張劉瓊??

摘 要：在初中思想品德課程教學(xué)中，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，有利于強(qiáng)化學(xué)生的品德修養(yǎng)教育，促進(jìn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的情感教育、青春期教育以及實(shí)踐教育，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；遠(yuǎn)程教育資源；意義；對(duì)策

21世紀(jì)，我國(guó)已經(jīng)全面步入了信息化的時(shí)代。信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)前教育體制的改革帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，隨之而來的是教師教育思想、內(nèi)容、模式和手段的改革和創(chuàng)新。城鄉(xiāng)教育差距、中西部教育差距的存在，難以實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育公平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從根本上講，遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要舉措。那么，在教學(xué)活動(dòng)中，教師該如何有效運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)呢？

一、 遠(yuǎn)程教育資源對(duì)初中思想品德課程教育改革的意義

（一） 有利于強(qiáng)化學(xué)生的品德修養(yǎng)教育

胡錦濤總書記曾經(jīng)說過：教育要以人為本，德育為先。中小學(xué)階段的學(xué)生，正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀成長(zhǎng)和成型的重要時(shí)期，因此，在中小學(xué)教育中，塑造學(xué)生健全的人格和健康的心理素質(zhì)，全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，是當(dāng)前初中思想品德課程教學(xué)的重中之重。而在教學(xué)過程中，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化和整合，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式，全面提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。例如，當(dāng)教師在給學(xué)生講解有關(guān)安全教育和法制教育的過程中，可以通過一些法制視頻案例的播放，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式。傳統(tǒng)的安全教育，難以擺脫“假、大、空”的弊端，尤其是教師純理論化的教學(xué)模式，難以給學(xué)生心靈上的觸動(dòng)。而遠(yuǎn)程教育資源在安全教育中的運(yùn)用，教師可以將一些有關(guān)法制教育的視頻資料融入進(jìn)來，也可以結(jié)合央視《社會(huì)與法》欄目的相關(guān)資料，給學(xué)生進(jìn)行很好的安全教育和法制教育，促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的提升。

（二） 遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，是實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要舉措

理論與實(shí)踐相結(jié)合，是新課程改革對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)的基本要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式，難以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，同時(shí)也不利于教師教學(xué)的改革和發(fā)展。尤其是對(duì)于初中思想品德這樣的學(xué)科而言，如果教師在教學(xué)中，采用的是純理論化的教學(xué)模式，將難以擺脫“假、大、空”的教學(xué)現(xiàn)狀，最終使學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)難以得到有效的發(fā)展。而遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的運(yùn)用，教師完全可以結(jié)合教學(xué)的理論知識(shí)，融入一些案例教學(xué)、視頻教學(xué)等內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀看這些教學(xué)的案例或者是視頻資料，將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)整合起來，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、 遠(yuǎn)程教育資源在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用的對(duì)策

（一） 合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)施有效情感教育

情感教育是與認(rèn)知教育相對(duì)的教育理念，是完整教育過程中不可或缺的重要組成部分。情感教育是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)策略，尤其是對(duì)于初中思想品德課程而言，情感教育的實(shí)施，對(duì)于激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)都具有積極的意義。而對(duì)于情感教育而言，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮一切有用的資源，創(chuàng)設(shè)有利于提升學(xué)生情感認(rèn)知的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建融洽的教學(xué)氛圍，處理好教師教學(xué)與學(xué)生情感認(rèn)知的關(guān)系，發(fā)揮一切有利于激發(fā)學(xué)生情感的因素，在和學(xué)生互動(dòng)和交流的過程中，實(shí)現(xiàn)良好的情感教育效果。遠(yuǎn)程教育資源在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生情感，實(shí)施良好的情感教育具有不可或缺的作用。例如，教師在給學(xué)生講解《萬里長(zhǎng)城》章節(jié)時(shí)，為了很好地激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，筆者首先是通過一曲《中國(guó)人》作為情境導(dǎo)入教學(xué)，通過這種激情澎湃的歌曲，激發(fā)學(xué)生的情感，將學(xué)生的思想帶入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感到作為一名中國(guó)人的自豪，促進(jìn)學(xué)生思想道德情感的提升。

（二） 科學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)施有效青春期教育

青春期教育分為青春早期教育、青春中期教育、青春晚期教育。一般而言，青春早期教育為9～12歲，而青春中期教育為13～16歲，青春晚期教育為17～20歲。由此可見，對(duì)于中小學(xué)階段的學(xué)生而言，實(shí)施有效的青春期教育顯得格外關(guān)鍵。尤其是現(xiàn)代的學(xué)生，因?yàn)樯钤谛畔⒒纳鐣?huì)，他們所接觸的信息較多，思想和身體發(fā)育相對(duì)較早。因此，作為初中思想品德教師，應(yīng)當(dāng)實(shí)施有效的青春期教育，幫助學(xué)生平穩(wěn)地度過青春期。青春期教育包括青春期心理、青春期生理以及性教育，在傳統(tǒng)的青春期教育中，由于教師羞于給學(xué)生講解涉及生理以及性教育的內(nèi)容，所以關(guān)于這部分的內(nèi)容，教師都是一帶而過，從而不能給學(xué)生實(shí)施有效的青春期教育。而遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，可以幫助教師有效地解決這個(gè)問題。在教學(xué)中，筆者通過多媒體教學(xué)的模式，將一些涉及青春期教育的圖片、視頻資源等在課堂教學(xué)中播放，這樣的教學(xué)模式，可以是教學(xué)的效果顯得更加直觀，而教學(xué)的效果也會(huì)更好。

（三） 充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)拓展創(chuàng)新

初中思想品德課程教育的目標(biāo)，是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，深化學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)的認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，拓展和延伸教學(xué)資料，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提升。例如，教師在給學(xué)生講解《夏天，我們注意到了什么》這一課時(shí)的時(shí)候，筆者就充分運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生了解了很多夏天的知識(shí)和常識(shí)。如夏天預(yù)防蚊蟲叮咬的科學(xué)方法、中暑之后的急救常識(shí)、飲水方面有哪些講究，等等，在這個(gè)過程中，筆者還通過多媒體視頻教學(xué)的方式，讓學(xué)生了解人工呼吸等急救常識(shí)。此外，在教學(xué)中，筆者還給學(xué)生播放了一些夏天還在辛勤勞動(dòng)的工人，讓學(xué)生看到工人烈日下汗流滿面的場(chǎng)景，讓學(xué)生懂得感恩，懂得知足。通過這些視頻、圖片資料的播放以及教師的講解，學(xué)生懂得了很多生活的常識(shí)以及急救常識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生知足、感恩的生活情懷。

總而言之，教育要與時(shí)俱進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)。在初中思想品德課程教學(xué)中，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)的改革具有很多積極的意義。而教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙秋芬.充分利用遠(yuǎn)程教育資源加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)德育工作，（《新課程研究》2010，9.endprint