周艷輝

摘 要：新課改以來，農(nóng)村初中英語教學(xué)重視學(xué)生聽、說、讀能力的培養(yǎng)，但是卻忽略了寫的重要性，常常出現(xiàn)對知識題得心應(yīng)手，對書面表達(dá)得過且過的現(xiàn)象。文章對農(nóng)村初中英語書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析闡述，并提出具體策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；英語教學(xué)；書面表達(dá)；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0025-01

新課改對初中英語的聽、說、讀、寫都作了要求，英語教師往往也只重視對學(xué)生前三項能力的培養(yǎng)，往往忽略了對英語寫作能力的培養(yǎng)。下面，對農(nóng)村初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、農(nóng)村初中英語書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）重視程度不夠，應(yīng)付書面表達(dá)現(xiàn)象嚴(yán)重。在農(nóng)村學(xué)校，一些英語教師對英語重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)不高。升入初中后，也有一些英語教師認(rèn)為初中生主要是面對中考，中考的書面表達(dá)分值不高，學(xué)生只要簡單地會寫一點兒，考前背幾篇范文，范文范圍廣一點，得分就不低，至于寫作能力，那是高中老師的事。更有甚者，對于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的寫作要求視而不見，忽略了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。有的學(xué)生覺得書面表達(dá)難寫，平時不下功夫認(rèn)真研究，漸漸對書面表達(dá)失去了興趣。同時，英語教師不注重寫作教學(xué)方法的研究，缺乏對英語寫作的訓(xùn)練，學(xué)生書面表達(dá)困難的問題也就產(chǎn)生了。

（2）不注重英語書法教學(xué)，字母書寫基本功較弱。由于個別農(nóng)村中學(xué)的生源質(zhì)量不高，很少有學(xué)生重視英語書法。如有的學(xué)生寫得很亂，字母難以分清，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起廣大初中英語教師的重視?，F(xiàn)在各個初中英語版本的教科書都是一開始就有字母寫法教學(xué)，只要師生一起行動起來，就能解決這個問題。

二、農(nóng)村初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書面表達(dá)的重要性。興趣是最好的老師，廣大英語教師要激發(fā)學(xué)生對書面表達(dá)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到書面表達(dá)的重要性，真正做好書面表達(dá)。首先，英語教師要在英語教學(xué)中滲透書面表達(dá)的重要性，并提醒學(xué)生，書面表達(dá)是學(xué)生綜合英語技能的一種體現(xiàn)，必須要重視起來。同時，英語教師要做好家長的工作，讓家長做好監(jiān)督，并引導(dǎo)家長通過微信、QQ等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助做好監(jiān)督孩子的工作。其次，英語教師要備好課，給學(xué)生準(zhǔn)備好優(yōu)秀的書面表達(dá)教學(xué)資源，讓學(xué)生有的放矢，樹立信心，提高寫作能力。

（2）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的寫作能力。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@說明了閱讀對于提高寫作能力的重要性。當(dāng)前的農(nóng)村初中學(xué)生在閱讀量上處于十分不利的位置，特別是英語學(xué)科，而閱讀是提高初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的重要方式。同時，農(nóng)村初中生的英語基礎(chǔ)較差，他們更需要通過大量的閱讀來提高自己的閱讀能力。因此，教師要多讓學(xué)生閱讀英語材料，特別是能引起學(xué)生興趣的大量現(xiàn)代英語讀物，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，既可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以培養(yǎng)他們正確的語音、語感和英語思維。

大量的研究表明：一個優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者需要大量的閱讀。可以說，一個學(xué)生的英語能力與閱讀量關(guān)系很大，閱讀量大的學(xué)生英語書面表達(dá)能力普遍較好，綜合英語能力也較強(qiáng)。有些英語教師熱衷題海戰(zhàn)術(shù)，這對于學(xué)生英語綜合技能的提高是沒有什么益處的。閱讀英語本身應(yīng)該是愉悅的，可以提高自己的書面表達(dá)能力。對于農(nóng)村初中的學(xué)生，閱讀材料的選擇是很重要的，英語教師要選擇生動、有趣、富有吸引力而且能啟發(fā)心智的材料讓學(xué)生閱讀。這類書的難度要從基礎(chǔ)開始，初級階段可以選擇小學(xué)高年級的英語課外讀物，這樣能激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，循序漸進(jìn)地擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的英語能力。英語教師要逐步加深閱讀內(nèi)容的難度，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的英語閱讀能力。同時，英語教師要把學(xué)生對于詞匯的單獨記憶擴(kuò)大到句子，再擴(kuò)大到段落，進(jìn)而擴(kuò)大到文章，真正讓單詞有血有肉，活靈活現(xiàn)。閱讀大量的英語課外讀物，可以拓展學(xué)生的詞匯量，鞏固學(xué)生所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的寫作素材和常用的單詞、詞匯、句型、習(xí)慣用法，進(jìn)而提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，真正達(dá)到事半功倍的效果。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生背誦一些經(jīng)典的英語對話、文章。如在九年義務(wù)教育英語教科書中有一些很好的范文，教師可以要求學(xué)生優(yōu)先背誦，讓學(xué)生通過對課文的背誦，提升學(xué)生的英語語感，進(jìn)而提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。

（3）掌握基本的書面表達(dá)寫作技巧，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。初中生的英語應(yīng)該達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的五級水平，對應(yīng)的寫作要求是：能根據(jù)寫作要求收集、準(zhǔn)備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。初中生要達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，就需要英語教師認(rèn)真研究教學(xué)教法，充分吸收和發(fā)展現(xiàn)代英語教學(xué)法。

三、結(jié)束語

總之，廣大農(nóng)村初中英語教師一定要行動起來，研究符合農(nóng)村初中英語教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法。同時，農(nóng)村初中英語教師要千方百計地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，為學(xué)生下一步的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李中印.淺談如何提高學(xué)生的英語寫作能力[J].校園英語，2011（03）.

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