朱宏軍

ERP沙盤模擬實訓走進中職課堂是必然趨勢，它的實施不僅能夠充分發(fā)揮實踐的作用，而且能夠更好地提升學生的綜合能力，全面提高中職會計專業(yè)教學質量。

一、ERP沙盤模擬實訓課程簡介

1.ERP的內涵

ERP是企業(yè)資源計劃Enterpnse Resource Planning的英文縮寫，是指建立在信息技術基礎上，以提高企業(yè)資源效能為系統(tǒng)理念，利用企業(yè)先進的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ERP為企業(yè)管理體制帶來創(chuàng)新，是企業(yè)在信息時代生存、發(fā)展的基石。

2.ERP沙盤模擬實訓

ERP沙盤模擬實訓是一種采用全新體驗式授課方法、體現(xiàn)全新教學理念和教學模式的實訓課程。它把ERP原理引入沙盤，在實施過程中提供現(xiàn)場實戰(zhàn)氛圍，通過模擬企業(yè)運營，讓學生在參與中熟悉企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境和流程，掌握市場規(guī)則，增強競爭意識，領悟經(jīng)營真諦，積累經(jīng)營管理經(jīng)驗，鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)團隊精神，全面提升管理能力。它是一門集理論與實踐為一體的綜合性課程，能夠充分調動學生的積極性，為學生走出校門即成為一個合格的企業(yè)管理者打下良好基礎。

二、ERP沙盤模擬實訓的意義

1.促進人才培養(yǎng)模式改革

中職教育以能力為本位，強調培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。傳統(tǒng)中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)注重對學生會計理論知識和記賬、算賬、報賬等操作能力的培訓， 對學生綜合素質的培養(yǎng)不夠，特別是對會計人員參與管理意識的培養(yǎng)欠缺，因此中職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式亟須改革。而ERP沙盤模擬實訓課程涉及和涵蓋的知識內容廣泛，從根本上彌補了傳統(tǒng)教學的弊端，調動了學生學習的積極性、主動性，考察了學生的分析、判斷和應變能力，培養(yǎng)了學生的團隊意識和思維能力。

2.提升了學生的綜合能力

ERP沙盤模擬實訓，可以以其獨特的體驗式教學模式很好地提高學生參與企業(yè)管理的積極性，能夠讓學生置身于商業(yè)實戰(zhàn)場景，真實地感受市場競爭的精彩與魅力，體驗競爭中的殘酷與無情。學生通過反復參與市場經(jīng)營演練，體會團隊協(xié)作的重要性，面對、鍛煉應對激烈市場變化的能力，在不斷探索、不斷感悟中得到不斷提高，從而提升綜合能力。

3.推動學生評價考核模式改革

ERP沙盤模擬實訓最大的特點是“在實踐中學習”，在實訓過程中進行有效的考核評價，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性。ERP沙盤模擬課程考核采用過程評價與終結評價相結合的評價方法，對學生的成績進行客觀、科學和標準化的評定，這對其他課程的考核也有一定的借鑒意義。

4.加強師資隊伍建設

實施ERP沙盤模擬實訓，不僅能提升本專業(yè)教師的專業(yè)技能，還可以聘請行業(yè)專家做兼職教師，承擔本專業(yè)實踐教學、參與課程開發(fā)和實訓室建設，提高專業(yè)實踐教學水平，完善兼職教師資源庫，優(yōu)化教師隊伍結構，迅速提高本專業(yè)師資隊伍整體水平。

三、ERP沙盤模擬實訓課程的實施設計

1.確定實訓目標

熟悉創(chuàng)業(yè)流程，模擬公司運營，了解企業(yè)信息化經(jīng)營流程和信息化軟件系統(tǒng)的操作和應用技巧，使學生在參與企業(yè)運營過程中，樹立管理理念，增強競爭意識，為今后工作積累經(jīng)驗。

2.采用集中式授課方式和創(chuàng)立趣味教學新模式

原有實訓課大多采用按教學周分散上課的形式，而ERP沙盤模擬實訓打破原有授課方式，改為2～3個教學周集中授課，這種方式既保證了經(jīng)營業(yè)務處理的連貫性，又使沙盤臺面布置有效銜接，大大提高實訓效果。

ERP沙盤模擬實訓課程增強了教學的直觀性和趣味性，是一種重視過程和結果的趣味強的全新教學模式。與傳統(tǒng)課堂灌輸?shù)氖谡n方式不同，它通過模擬一個企業(yè)運營環(huán)境，把企業(yè)經(jīng)營中的要素抽象出來，進行知識遷移形成模擬的情境，并利用直觀的教具，讓學生以角色扮演的形式參與到一個企業(yè)的經(jīng)營活動中去，身臨其境地去感知企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、運營流程和市場競爭，使學生產生親身參與感和企業(yè)使命感。

3.充分發(fā)揮教師的引導作用

教師在ERP沙盤模擬實訓課程中起關鍵作用。由于實訓過程是緊張激烈的，會有許多意想不到的情況發(fā)生，需要教師縱觀全局、適時把控、做好引導、及時總結，這就要求實訓指導教師要做好備課工作。特別是課后反思對學生成長起著關鍵作用，教師的總結應該做到由微觀引導到宏觀把控，由淺入深、面面俱到。

4.有效闡明實訓提示和合理進行分工

為使實訓課程順利實施，實訓之前應向學生提示三個方面。一是正確理解規(guī)則。因為畢竟教師是做模擬企業(yè)經(jīng)營實訓，運行環(huán)境可能會與實際不同，不要在規(guī)則上較真，二是要有競爭意識，善于接受挑戰(zhàn)，不能把模擬實訓當成游戲，而是要當做真實的企業(yè)經(jīng)營，全身心投入其中。三是充分認識無論擔當什么角色都是小組中不可或缺的，都應努力發(fā)揮好自身作用，重視和珍惜自己的崗位，用心完成各自的職責。

ERP沙盤模擬實訓在實際上課時，教師要把學生分成若干個小組，代表相互競爭的不同企業(yè)。每組一般由4～6名學生組成，他們要扮演不同的角色，如公司CEO、財務總監(jiān)、生產總監(jiān)、采購總監(jiān)、營銷總監(jiān)等，并承擔不同的崗位職責，通過共同協(xié)作，有效使用資金，搞好企業(yè)的運營。對于每組來說，如何保持企業(yè)成功及不斷成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。

5.講解經(jīng)營規(guī)則和實訓課程展開

根據(jù)角色分配及職責分工進行分組對抗，以新穎的招聘會形式組建管理層。通過老師引導調動學生積極性，以先到先得的方式選取公司CEO，公司的其他成員由CEO選取，以競聘上崗的形式接受CEO選拔，公司的財務總監(jiān)工作量最大，有選擇CEO的權利。招聘結束后，由公司CEO帶領公司其他管理人員創(chuàng)立公司。通過對生產線、產品、融資、市場準入的規(guī)則講解，完成預先規(guī)定的經(jīng)營年限，根據(jù)各公司的最后權益進行評分排名，權益高者勝出。

整個運營過程包括6個會計年，每個會計年分為6個會計節(jié)點，年初、四季和年末，通過運營流程表開始公司的運營，最終填寫綜合管理費用表、利潤表，把資產負債表做平，6個會計年做完之后以最終的所有者權益計算最終成績。

6.學生感悟

學生通過6年的運營實訓能深切感受企業(yè)經(jīng)營的艱辛，了解書本知識該如何在實踐中運用，對會計知識的理解也會不斷深化，特別是從一名學生轉變?yōu)槠髽I(yè)員工，會更懂得團隊的重要性，提高執(zhí)行力，心智上也會有一個很大的改變。課程結束之后學生寫下總結，收集起來，這將值得他們永久珍藏。

綜上所述， ERP沙盤模擬實訓是一個全程互動的課程教學平臺，讓學生通過體驗來感受管理的驚心動魄和無窮魅力，使學生在參與訓練過程中系統(tǒng)體驗企業(yè)的運營全過程，感知企業(yè)經(jīng)營的思路和管理意識，了解企業(yè)，學習經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)，是學生在步入工作崗位前體驗企業(yè)實際業(yè)務流程的精品課程。