多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

汪慧龍 武漢市第六中學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

汪慧龍 武漢市第六中學(xué)

信息化已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的標(biāo)志，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入千家萬(wàn)戶(hù)，我們高中生也對(duì)信息有了一定的了解。網(wǎng)絡(luò)上充斥著形式各異且數(shù)量龐大的信息，若能夠?qū)⑵浼右詰?yīng)用不僅能夠拓寬視野，還能鞏固知識(shí)提升只是儲(chǔ)量。作為一名高中生，當(dāng)前我們并沒(méi)有對(duì)這一資源進(jìn)行充分有效的使用，因此應(yīng)提升學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)應(yīng)用來(lái)提升自身素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)要說(shuō)明當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，闡述計(jì)算機(jī)技能，詳細(xì)論述其運(yùn)用策略。

計(jì)算機(jī)技術(shù) 高中學(xué)習(xí) 運(yùn)用

當(dāng)前，信息時(shí)代已到來(lái)，它對(duì)人們的影響十分深重，不僅是生活模式發(fā)生了變化，我們的學(xué)習(xí)方式和老師的上課方式都具有很大的變化。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)搜尋各種資料，通過(guò)多媒體將知識(shí)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的理解程度，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有益。然而當(dāng)前存在眾多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用仍舊停留在表面并未深入運(yùn)用，因此應(yīng)提升運(yùn)用效率，最終積蓄更多知識(shí)。

1 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

應(yīng)試教育下，我們對(duì)成績(jī)的關(guān)注度遠(yuǎn)高于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解程度，無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是課外學(xué)習(xí)，都僅僅是根據(jù)書(shū)本上的知識(shí)機(jī)械的重復(fù)，學(xué)習(xí)不僅具有極強(qiáng)的枯燥性，而且效率也沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提升。此外，家長(zhǎng)和老師對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也是不支持的，在這種情況下，我們并不能將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，其積極作用得不到發(fā)揮。同時(shí)還存在部分同學(xué)信息素養(yǎng)差，不理解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的益處，仍舊采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式。

2 計(jì)算機(jī)

2.1 信息意識(shí)

信息時(shí)代就需要擁有敏銳的信息素養(yǎng)，將信息應(yīng)用于生活的方方面面，從而增強(qiáng)自身的整體素養(yǎng)。高中生已經(jīng)具備成熟的思想和行為能力，紛繁的社會(huì)中應(yīng)保持積極進(jìn)取的態(tài)度，主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，面對(duì)繁雜的信息應(yīng)持有自己的觀(guān)念，從中選擇適宜的方法并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)算機(jī)技術(shù)所包含的內(nèi)容總舵，因此具有信息意識(shí)是當(dāng)代高中生應(yīng)具備的基礎(chǔ)意識(shí)。

2.2 信息檢索

結(jié)合當(dāng)前信息狀況我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)上的信息不僅繁雜而且數(shù)量十分龐大，正面信息和負(fù)面信息摻雜在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。高中生具有課業(yè)種和信息素養(yǎng)差的特點(diǎn)，因此在通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注重自身信息檢索能力的鍛煉，一方面能夠節(jié)約時(shí)間，在最短時(shí)間內(nèi)找到有用的信息，另一方面還能培養(yǎng)自身總結(jié)信息的能力，對(duì)自身能力的提升有著很大的作用。

3 運(yùn)用策略

3.1 圖書(shū)館

我們能夠接觸到計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)間僅僅在計(jì)算機(jī)課堂上，課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)并不能滿(mǎn)足我們對(duì)學(xué)習(xí)的需要，因此我們可以去圖書(shū)館增強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)能力，而后將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)習(xí)更加高效。此外，圖書(shū)館中的各類(lèi)書(shū)籍也會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件記錄，我們可以通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用來(lái)檢索自己所需要的資料，從而提升資料搜集的速度，快速找到書(shū)籍節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.2 電子產(chǎn)品

除了在圖書(shū)館查詢(xún)資料增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力外，還可以通過(guò)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備來(lái)下載各種學(xué)習(xí)資源，此外同學(xué)之間還可以共享學(xué)習(xí)資源。同時(shí)還可以對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行應(yīng)用，例如手機(jī)，我們可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組群，在群內(nèi)交流學(xué)習(xí)方法共享學(xué)習(xí)資料，此外還可以使用手機(jī)的上網(wǎng)功能，在論壇上尋找各種有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料，從而使自己的學(xué)習(xí)能力得到更深層次的提升。

3.3 時(shí)間分配

高中生面臨高考，課業(yè)十分緊張，若能夠合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠起到事半功倍的效果。首先，高中生應(yīng)培養(yǎng)自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)技能；其次，將掌握到的技能合理運(yùn)用，增添學(xué)習(xí)的趣味性；最后，可以與同學(xué)交流分享計(jì)算機(jī)技術(shù)用于學(xué)習(xí)的各種方法和技巧。比如，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)下載有關(guān)學(xué)習(xí)的音頻，在上學(xué)和放學(xué)的路上使用智能手機(jī)收聽(tīng)，在節(jié)約時(shí)間的前提下增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能。

3.4 課外練習(xí)

在假期時(shí)，由于沒(méi)有約束，高中生對(duì)學(xué)習(xí)難免存在懈怠心理，這時(shí)便可以采用計(jì)算機(jī)來(lái)規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，在網(wǎng)上和同學(xué)相互監(jiān)督。以網(wǎng)絡(luò)為載體，構(gòu)建良好氛圍，此外還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)制作有關(guān)學(xué)習(xí)的視頻和動(dòng)畫(huà)，并將制作出的內(nèi)容傳輸?shù)桨嗉?jí)群內(nèi)，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，還可以制作PPT來(lái)進(jìn)行知識(shí)交流，通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖來(lái)加深對(duì)知識(shí)的記憶，從而良好使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)為學(xué)習(xí)增添色彩。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課標(biāo)下，高中生應(yīng)主動(dòng)挖掘更多的學(xué)習(xí)渠道，豐富自身的知識(shí)構(gòu)成。掌握基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，將計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，開(kāi)拓視野積蓄知識(shí)，為日后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為高中生，計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅能夠使自身整體能力得到鍛煉和培養(yǎng)，而且能夠?qū)ψ陨砦幕n的學(xué)習(xí)有很大的作用。在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作為新時(shí)代的高中生，應(yīng)掌握時(shí)代技能，最終為中華復(fù)興盡綿薄之力。

[1]吳杰,蔡耘,譚軍.面向應(yīng)用的項(xiàng)目學(xué)習(xí)在多媒體技術(shù)課程中的實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2015(19):80-82.

[2]嚴(yán)玲.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].新媒體研究,2015(11):49-49.