高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)問題及改革

秦丹維 江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院

高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)問題及改革

秦丹維 江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展讓其逐漸成為了現(xiàn)代教學(xué)的熱門內(nèi)容之一，特別是對(duì)高職院校而言，其更加應(yīng)當(dāng)契合時(shí)代發(fā)展需要為社會(huì)輸送具有行業(yè)熱點(diǎn)需求的現(xiàn)代化人才。在本文中作者將結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀與研究基礎(chǔ)上，針對(duì)高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中存在的問題開展研究，并提出相應(yīng)對(duì)策與建議。

高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 英語教育

隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的進(jìn)步。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法律、科技等諸多環(huán)境的完善，為當(dāng)代國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校作為現(xiàn)代社會(huì)人才教育的重要原地，其每年均會(huì)為社會(huì)輸送大量與時(shí)俱進(jìn)，并具有專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的現(xiàn)代化人才。在面對(duì)當(dāng)代國內(nèi)與日俱增的文化教育需求基礎(chǔ)上，高職院校也應(yīng)當(dāng)逐步增強(qiáng)自身在社會(huì)人才輸送的重要地位，緊隨時(shí)代腳步培養(yǎng)時(shí)下繼續(xù)人才。在當(dāng)今時(shí)代背景的影響下，互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了極大的發(fā)展，并逐漸走入人們的生活、學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中。為此，高職院校也應(yīng)逐漸契合時(shí)代發(fā)展，逐漸在原有傳統(tǒng)學(xué)科教育基礎(chǔ)上，融入更具有現(xiàn)代化、科技化的教學(xué)范疇。

1 高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)現(xiàn)狀及其問題

面對(duì)我國對(duì)外貿(mào)易、國際合作業(yè)務(wù)的不斷增加，英語專業(yè)人才逐漸成為了各大高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)的人才之一。與此同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)與行業(yè)也對(duì)同時(shí)具有計(jì)算機(jī)能力、英語語言能力的綜合型、復(fù)合型人才提出了需要。

第一，高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。計(jì)算機(jī)英語教學(xué)實(shí)則是一門較為綜合性的高難度分支，其不但需要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本原理與構(gòu)成有充分認(rèn)識(shí)，而且還需要學(xué)生擁有一定的英語背景和基礎(chǔ)，從而才能夠在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中達(dá)到最佳效果與目的。然而，由于計(jì)算機(jī)英語不但需要同時(shí)擁有計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)與英語能力，而且需要擁有能夠?qū)烧咧g相互結(jié)合與應(yīng)用的能力，從而對(duì)當(dāng)前高職英語計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了較高水平的要求。另外，對(duì)于大多數(shù)英語專業(yè)教學(xué)而言，經(jīng)常會(huì)將該門課程作為選修課開展，在極大減少了學(xué)生對(duì)于該門課程重視程度基礎(chǔ)上，也缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)。

第二，高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)缺乏實(shí)戰(zhàn)性。較多高職院校英語專業(yè)已經(jīng)開始契合時(shí)代發(fā)展，針對(duì)計(jì)算機(jī)英語教學(xué)策略進(jìn)行規(guī)劃，并也開設(shè)了相關(guān)門類的學(xué)科，以增強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語在高職院校英語教學(xué)中的覆蓋面。然而，計(jì)算機(jī)英語這門學(xué)科本身所具有的實(shí)踐性要求，極大的增加了計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)難度，從而極為容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)英語科目的興趣，并無法與其他專業(yè)方向英語一樣在日常當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用，最終導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的整體效果不足問題。

2 對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)提出的對(duì)策與建議

在上文的論述中，作者針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀及其問題開展研究，在本部分中將提出對(duì)應(yīng)的策略與建議。

第一，構(gòu)建高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的系統(tǒng)性。對(duì)于高職學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的授課內(nèi)容、要求基礎(chǔ)總體較難，并且會(huì)受到學(xué)生的興趣影響。因此，對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)努力使其具有系統(tǒng)性，從而才能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)能力的穩(wěn)步增強(qiáng)。在此過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)英語課程選修課程的地位，為其設(shè)計(jì)分階段、分層次的教學(xué)階段與任務(wù)，并增強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語課程理論與實(shí)際的聯(lián)系，從而將會(huì)建立起一個(gè)較為完善的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)體系。

第二，增強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的實(shí)踐性。興趣是最好的老師。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)逐漸增強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的實(shí)踐授課，在穩(wěn)步提升理論知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)英語社會(huì)化、職業(yè)化功能的解析與展望，從而讓學(xué)生能夠透過這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的興趣，以利用氛圍與文化的形成增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也可提升授課的整體效率。除此之外，還可以利用現(xiàn)代化的多媒體工具、軟件等，來為學(xué)生模擬計(jì)算機(jī)英語使用場(chǎng)景，并讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，從而利用這種換位思考的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后保持對(duì)計(jì)算機(jī)英語課程學(xué)習(xí)的思考。

3 結(jié)論

通過上文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，高職院校英語專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)英語教學(xué)已經(jīng)較為重視，不但增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)學(xué)科與英語學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，并且還借助計(jì)算機(jī)輔助功能的延伸，綜合了多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為現(xiàn)代高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加多元化的視角。然而，由于計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代英語教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)間依舊有限，導(dǎo)致了教師課堂及課下使用中存在著一定的誤區(qū)。為此，在本文中作者首先針對(duì)國內(nèi)高職院校發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上以英語專業(yè)教學(xué)為例，探討了當(dāng)前計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其中存在問題，并最終提出了些許實(shí)踐性的對(duì)策與建議。利用本文的研究，作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲鴥?nèi)計(jì)算機(jī)英語教學(xué)模式在高職院校的推廣使用帶來幫助。

[1]淺談高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)[J].許蕾.教育教學(xué)論壇，2013(47).

[2]高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].衛(wèi)琦.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(03).