校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理中的困境及對(duì)策分析

萬桂梅

摘 要：在新時(shí)期，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了重大變化，除了要求學(xué)生具有學(xué)歷和基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力。但是，各個(gè)學(xué)校在教學(xué)理念方面還存在一定的誤區(qū)，由于長期受應(yīng)試教育體制的影響，學(xué)校過于關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。特別是廣大畢業(yè)生即將走出校園、步入社會(huì)，如果綜合素質(zhì)不過關(guān)，必然影響到學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。本文就目前我國高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理中的困境進(jìn)行分析，并提出一些解決策略，以不斷完善學(xué)習(xí)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地；實(shí)踐教學(xué)；學(xué)校教育；管理

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生接受教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)束這一階段教育，學(xué)生面臨兩個(gè)選擇：一是繼續(xù)接受教育，進(jìn)入更高層次的教育；二是進(jìn)入社會(huì)，選擇就業(yè)。如果學(xué)生要選擇就業(yè)，那么為了更好地適應(yīng)今后的職場生涯，一般要接受實(shí)習(xí)教育，經(jīng)過這一過渡階段的學(xué)習(xí)，使其逐漸適應(yīng)從學(xué)校到職場的過渡，成為符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場所，良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，而且可以讓學(xué)生的科研能力得以提升，使其成為具有綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

1 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理中的困境

（一）不重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)

在應(yīng)試教育的影響下，有的學(xué)校還沒有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，在教學(xué)中普遍秉承“重理論、輕實(shí)踐”的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)并沒有太過于重視，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[1]。校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場所，但是有的教師沒有對(duì)基地建設(shè)進(jìn)行合理的定位，也沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)學(xué)生成長的重要性，因此，許多學(xué)校對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的積極性并不高。

（二）教學(xué)管理不完善

管理也是校外基地建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，如果有一套完善的管理體系，可以讓實(shí)習(xí)基地建設(shè)有序的進(jìn)行，同時(shí)使學(xué)生的實(shí)習(xí)有序開展，有條不紊進(jìn)行。但是，在實(shí)際工作中，校外實(shí)習(xí)管理還存在諸多不足，主要表現(xiàn)在：一方面，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)之前沒有進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃和安排，以及對(duì)突發(fā)事件缺乏應(yīng)急預(yù)案；另一方面，對(duì)指導(dǎo)教師沒有進(jìn)行明確的責(zé)任規(guī)范，致使教師在實(shí)習(xí)指導(dǎo)中責(zé)、權(quán)、利不清，不僅增加了實(shí)習(xí)單位的負(fù)擔(dān)，而且不利于實(shí)習(xí)基地的長期建設(shè)，教學(xué)效果不佳。

（三）學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限

強(qiáng)有力的資金支持，為校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供了有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅可以完善實(shí)習(xí)基地的硬件設(shè)施，而且可以有效保障學(xué)生的身體安全[2]。然而，近年來，各個(gè)高校開始擴(kuò)招，學(xué)校學(xué)生的數(shù)量激增，各項(xiàng)教學(xué)資源十分緊缺。特別是教育經(jīng)費(fèi)，一直成為制約學(xué)校發(fā)展的主要問題，由于經(jīng)費(fèi)不足，因此，用于校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的資金短缺，學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間只好一再壓縮，所以實(shí)習(xí)效果也大打折扣。

2 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理中的困境及對(duì)策分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視實(shí)踐教學(xué)

為了適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需求，學(xué)校也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，是使等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相一致[3]。因此學(xué)校要改變當(dāng)下高校的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，然后再結(jié)合當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求，制定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，并明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使其成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，實(shí)踐教學(xué)都是以參觀為主，教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且在高校學(xué)生培養(yǎng)方案當(dāng)中，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)明顯偏少，內(nèi)容也比較陳舊，與學(xué)生的專業(yè)方向不對(duì)稱，有的專業(yè)已經(jīng)發(fā)生了重大改革，如果實(shí)踐教學(xué)依舊采用之前的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，勢必與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后難以適應(yīng)職場，影響其今后的發(fā)展。因此，學(xué)校要緊跟時(shí)代潮流，不斷的深化教學(xué)改革，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)[4]。

（二）健全管理模式，健全管理體系

針對(duì)學(xué)校校外實(shí)習(xí)基地管理不完善的問題，學(xué)校必須采取措施，對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)充和完善，首先，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，其中包括學(xué)生的組織管理、具體實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)日程、學(xué)生紀(jì)律、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施等；其次，在實(shí)習(xí)之前做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，通過實(shí)踐教育，讓學(xué)生遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，掌握相關(guān)的安全教育，這樣在具體實(shí)習(xí)過程中才會(huì)有條不紊的進(jìn)行。指導(dǎo)教師應(yīng)該提前到實(shí)習(xí)單位，與實(shí)習(xí)單位召開與實(shí)習(xí)相關(guān)的洽談會(huì)議，布置會(huì)實(shí)習(xí)之前的事宜，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地之后能夠在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài)，減少時(shí)間的浪費(fèi)。再次，主導(dǎo)教師要明確自己的職責(zé)，在組織學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，與所在院系簽訂《實(shí)習(xí)安全責(zé)任書》，對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，在工作中對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行定期巡查[5]。最后，在實(shí)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在教師的指導(dǎo)下，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，然后教師再結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、職業(yè)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確定學(xué)生實(shí)習(xí)成績。

（三）加大資金投入，有效管理經(jīng)費(fèi)

事實(shí)上，許多學(xué)校會(huì)選擇企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，校外實(shí)習(xí)基地也是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，為了維持企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須要強(qiáng)大的資金支持，因此，難以在支撐學(xué)校的實(shí)習(xí)費(fèi)用。所以，學(xué)校要加大對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的經(jīng)費(fèi)投入，多方籌集資金，降低實(shí)習(xí)基地的救濟(jì)負(fù)擔(dān)。一般而言，經(jīng)費(fèi)的來源主要來源于以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出。這一部分費(fèi)用由學(xué)校提供，學(xué)校為了支持學(xué)生實(shí)踐而設(shè)立的資金項(xiàng)目，要做到?？顚Ｓ茫ＷC全部資金運(yùn)用于學(xué)生實(shí)習(xí)；第二，專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。這部分是由各個(gè)院校所提供，為了支持本院系職業(yè)發(fā)展而設(shè)立的資金。如管理學(xué)院為了支持會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，撥款給會(huì)計(jì)專業(yè)，支持學(xué)生實(shí)習(xí)，可以將其作為經(jīng)費(fèi)，應(yīng)用于學(xué)生實(shí)習(xí)。最后，實(shí)習(xí)單位資助。一般而言，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位是雙向合作關(guān)系，由學(xué)校給予實(shí)習(xí)單位技術(shù)支持，而實(shí)習(xí)單位給予學(xué)校資金支持，雙方是互惠互利的合作伙伴，因此，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，自然會(huì)受到實(shí)習(xí)單位的資金支持。同時(shí)，學(xué)校要將各個(gè)渠道籌集到的資金進(jìn)行集中管理，制定實(shí)踐經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)管理制度，并事實(shí)透明管理，讓每一筆經(jīng)費(fèi)發(fā)揮其作用，保證實(shí)習(xí)教學(xué)的有效開展。

3 結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，因此，以往的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為了推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。校外實(shí)習(xí)基地作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的主要場所，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。高校必須積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，要重視起學(xué)生的實(shí)習(xí)教育，并不斷完善實(shí)習(xí)基地管理，加大資金投入，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生未來的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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