多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與研究

黃驍 四川省成都市新都一中

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與研究

黃驍 四川省成都市新都一中

本文主要對(duì)多媒體課件的制作、多媒體課件的應(yīng)用、以及在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中所存在的問題進(jìn)行了分析和研究。研究表明老師為了更好的教好學(xué)生英語, 已經(jīng)開始應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)；作為教師首先應(yīng)把握住自己在英語教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，通過對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，將多媒體與教學(xué)有效的結(jié)合起來，從而達(dá)到事半功倍的效果。

多媒體 教學(xué) 英語

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷發(fā)展當(dāng)中，計(jì)算機(jī)儼然成為了時(shí)代發(fā)展的重要交流手段之一?，F(xiàn)如今，教學(xué)模式隨著時(shí)代的進(jìn)步也在不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代教學(xué)模式的需求，但是新的教學(xué)模式技術(shù)還沒有完全掌握熟練，擔(dān)當(dāng)不了授課工作的責(zé)任，因此，對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究才是促進(jìn)未來教學(xué)模式發(fā)展的重要手段之一。

1 多媒體的定義

多媒體的定義其實(shí)有兩種

一是對(duì)與存儲(chǔ)信息的實(shí)體，比如說像我們生活中常見的磁盤、光盤、U盤等等；

二是指傳遞信息的一種載體，比如說數(shù)字、文字、聲音、圖像。因此，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的一種綜合性產(chǎn)物。

多媒體技術(shù)從各個(gè)角度都有所定義。比如有些人認(rèn)為多媒體計(jì)算機(jī)是一組硬件和軟件的設(shè)備，產(chǎn)生能夠吸引人的一種視聽效果。視覺所能體會(huì)到的是圖像、動(dòng)畫、文字等媒體，聽覺所能體會(huì)到的是語言、音響、歌曲等媒體。很多人都在使用多媒體計(jì)算機(jī)，同時(shí)也接受很多媒體資源。對(duì)于多媒體技術(shù)還有一種解釋就是，將計(jì)算機(jī)中錯(cuò)綜復(fù)雜的程序轉(zhuǎn)換成更為直觀的媒體信息——文本、圖形、圖像和語言，使其都可以結(jié)合成一個(gè)整體，集成為一個(gè)系統(tǒng)，形成相互聯(lián)系的整體。

2 多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的意義

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，就意味著在教學(xué)過程中，不斷融合多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育系統(tǒng)的最優(yōu)化選擇。從教學(xué)改革和現(xiàn)代多媒體化來說，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是在教學(xué)過程中必須出現(xiàn)的一環(huán)。多媒體技術(shù)可以有效的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的任何疑惑，也可以解決教師在教學(xué)中所存在的一些問題，而多媒體技術(shù)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)主要手段。

3 多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

多媒體教學(xué)技術(shù)是近些年來科技不斷發(fā)展才開始實(shí)施的科技教學(xué)模式，其模式與傳統(tǒng)采用純硬件或者軟硬件結(jié)合方式而構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)有很大的區(qū)別，通過現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，才能構(gòu)建出新型的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。多媒體教學(xué)技術(shù)不但將傳統(tǒng)教學(xué)中的全部功能都予以歸納，而且還在功能上有傳統(tǒng)教學(xué)中無法比擬的特有功能，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的參與度、雙向互動(dòng)式教學(xué)、以及現(xiàn)代教學(xué)理念中學(xué)生作為主導(dǎo)地位都有所推動(dòng)作用。

因此，多媒體教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中花費(fèi)很少的時(shí)間就能了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且熟練的掌握知識(shí)，就有更多的時(shí)間去補(bǔ)充自己學(xué)習(xí)中沒有學(xué)會(huì)的知識(shí)，將能夠讓學(xué)生在更大的程度上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該盡量應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，還要將多媒體教學(xué)與教師所講的知識(shí)結(jié)合在一起，使學(xué)生更容易接受知識(shí)，了解知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式取締，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)究竟在什么方面有所體現(xiàn)，下面我將以學(xué)生的英語課堂為例，分析在英語課堂中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。

4.1 聽力方面的好處

一般學(xué)校對(duì)于英語聽力的學(xué)習(xí)辦法都是，通過錄音機(jī)來訓(xùn)練，雖然流暢度、語音和語調(diào)上很準(zhǔn)確，但是學(xué)生的聽力水平并沒有有效的提高，只是一味的聽，少了一些學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來說并不是一件好事。而多媒體技術(shù)所給學(xué)生帶來的是，教師從中下載圖像和影頻資料，給學(xué)生帶來一種視覺聽力，從而更拉近了學(xué)生與聽的內(nèi)容的距離感，創(chuàng)造出虛擬的對(duì)話環(huán)境和場景。讓學(xué)生參與其中，極大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，聽力成績才能得到改善。

4.2 寫作能力的提高

英語作文一般是最難而且丟分最高的一個(gè)部分，它是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的部分。寫作的好壞，可以看出學(xué)生英語的基礎(chǔ)是否扎實(shí)。作文起著鞏固英語中聽、說和讀的作用。而且良好的英語寫作能力在英語交際和運(yùn)用上是必不可少的重要保證。

教師可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于他們所感興趣的一些廣告和電影，進(jìn)行播放，從而講述產(chǎn)品的功能和用途，然后，讓學(xué)生對(duì)于這些廣告和電影寫出一篇能打動(dòng)消費(fèi)者的文章或者是英語寫出的電影觀后感。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生的思維不斷的提升，學(xué)習(xí)英語的能力也得以激發(fā)，使學(xué)習(xí)能更加學(xué)好英語，提高學(xué)生的英語專業(yè)化水平。

5 結(jié)束語

現(xiàn)如今，我國更需要有思維開拓的創(chuàng)新人才，要培養(yǎng)這樣的人才，每一門學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)具有多方面的功能，它既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展多種能力，如學(xué)習(xí)能力、多媒體處理技術(shù)、解決問題能力等。為此，教師首先要更新教育教學(xué)觀念，順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的潮流，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的責(zé)任。這不僅是由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)校教學(xué)提出的要求，也是全面掌握教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。隨著課程實(shí)踐的深入進(jìn)行，必將提高師生使用多媒體技術(shù)的意識(shí)，必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就會(huì)大大提高教學(xué)效率，進(jìn)而推動(dòng)我國教育改革的進(jìn)程。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用必將成為信息化時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式。

[1]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)[M]. 北京：高等教育出版社,2014.

[2]趙小娟.談?wù)劷虒W(xué)中電化教育的應(yīng)用[J].北京：中國物資出版社，2013：56.

[3]區(qū)培民.語文課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社,2013.