邱偉

課程資源是指課程設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可以利用的一切人力和物力的總和。因此，在中職計算機教學中應該科學、合理地開發(fā)課程資源，為計算機教學注入活力，這樣學生才能在計算機課堂上學習到有價值的知識。

一、中職計算機教學的現(xiàn)狀分析

1.學生的計算機知識水平參差不齊

不同學生家中的電腦配備情況不同，因此學生掌握的計算機知識也各不相同。常在家中使用電腦的學生對電腦比較熟悉，在學習計算機知識的時候感覺比較容易；而那些不常使用電腦的學生，在學習計算機知識時會感覺比較吃力。學生計算機知識水平的參差不齊，給教師的實際教學帶來了一些困難。一些教師為提高教學效率而采用“一刀切”的教學方式，導致基礎較薄弱的學生難以理解和掌握知識。

2.課程設置不合理

當前，中職計算機課堂教學存在的最大的問題是課程設置與市場需求嚴重脫節(jié)，不能滿足用人單位的要求。中職院校在設置課程時，沒有準確把握市場需求，只注重在計算機熱門專業(yè)方面的招生，導致學生在學習課程時缺乏創(chuàng)新能力，不能全面地掌握計算機技術。

二、中職計算機教學的重要性

1.信息時代對人才的要求

在當今信息化時代，計算機已經(jīng)成為被人們廣泛應用的工具。因此，學生必須掌握一定的計算機技術才能夠適應信息時代的發(fā)展。掌握必要的計算機技術，不僅能讓學生獲取更多有利于日常學習和生活的信息，也能夠幫助學生開闊視野，提升學生的文化素質(zhì)和綜合能力。

2.可以提高學生的實踐能力

計算機教學內(nèi)容的實踐性相對較強，在教學中采用的教學方式也必然具有較強的實踐性。學生在這樣的課堂中可以極大地提高自己的動手操作能力和實踐能力。計算機課程一般分為理論課和實踐課。教師在理論課授課結束后需要帶領學生進行上機操作實踐。學生在上機操作過程中通過練習不斷加深自己對理論知識的理解，鞏固對理論知識的記憶和掌握，并能提高自己的實踐能力。

三、開發(fā)利用課程資源激活中職計算機課堂的對策

中職計算機教學需要運用課程資源保證課程的順利實施，計算機教師在教學中應該合理地開發(fā)和運用課程資源，讓學生學習有價值的計算機知識，提高計算機技能。因此，計算機教師應該對課程資源進行不斷探索，探究出科學的教學方法，促進計算機教學改革的順利進行。

1.開辦課程講座，幫助學生突破學習難點

為了幫助學生解決學習中的難點問題，計算機教師可以給學生拓展一些課外的知識。如教師可以給學生講解美國研制和生產(chǎn)了全球95%以上的中央處理器，兩大通用CPU研發(fā)商和生產(chǎn)商INTEL和AMD都是美國的公司。引導學生在了解了這些信息后自然發(fā)問教師：中國是否能研制和生產(chǎn)通用CPU。

2.指導學生運用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習

自主學習能力是一項重要的能力，學生只有提高了自主學習能力才能獨立解決一些學習中的難題。中職計算機教學應該培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生能夠自主學習知識并運用知識解決問題。計算機教師指導學生運用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習，可以提高學生分析問題、解決問題的能力，學生在這個過程中可以感受到自主學習的樂趣以及學習計算機知識的樂趣。

3.運用啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學法是一種新型的教學方法，要在教學中發(fā)揮計算機教師的主導作用，讓學生真正成為課堂學習的主體。運用這種教學方法不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，讓學生正確地理解知識，同時還可以培養(yǎng)和鍛煉學生獨立自主的思考能力。

4.運用多媒體教學方式

隨著信息技術水平的不斷提高，多媒體教學方式已經(jīng)從多個方面融入到中職院校的課堂教學中。中職計算機教師可以運用多媒體教學方式，為學生構建信息化的課堂，通過多媒體素材激發(fā)學生學習計算機知識的興趣，讓學生在觀看課件等的過程中，加深對課程的理解和掌握。這種生動的教學方式不僅能夠在一定程度上提高學生的學習成績，也能增強學生學習計算機的信心。

四、小結

中職計算機教學改革不是一個簡單的過程，而是需要中職教師的堅持不懈、中職院校大力支持以及學生的密切配合的。中職計算機教學改革應該采用科學的改革方法，以市場需求為導向，合理開發(fā)課程資源，激活課堂，培養(yǎng)出社會需要的計算機專業(yè)人才。endprint