)卓越軟件工程師為目標(biāo)，以“軟件創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)”為切入點(diǎn)，探索“課（課程）”、“訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）”、“證（競(jìng)賽/項(xiàng)目證書(shū)）”三位一體的軟件工程師培養(yǎng)新機(jī)制。主要措施是：（1）強(qiáng)化專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。確保每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少對(duì)1門課程進(jìn)行設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)；修訂實(shí)踐教學(xué)大綱，提高實(shí)踐課程的質(zhì)量和數(shù)量；設(shè)立綜合實(shí)訓(xùn)類選修課程和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程，在研究型教學(xué)的引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軟件工程前沿技術(shù)問(wèn)題的自主探究和思維能力培養(yǎng)。（2）創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。在校外，拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的范圍，提高合作企業(yè)層次，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果；在校內(nèi)，依托學(xué)院“軟件創(chuàng)客坊”，聘請(qǐng)企業(yè)工程師進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)；通過(guò)校企合作，從企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)需求中提煉工程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目案例，開(kāi)展需求驅(qū)動(dòng)的案例啟發(fā)教學(xué)；在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)依托企業(yè)項(xiàng)目，試行校內(nèi)教師和企業(yè)工程師雙導(dǎo)師指導(dǎo)。（3）加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織指導(dǎo)。以學(xué)科競(jìng)賽為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要手段和有效載體，加強(qiáng)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境建設(shè)，制定每年度科技競(jìng)賽日程表，成立科技競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（4）改革考核機(jī)制。探索學(xué)生課程學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)代替卷面考試的考核機(jī)制，制定軟件工程專業(yè)學(xué)生以賽代考的考核管理制度和實(shí)施細(xì)則，部分課程以學(xué)科競(jìng)賽取得的成績(jī)替代相關(guān)課程的學(xué)分，以賽促學(xué)，提高卓越軟件工程師的質(zhì)量。

4.信息系統(tǒng)與信息管理復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)。以培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才為目標(biāo)，以“現(xiàn)代信息處理能力培養(yǎng)”為切入點(diǎn)，探索“課（課程）”、“訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）”、“改（改革）”三位一體的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)新機(jī)制。主要措施是：（1）提高理論課教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教材建設(shè)。加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)理論課程體系建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性；選用高質(zhì)量理論教學(xué)教材，編寫(xiě)面向?qū)嶋H應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)教材，提高復(fù)合型應(yīng)用人才質(zhì)量。（2）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)。以校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為依托，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。規(guī)范課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和溝通交流能力，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。（3）改革教學(xué)模式，提升全英教學(xué)效果。針對(duì)部分專業(yè)核心課程，積極推進(jìn)全英語(yǔ)教學(xué)，使課程教學(xué)逐步與國(guó)際接軌；提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)交流和寫(xiě)作能力，推進(jìn)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)國(guó)際化進(jìn)程。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文分享了我校在實(shí)施2016年大類招生后近2年來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)類學(xué)生培養(yǎng)中的一些新思路，分類介紹了新時(shí)期環(huán)境下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程與信息管理與信息系統(tǒng)三個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)改革與建設(shè)中的主要措施。

Abstract：Taking the Computer undergraduate education quality project implementation program launched in Shaanxi Normal University as the background，this paper discusses some measures on how to improve the undergraduates education quality focusing on major construction in the new period.

Key words：talent cultivation；computational thinking；creative talentsendprint