網絡教學模式下的計算機教育教學改革探討

王鑫 泰州機電高等職業(yè)技術學校

網絡教學模式下的計算機教育教學改革探討

王鑫 泰州機電高等職業(yè)技術學校

在當今信息技術的快速發(fā)展中，網絡的快速發(fā)展給計算機教學帶來了新的教育模式。網絡教學中所投入的成本較低，并且可以大量的整合優(yōu)化教育資源。所以網絡教育的模式下計算機教育有著很大的改革前途。

網絡教學 計算機 教育改革

在當今計算機以及網絡的普遍推廣中，計算機網絡教育已經在教育領域飛速發(fā)展。在以往的計算機化的基于中，我們只是簡單的使用投影儀，視頻和音頻，PPT授課等多媒體的電子教學設備和軟件。可是在信息化，科學化，網絡化快速發(fā)展的過程中，這些簡單的設備不能夠滿足先點教育的需求，在社會節(jié)奏較快的當代，教育節(jié)奏也開始越來越快。在教育也要求快速化的時代，網絡教育正好迎合教育傳播速度快，步驟簡單的要求。同時，網絡中有著大量的優(yōu)質教育資源可供我們使用，因此網絡教學在教育領域等到了廣泛的運用和關注，很多學校和教育機構已經開始推行網絡教育。網絡教育是一種人和計算機網絡相結合的全新的教育模式，它所面對的對象沒有時間和空間上的限制，網絡教育的推廣和實現(xiàn)有著很重要的意義，網絡教育的推過可以打破教育資源的分配不平衡，可以讓很多山區(qū)的孩子通過網絡教育獲得很多教育資源，有利于培養(yǎng)復合型的高素質人才。

1 我國計算機網絡教學模式現(xiàn)況

我國的網名已經超過了5億人口，在我國計算機與網絡的普及程度已經達到了歐洲發(fā)達國家的水平，但是與美國相比還是存在一定的差距。計算機網絡的普及程度在很大意義上會影響計算機網絡教育的推廣和發(fā)展。在目前，不論是在高校還是社會上的一些教育培訓機構都是在積極的探索計算機網絡教育模式，并沒有形成很好的具有系統(tǒng)性的網絡教育模式，計算機網絡教育模式的理解還是存在于通過網絡對一些教育資源進行整合和分享學習資料的初級階段。

2 計算機網絡教育的優(yōu)點

2.1 具有豐富的學習資源

網絡是虛擬化的，他有著超大的承載量，在網絡中學生和教師可以找到海量的學習內容與資源，計算機網絡教育就是通過網絡化的學習來打破傳統(tǒng)教育中只有紙質版的學習資源的弊端，打破學生被動的從教師那里學習知識的模式，在計算機網絡教育中學生可以在課前對所學內容進行檢索，提前了解所學內容的背景知識可以起到很好的預習作用，在課后學生也可以根據(jù)對老師所布置的課后習題進行歸納化的總結。在傳統(tǒng)紙質版的資料查詢中可能會消耗很多學生的學習時間，但是在計算機網絡教育中只需要花費幾分鐘進行有效的檢索就可以獲得很多有用的教學資源。而且傳統(tǒng)紙質版的資料更新替換比較慢容易受到地區(qū)和時間的局限，相比而言計算機網絡可以很快高效的進行知識信息的更新，計算機網絡中所呈現(xiàn)的教育資源方式也不只是文字信息，我們還可以獲得視頻或者音頻等多種電子資源。在網絡中我們可以跟別人共享或交換學習資源，也可以實時的對別人發(fā)出疑問和求助，讓更加優(yōu)秀的人為自己答疑解惑。

2.2 多媒體化的自主學習過程

電教計算機技術在教育過程中不斷的更新運用，多媒體化的課堂授課方式已經很普及，這些多媒體的運用使課堂更加的具有立體型和多維性，相比于傳統(tǒng)教育多媒體的教育設備會使課堂更加的充滿趣味性，有利于提高學生的學習積極性，調動課堂氣氛，讓學生們快速高效的參與到課堂教學過程中。

在強大的網絡教育資源中學生們還可以根據(jù)自己的興趣和喜好有選擇的去聽各個老師的授課視頻。自主選擇的時間也很放松，學生可以根據(jù)自己的學習狀態(tài)，在最適合自己的最佳學習時間進行學習。

3 計算機網絡教育的改革

3.1 合作學習促進學生自主探究學習

合作交流模式是讓學生在個體獨立探究是基礎上，和小組或班級內的同學通過不同的分工共同完成學習過程。在合作交流中，學生之間會有良好的互動，可以做到互相欣賞，互幫互助，共同的探索式學習是自我探索學習的升華。同學們可以通過在提前在互聯(lián)網中所收集到的資料進行分享和探討。

3.2 互助教學法學習

互助教學方法是計算機網絡課堂教學中理想的教學模式，在互助教學方法中應該體現(xiàn)師生平等的原則，在教學過程中教師應該善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時教師應該不斷改進課堂互動方式，讓學生在互助式輕松民主的教學方法中掌握專業(yè)技能和知識。

3.3 探索式學習

探索式的學習中教師可以通過網絡教育創(chuàng)建開放式和探究式的問題，教師在實際操作過程中鼓勵學生進行自主探究學習，運用網絡資源解決自己所遇到的問題，這對檢驗學生對計算機實際操作能力很有效的，從以往的被動式學習轉變?yōu)橹鲃犹骄繉W習，肯定會提高學習效率。

21世紀是信息大爆炸時期，是大數(shù)據(jù)課時代，在快速更新替代的科技發(fā)展過程中對教育領域的發(fā)展也提供了無限的可能性，在大數(shù)據(jù)時期我們隨時可以獲得我們想要的人和有價值的數(shù)據(jù)和信息，在這樣的時代背景中，教育和計算機網絡的融合時時代發(fā)展的必然要求和趨勢。所以，在科技快速發(fā)展的時期，我們更要注重對網絡計算機人才的培養(yǎng)。

[1]張麗紅.網絡教學模式下計算機教育的改革探討[J].中國新通信,2013(11):8-8.

[2]楊二瑞,朱洪偉.對網絡教學模式下的計算機教育教學改革探討[J].無線互聯(lián)科技,2013(4):214-214.

[3]劉玉平.網絡教學模式下計算機教育改革分析[J].電腦迷,2016(6).

王鑫（1986年4月），女（漢族），江蘇省泰州市人，研究生，工程碩士，泰州機電高等職業(yè)技術學校，主要研究方向為：計算機網絡。