將生活熱點(diǎn)引入初中作文教學(xué)

馬小娟

摘要：作文和生活之間的關(guān)系密不可分，將生活熱點(diǎn)引入到初中作文教學(xué)當(dāng)中可以極大的激發(fā)學(xué)生寫作興趣，消除學(xué)生對(duì)于寫作的陌生感和恐懼感，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到作文創(chuàng)作實(shí)際上存在于周圍生活當(dāng)中，更是生活不可缺少的一部分。因此，初中語(yǔ)文教師要善于挖掘生活當(dāng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，將生活作為拓展學(xué)生寫作源泉的突破口，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感，創(chuàng)作出有血有肉和靈魂的優(yōu)秀作品。

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)

一、 貼近生活，書(shū)寫綠色作文

將生活熱點(diǎn)引入作文教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生寫作興趣，鍛煉學(xué)生寫作能力的重要渠道和方法。初中階段的學(xué)生整體思想十分活躍，對(duì)于新鮮事物的探索保持著強(qiáng)大的激情和好奇心，但同時(shí)學(xué)生的思想容易受到其他不良因素的影響，從眾心理較強(qiáng)。這在初中作文寫作當(dāng)中的一個(gè)重要體現(xiàn)就是學(xué)生寫出的文章往往是無(wú)病呻吟，甚至是無(wú)中生有，喜歡模仿他人進(jìn)行寫作，進(jìn)而導(dǎo)致寫出的文章千篇一律，不存在生活氣息，甚至是出現(xiàn)一系列的造假作文。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要善于貼近學(xué)生的實(shí)際生活，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫綠色作文，也就是要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致的觀察，并真實(shí)的記錄生活點(diǎn)滴，不在創(chuàng)作當(dāng)中加入其他的雜質(zhì)，能夠真實(shí)的記錄和歌頌生活，深刻的感受作文與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生還原生活，也就是將生活當(dāng)中觀察的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在課堂當(dāng)中還原，為學(xué)生講述自己的所見(jiàn)所聞，同時(shí)也可以將自己的練筆或者寫作念給其他同學(xué)以及教師，引起同學(xué)之間的共鳴，使得學(xué)生寫出越來(lái)越多貼近生活的作文。再如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生親身去體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在具體的生活實(shí)踐當(dāng)中來(lái)感受。在創(chuàng)作與勞動(dòng)相關(guān)的作文時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演環(huán)衛(wèi)工人、老師等角色，使得學(xué)生能夠融合自己的真實(shí)感情，進(jìn)入到生活體驗(yàn)當(dāng)中，來(lái)體驗(yàn)各行各業(yè)的辛勞和不易，這樣學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的文章才會(huì)更加地貼近生活，從而愛(ài)上寫作。

二、 引進(jìn)熱點(diǎn)，書(shū)寫時(shí)尚作文

初中生正處在一個(gè)思想活躍和充滿強(qiáng)烈好奇心的年齡和階段，對(duì)于當(dāng)前的生活熱點(diǎn)話題有著天然的興趣，而這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文寫作來(lái)說(shuō)也有著重要的推動(dòng)力，可以為學(xué)生寫出時(shí)尚作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，教師要善于將生活當(dāng)中的熱點(diǎn)話題引入到作文課堂當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，構(gòu)建一個(gè)時(shí)尚的作文課堂，也讓學(xué)生能夠大膽地將自己的看法抒發(fā)出來(lái)，使得學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容更加豐富多樣，也能夠讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持集中的注意力，提高教學(xué)和寫作的質(zhì)量。例如，在《寫出人物的精神》寫作訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以將生活當(dāng)中熱點(diǎn)的關(guān)于優(yōu)秀人物的話題以及內(nèi)容引入其中，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解和看法，之后可以對(duì)這一類型作文寫作的標(biāo)準(zhǔn)、要求、技巧等進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在自己的作文創(chuàng)作當(dāng)中融合當(dāng)今的一些熱點(diǎn)話題和內(nèi)容，讓作文更加新穎以及時(shí)尚，使得學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。再如，在教學(xué)與環(huán)境有關(guān)的作文時(shí)，教師可以引入生活的熱點(diǎn)話題，如北極冰川正在逐步融化，而一旦這樣的情況繼續(xù)惡化的話，地球溫度調(diào)節(jié)的平衡狀態(tài)就會(huì)被徹底打破，海平面上升，會(huì)讓很多的地方沉入大海，也會(huì)讓更多的人失去自己的家園。教師可以針對(duì)這些熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，之后再將自己的真?shí)感受以及其他相關(guān)的生活熱點(diǎn)內(nèi)容融合到寫作當(dāng)中，讓學(xué)生的作文更加的時(shí)尚和豐滿。

三、 透視內(nèi)心，書(shū)寫真實(shí)作文

在很多初中生看來(lái)，語(yǔ)文寫作和實(shí)際生活之間并沒(méi)有很多關(guān)聯(lián)，也因此導(dǎo)致學(xué)生在寫作當(dāng)中不能夠透視自己的內(nèi)心，寫出的文章不夠真實(shí)，不能做到情感的流露，這對(duì)于作文教學(xué)的有效開(kāi)展以及學(xué)生寫作能力的進(jìn)步都是十分不利的。對(duì)此，教師要讓學(xué)生能夠真正的感受到作文存在于生活，從而讓生活當(dāng)中的內(nèi)容融入寫作當(dāng)中，豐富學(xué)生的生活感悟和真實(shí)體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)情感體現(xiàn)在作文當(dāng)中，讓學(xué)生能夠說(shuō)真話寫真事。為了對(duì)學(xué)生的真實(shí)作文寫作進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠透視內(nèi)心，聆聽(tīng)自己的心聲，教師可以運(yùn)用讓學(xué)生寫信的方式展開(kāi)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生給自己寫信，說(shuō)說(shuō)自己的想法和真實(shí)情感；還可以讓學(xué)生給教師寫信，真正表達(dá)自己的真心話。通過(guò)這樣的方式，教師能夠從學(xué)生的文字當(dāng)中了解學(xué)生的想法，知道學(xué)生的真實(shí)情感狀態(tài)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生逐步了解到自己的內(nèi)心，在今后的寫作當(dāng)中能夠細(xì)致地描寫出自己的真心話，構(gòu)建師生的和諧關(guān)系。除此以外，教師還可以選擇應(yīng)用自由命題的方法來(lái)讓學(xué)生表達(dá)自己的感受和真實(shí)體會(huì)，使得學(xué)生能夠自主的將生活熱點(diǎn)和寫作的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在自由的氛圍當(dāng)中完成創(chuàng)作。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的寫作主題：爸，媽，我愛(ài)你，之后就鼓勵(lì)學(xué)生自主命題，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，并且將生活當(dāng)中的實(shí)例真實(shí)地描繪在作文當(dāng)中，學(xué)生寫出真實(shí)的優(yōu)秀作文。

初中階段是學(xué)生形成價(jià)值觀念的初期階段，初中作文教學(xué)不僅僅擔(dān)負(fù)著要鍛煉學(xué)生寫作能力的任務(wù)，還肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值理念的重?fù)?dān)，要指導(dǎo)學(xué)生在寫作當(dāng)中表達(dá)真情實(shí)感，積極打造綠色的作文課堂，在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時(shí)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，落實(shí)教書(shū)育人的目標(biāo)。因此，初中語(yǔ)文教師要注重將生活熱點(diǎn)引入課堂，貼近學(xué)生實(shí)際生活，善于引進(jìn)生活熱點(diǎn)，透視學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生書(shū)寫出綠色、時(shí)尚以及真實(shí)的文章。