胡榮星

(南京市廣播電視大學(xué),江蘇 南京 210012)

基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究

胡榮星

(南京市廣播電視大學(xué),江蘇 南京 210012)

云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于教育、研究領(lǐng)域,產(chǎn)生了一種新的學(xué)習(xí)方式-云計(jì)算下的移動(dòng)學(xué)習(xí).文章討論了移動(dòng)學(xué)習(xí)與云計(jì)算的關(guān)系,簡(jiǎn)述了當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,提出了云計(jì)算對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持.

云計(jì)算;移動(dòng)學(xué)習(xí);互聯(lián)網(wǎng);資源

隨著移動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已不能滿足人們的需求,而移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile Learning)作為一種新的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn),它能夠滿足人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求,受到越來(lái)越多的人關(guān)注,并逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)模式.當(dāng)前,移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展還處在起步階段,云計(jì)算技術(shù)的興起正好為移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)廣泛發(fā)展的應(yīng)用前景.

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)與云計(jì)算

移動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在非固定和預(yù)先設(shè)定的位置下發(fā)生的學(xué)習(xí),或有效利用其移動(dòng)技術(shù)能力所發(fā)生的學(xué)習(xí)[1].

云計(jì)算(Cloud Computing)是一種按使用量付費(fèi)的模式,它是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展的虛擬化的資源.

移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種能滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)模式,云計(jì)算技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的、將大量資源聚合于巨大存儲(chǔ)器中的、具有超強(qiáng)計(jì)算能力的一種先進(jìn)技術(shù),它的核心是資源集中、能力發(fā)布和服務(wù)模式.通過(guò)計(jì)算機(jī)群聚集大量的資源,并將信息進(jìn)行聚合和分布處理,然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為客戶提供服務(wù),客戶只需通過(guò)各種移動(dòng)設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng),即可獲取所需的信息[2].

將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā),為移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了新的方向,為移動(dòng)學(xué)習(xí)者提供更多、更豐富的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)真正意義上的移動(dòng)學(xué)習(xí).云計(jì)算以其技術(shù)特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù),非常適合應(yīng)用在移動(dòng)教育領(lǐng)域."云"上可存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行深度聚合,能夠?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)者提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)支持服務(wù),適合大規(guī)模使用移動(dòng)智能終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式.云計(jì)算對(duì)移動(dòng)終端的設(shè)備要求不高的特點(diǎn)決定了其將會(huì)在教育領(lǐng)域大行其道,在云計(jì)算技術(shù)支持下,學(xué)校師生可以低成本、高效率地使用云服務(wù),滿足"教"與"學(xué)"的需求[3].

2 移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題是制約移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展和普及的重要因素,主要存在以下問(wèn)題.

2.1 缺乏理論和技術(shù)支撐

任何一種學(xué)習(xí)形式的開(kāi)展都需要有相關(guān)的理論和技術(shù)支撐,移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式,需要在數(shù)字學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)與移動(dòng)通信技術(shù),而在云計(jì)算下的移動(dòng)學(xué)習(xí)尚處在起步階段,需要對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)及技術(shù)支持進(jìn)行更加深入的研究和探索.

2.2 教育平臺(tái)轉(zhuǎn)變的問(wèn)題

移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種新興的教育方式,當(dāng)前大量的教育平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源都是基于PC端的,教育平臺(tái)在由單一的PC端轉(zhuǎn)向多終端中產(chǎn)生了許多的問(wèn)題,尤其是教育平臺(tái)從PC端到移動(dòng)端的轉(zhuǎn)變過(guò)程中帶來(lái)的一系列問(wèn)題.

2.3 缺乏適用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源

手機(jī)屏顯與PC屏顯在著巨大差異,需要開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)適用于不同需求移動(dòng)學(xué)習(xí)者的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源.移動(dòng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)與傳統(tǒng)的資源庫(kù)有著很大的不同,要滿足移動(dòng)設(shè)備的訪問(wèn)、瀏覽、檢索等功能,要滿足移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化學(xué)習(xí)的需求.

2.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)受網(wǎng)絡(luò)條件的制約

通過(guò)智能終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)依賴于網(wǎng)絡(luò)的狀況,受到網(wǎng)絡(luò)帶寬、網(wǎng)絡(luò)流量、使用費(fèi)用的影響.網(wǎng)絡(luò)帶寬直接影響到用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使用費(fèi)用的高低直接影響到移動(dòng)學(xué)習(xí)者的使用.

2.5 移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)中存在的問(wèn)題

困擾開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)教育產(chǎn)業(yè)的最大問(wèn)題是投入產(chǎn)出比.當(dāng)前有大量學(xué)習(xí)類(lèi)APP涌現(xiàn),而可以真正實(shí)現(xiàn)贏利的APP很少,企業(yè)對(duì)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)最大的困擾是"投入產(chǎn)出不成正比",移動(dòng)APP的開(kāi)發(fā)需要大量前期成本,需要開(kāi)發(fā)多操作系統(tǒng)的版本,后期還要適應(yīng)版本升級(jí)帶來(lái)的影響,也大大增加了移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的成本.

3 云計(jì)算對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持

云計(jì)算對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持主要表現(xiàn)在以下5個(gè)方面.

3.1 降低了對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的要求

移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展和普及受到移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的制約.傳統(tǒng)情況下,需要移動(dòng)設(shè)備具有較高性能,而在云計(jì)算模式下,系統(tǒng)的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、處理都將在云服務(wù)器上進(jìn)行,其強(qiáng)大的分布式處理能力能夠完成移動(dòng)學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)處理任務(wù),作為移動(dòng)設(shè)備只需將結(jié)果呈現(xiàn),完成了由"胖客戶端"轉(zhuǎn)向了"瘦客戶端"的轉(zhuǎn)變.由于所有的數(shù)據(jù)處理都在"云"上進(jìn)行,學(xué)習(xí)者只需通過(guò)瀏覽器便可通過(guò)相應(yīng)的操作完成信息處理,無(wú)需特別的硬件系統(tǒng)支持,對(duì)移動(dòng)設(shè)備除運(yùn)行瀏覽器本身所需的性能要求外,無(wú)需別的數(shù)據(jù)處理要求,這樣普通的智能手機(jī)就可以勝任.

3.2 建立共享云平臺(tái)以提高教育資源的利用率

教育領(lǐng)域信息化的一大弊端是各自為政,普遍現(xiàn)象是學(xué)校甚至院系各自建設(shè)自己的計(jì)算中心,購(gòu)買(mǎi)自己的服務(wù)器,建立獨(dú)立的機(jī)房,配置相應(yīng)的技術(shù)人員,造成大量IT資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi).如果利用云計(jì)算建立共享平臺(tái),共享軟硬件資源,使得校內(nèi)、校外具有統(tǒng)一教育云應(yīng)用,將徹底改變傳統(tǒng)配置的格局,不再需要購(gòu)買(mǎi)大量的服務(wù)器,減少在教育基礎(chǔ)設(shè)施上的被動(dòng)重復(fù)投資,減輕資金壓力.云計(jì)算與教育整合實(shí)現(xiàn)了教育信息的融合,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供資源共享,從而使教育資源得以最大限度的整合和利用.

3.3 支持遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)

中國(guó)的遠(yuǎn)程教育由于覆蓋范圍廣、參與人數(shù)多、經(jīng)濟(jì)條件所制約而遇到了諸多困難,現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)具有對(duì)硬件要求高,教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)問(wèn)題嚴(yán)重,系統(tǒng)擴(kuò)充能力弱,對(duì)客戶端運(yùn)行要求高等難題,無(wú)法為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供有效的后端支持.而基于云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)能夠發(fā)揮云計(jì)算的特點(diǎn),有效統(tǒng)籌軟、硬件資源,共享教育教學(xué)資源,提供強(qiáng)大的遠(yuǎn)程服務(wù)能力,不再?gòu)?qiáng)調(diào)高性能的服務(wù)器,而由許許多多普通的服務(wù)器組合成"云"來(lái)提供高性能的服務(wù),為遠(yuǎn)程教育的移動(dòng)學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾[3].

3.4 云計(jì)算能夠?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)提供安全、可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)

信息化教學(xué)已經(jīng)在各高校廣泛應(yīng)用,越來(lái)越多的學(xué)校注重對(duì)教學(xué)信息的存儲(chǔ).對(duì)于學(xué)生,需要瀏覽校園內(nèi)共享各類(lèi)教學(xué)資料如論文、課件、作業(yè)等,并將其存儲(chǔ)在相應(yīng)的設(shè)備上;對(duì)于學(xué)校,需要高效、安全地對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行集中存儲(chǔ)和管理,并將信息的使用和快速訪問(wèn)相結(jié)合,這樣就需要利用云計(jì)算技術(shù)建立數(shù)字化資源共享和管理平臺(tái).通過(guò)云存儲(chǔ)服務(wù)滿足教師和學(xué)生對(duì)文本、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等資源共享存儲(chǔ)和訪問(wèn)的需求,只有這樣才能有效解決移動(dòng)學(xué)習(xí)資源共享和存儲(chǔ)安全的問(wèn)題.

3.5 通過(guò)云計(jì)算構(gòu)建移動(dòng)虛擬社區(qū)

云計(jì)算下,所有資源都整合在"云"上,教師和學(xué)生可以利用這些資源自由創(chuàng)建虛擬社區(qū),構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境,既可以開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)討論,也可以開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí).由于這些虛擬社區(qū)是基于云計(jì)算的,資源更加豐富多彩,可以讓虛擬社區(qū)變得更真實(shí).

4 基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

云計(jì)算下的移動(dòng)在線教育,例如"一起作業(yè)網(wǎng)",是基于互聯(lián)網(wǎng)的在線作業(yè)和專項(xiàng)應(yīng)試練習(xí)等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)功能的網(wǎng)站.對(duì)移動(dòng)端提供了全平臺(tái)的支撐,它與課堂教學(xué)同步,提供了大量的英語(yǔ)練習(xí)試題;通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)形式,采取有效獎(jiǎng)勵(lì)的方式,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)與玩結(jié)合,在潛移默化中提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力.

云計(jì)算下的即時(shí)課堂反饋系統(tǒng),例如"Mentimeter",教師可以在Mentimeter向?qū)W生提問(wèn),然后可以通過(guò)手機(jī)、平板和其他的移動(dòng)設(shè)備獲取實(shí)時(shí)的反饋.其用戶界面友好,非常容易使用,可做多項(xiàng)選擇題、問(wèn)答題、投票、量表題等,此外還具備資源庫(kù)功能,對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行了可視化處理.

播客技術(shù),是數(shù)字廣播技術(shù)的一種,它的英文是Podcast,由Podcast構(gòu)建的網(wǎng)站其本質(zhì)是基于云計(jì)算技術(shù).教師和學(xué)生通過(guò)基于Podcast網(wǎng)站共建、共享教學(xué)資源.教師可在Podcast上發(fā)布自己課程的計(jì)劃安排、教學(xué)視頻、案例、材料等,供學(xué)生訂閱.學(xué)生根據(jù)自己的需求訂閱Podcast節(jié)目,當(dāng)有資源更新時(shí),Podcast將會(huì)把新資源推送給訂閱者,學(xué)生利用智能手機(jī)可以瀏覽、學(xué)習(xí).

5 結(jié)語(yǔ)

云計(jì)算將硬件、軟件、平臺(tái)等資源進(jìn)行整合,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流通,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)進(jìn)行呈現(xiàn),具有大規(guī)模、虛擬化、高可靠性、按需服務(wù)、廉價(jià)等特點(diǎn).在當(dāng)代,終身學(xué)習(xí)已成為人們的一種生活方式的背景下,應(yīng)在對(duì)云計(jì)算研究的基礎(chǔ)之上將其進(jìn)一步應(yīng)用于教育領(lǐng)域,充分發(fā)揮其在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì),真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、按需訂制的移動(dòng)學(xué)習(xí).

[1]楊建偉.淺談"信息技術(shù)與學(xué)科課程整合"[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008(4):43-45.

[2]孫建華.未來(lái)計(jì)算在"云端"-淺談云計(jì)算和移動(dòng)學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2009(8):60-63.

[3]王杰.開(kāi)放大學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2011(7):5-7.

Study on mobile learning based on cloud computing

Hu Rongxing
(Nanjing Radio and TV University, Nanjing 210012, China)

The cloud computing technology is applied to education and research fields, which has created a new way of learning: mobile learning under cloud computing. This paper discusses the relationship between mobile learning and cloud computing, describes the current problems of mobile learning, and proposes the support of cloud computing for mobile learning.

cloud computing; mobile learning; Internet; resources

胡榮星(1979- ),男,江蘇南京人,高級(jí)工程師,學(xué)士;研究方向:教育技術(shù).