論體育教學(xué)中動(dòng)作示范的運(yùn)用規(guī)則

黨偉

正確、優(yōu)美的動(dòng)作示范，不僅能科學(xué)合理地再現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，而且能釋放出體育強(qiáng)烈的魅力，撼動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生好奇心，美感和興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作技術(shù)的欲望。

一、動(dòng)作示范技能的具體形式

在體育教學(xué)實(shí)踐中，常用的動(dòng)作示范技能的具體形式主要有以下幾種：

1.完整示范

完整示范是指從動(dòng)作開始到結(jié)束全過(guò)程完整地進(jìn)行教學(xué)示范。一般在講授新教材或在教學(xué)開始階段，為了讓學(xué)生建立起完整的技術(shù)概念，了解將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作的形式和結(jié)構(gòu)，多采用完整示范。

2.分解示范

有復(fù)雜動(dòng)作和套路動(dòng)作，用完整示范不便掌握的動(dòng)作，或動(dòng)作的某部分需要較細(xì)致地學(xué)習(xí)時(shí)，多采用分解示范。其目的在于突出重點(diǎn)或讓學(xué)生了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。

3.重點(diǎn)示范

重點(diǎn)示范是指為了改善某一技術(shù)細(xì)節(jié)而重點(diǎn)進(jìn)行的示范形式。一般在講述教學(xué)重點(diǎn)、動(dòng)作關(guān)鍵、技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)，宜采用“特寫”式的重點(diǎn)示范。目的在于集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，提高完成動(dòng)作的質(zhì)量。

4.慢速示范

.慢速示范是指將正常的單個(gè)動(dòng)作或成套動(dòng)作的完成速度放慢，以便學(xué)生清楚地觀察到動(dòng)作的方向、路線、幅度的示范形式，在技術(shù)教學(xué)之初，或因教學(xué)內(nèi)容特定需要時(shí)，宜采用慢速示范。

5.正誤對(duì)比示范

采用正誤對(duì)比示范，易于強(qiáng)化學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)條件反射，抑制錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)條件反射，有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，建立正確的技術(shù)動(dòng)力定型。運(yùn)用時(shí)，安排在學(xué)生尚未意識(shí)到自己錯(cuò)誤動(dòng)作的存在或錯(cuò)誤動(dòng)作認(rèn)識(shí)不清時(shí)，效果最佳。

6.他人示范

體育教師由于身體原因或出于教學(xué)需要不能親自做某些動(dòng)作示范時(shí)，可以請(qǐng)他人來(lái)代做動(dòng)作示范。一般應(yīng)事先對(duì)示范者進(jìn)行培訓(xùn)，掌握好示范動(dòng)作及要領(lǐng)后方可在課上代替示范。

二、動(dòng)作示范技能的要素

要正確運(yùn)用動(dòng)作示范技能，必須首先把握以下動(dòng)作示范技能的要素：

1.示范的時(shí)機(jī)

一般在教學(xué)之初、學(xué)習(xí)新動(dòng)作之時(shí)，教師宜進(jìn)行完整示范和分解示范；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)共性的、典型的或嚴(yán)重錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，宜進(jìn)行正誤對(duì)比示范；對(duì)某些技術(shù)動(dòng)作比較困難，動(dòng)作的空間、時(shí)間關(guān)系一時(shí)難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)或分解示范，以幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。此外，也應(yīng)根據(jù)課上情況，適時(shí)、靈活地進(jìn)行示范。如當(dāng)個(gè)別學(xué)生沒(méi)能完成動(dòng)作，而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心動(dòng)搖和恐懼時(shí)，教師的及時(shí)示范能起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的作用。

2.示范的位置

教師示范位置的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生隊(duì)形和方位、示范動(dòng)作的技術(shù)特點(diǎn)及安全的要求，以確保每個(gè)學(xué)生都能看清楚示范動(dòng)作為原則。

學(xué)生觀看的位置應(yīng)以教師示范位置去安排，一般要使學(xué)生觀察教師動(dòng)作的示范面和學(xué)生的排面成平行位置。根據(jù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和動(dòng)作示范的不同要求以及安全需要，學(xué)生應(yīng)站在達(dá)到動(dòng)作示范要求的最有利位置；學(xué)生的觀察位置不能面向太陽(yáng)、對(duì)風(fēng)，也不能對(duì)著易分散學(xué)生注意力的其它干擾因素。例如：教師做雙杠支撐前后擺動(dòng)示范時(shí)，學(xué)生應(yīng)站在雙杠兩側(cè)。籃球的雙手胸前傳球示范時(shí)，學(xué)生應(yīng)站在與傳球方向平行的一側(cè)或兩側(cè)。教師在做滑步推鉛球的動(dòng)作示范時(shí)，學(xué)生應(yīng)斜站在教師面對(duì)的一側(cè)。學(xué)習(xí)武術(shù)套路動(dòng)作時(shí)，教師邊示范邊講解、學(xué)生邊練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)稍散開保持一定間隔和距離，便于學(xué)生觀看清楚，并能跟隨模仿練習(xí)。

3.示范的方向

示范的方向應(yīng)根據(jù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和要求學(xué)生觀察的動(dòng)作重點(diǎn)、部位而定。為了讓學(xué)生看清動(dòng)作的全貌，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理地運(yùn)用各種示范“面”，如鏡面示范、正面示范、背面示范、側(cè)面示范、半側(cè)面示范等，進(jìn)行多方向；此外，有些動(dòng)作練習(xí)參加人數(shù)多，須采用多種示范面相結(jié)合的方法，以達(dá)到教學(xué)的要求和示范的目的。