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摘 要：職業(yè)院校財會專業(yè)技能教學(xué)已經(jīng)進行了很多年，但隨著這幾年我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場對會計人員需求越來越大，會計準(zhǔn)則也日益與國際會計準(zhǔn)則接軌的時代變化，對會計人員素質(zhì)要求也越來越高，特別是會計人員專業(yè)技能素質(zhì)。但我國整體財會專業(yè)技能教學(xué)水平不高，使得在這個激烈競爭社會，財會專業(yè)學(xué)生很難找到合適工作。如何提高財會專業(yè)學(xué)生素質(zhì)，改進財會專業(yè)技能教學(xué)方法就成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：財會；專業(yè)技能；教學(xué)

一、 財會專業(yè)技能教學(xué)的概念和基本內(nèi)容

所謂技能教學(xué)，通常情況下是指學(xué)生運用現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，在教師指導(dǎo)下，通過練習(xí)進一步對知識技能進行類化，進而發(fā)展形成能力。它的教學(xué)目標(biāo)主要包括：靈活運用所學(xué)知識和技能，形成專業(yè)和規(guī)范行為，養(yǎng)成解決實際問題能力以及良好的職業(yè)操守。從財會類專業(yè)課程設(shè)置上看，理論教學(xué)主要包括：《基礎(chǔ)會計》《企業(yè)財務(wù)會計》《財務(wù)管理》等；技能教學(xué)主要包括：珠算、點鈔、分錄編制和賬簿登記等。這些都構(gòu)成了整個財會專業(yè)技能教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、 財會專業(yè)技能教學(xué)存在的問題

（一） 重視理論，輕視實踐

受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系影響，將成績作為衡量一切事物標(biāo)準(zhǔn)，將升學(xué)率作為衡量學(xué)校好壞標(biāo)準(zhǔn)，實踐和動手能力往往受不到學(xué)校和老師重視，這就讓人忽視技能教學(xué)。財會專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型人才，需要學(xué)生很強的動手能力，更需要學(xué)生有熟練的財會技能，但由于學(xué)校為了成績和升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生動手不足，影響學(xué)生在未來就業(yè)中的表現(xiàn)。

（二） 財會專業(yè)技能教學(xué)理論研究相當(dāng)薄弱。

國家對技能教學(xué)重視一直不夠，這也讓財會類專業(yè)技能教學(xué)理論和教學(xué)方法一直處于停滯不前狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國教育改革要求。即使有一些零零散散的研究，也因為缺乏國家和學(xué)校支持，缺乏研究經(jīng)費和人力，使得財會專業(yè)技能教學(xué)研究形式化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

（三） 財會專業(yè)技能學(xué)科的評價機制不完善。

我國財會專業(yè)技能學(xué)科評價機制非常不完善，除珠算外，其他技能如點鈔、賬簿登記等都無統(tǒng)一考核規(guī)定，國家不進行有效評估，這就造成整個財會類專業(yè)技能教學(xué)體系陷入混亂，造成整個國家技能教學(xué)薄弱是非常正常的。

（四） 專業(yè)教學(xué)理論與實踐脫節(jié)

大部分財會類專業(yè)學(xué)生，在進入學(xué)校學(xué)習(xí)之前是沒有財會類專業(yè)理論基礎(chǔ)，對于這個專業(yè)他們?nèi)狈φJ(rèn)識，這本來就加大了課程教學(xué)難度。財會類專業(yè)又是一個注重實踐的專業(yè)，但大部分學(xué)校都是傳統(tǒng)教學(xué)模式：從理論到實踐。財會類專業(yè)許多東西非常抽象，學(xué)生無法通過想象去掌握應(yīng)有技能，當(dāng)學(xué)校開展技能教學(xué)課時，理論教學(xué)已經(jīng)結(jié)束很久了，這就造成專業(yè)理論與實踐脫節(jié)，難以將理論知識與會計實務(wù)知識相互結(jié)合，并用理論指導(dǎo)實踐，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，專業(yè)素質(zhì)比較低。

三、 優(yōu)化財會專業(yè)技能教學(xué)的對策

（一） 加強技能教學(xué)在財會教學(xué)中的比重

中職院校財會專業(yè)教學(xué)主要目標(biāo)是讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利找到工作，在工作中順利完成出納、記賬、簡單成本核算和日常業(yè)務(wù)核算等工作。因此，加重在財會類教學(xué)中技能教學(xué)比重，增加學(xué)生在實踐中的經(jīng)驗，為學(xué)生有個美好未來奠定基礎(chǔ)。

（二） 改進教學(xué)方法和教學(xué)策略，形成專業(yè)技能教學(xué)模式

我們加強學(xué)生實踐能力需要有完備的教學(xué)方法和教學(xué)策略，需要我們學(xué)校和老師在總結(jié)財會類技能教學(xué)基礎(chǔ)上形成以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動改革會計專業(yè)課程體系，充分將理論知識和實踐技能結(jié)合，形成綜合性課程。與此同時，要推行全過程實踐的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時進行實踐，由于財會工作崗位的特殊性，真正讓一個學(xué)生上崗實習(xí)非常困難，那么學(xué)校就要組織專門財會專業(yè)技能型教學(xué)模擬課。這樣就將實踐與課上理論知識相結(jié)合，改變原來理論與實踐分離弊端，形成專業(yè)技能教學(xué)模式。同時，根據(jù)各個學(xué)校和地區(qū)對學(xué)生要求的不同，編寫適合于自己學(xué)校技能教學(xué)教材，為提升學(xué)生實踐能力奠定良好基礎(chǔ)。

（三） 加強職業(yè)精神和道德建設(shè)

財會專業(yè)的學(xué)生書寫整潔、規(guī)范是基本技能也是良好職業(yè)修養(yǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)出學(xué)生一絲不茍和遵紀(jì)守法的意識，這是每一個財會專業(yè)學(xué)生必須具備的素質(zhì)。然而不少學(xué)生在畢業(yè)時卻很少具備這樣的素質(zhì)，書寫潦草，工作拖沓，甚至懷著不健康思想從事財會工作，這不僅影響工作效率，給自己單位帶來損失，甚至?xí)绊懽约旱那巴竞兔\。所以，要嚴(yán)格要求自己，加強自己職業(yè)精神和思想道德建設(shè)，在自己專業(yè)領(lǐng)域做出貢獻。

（四） 完善技能教學(xué)考核評價體系

隨著國家對技能教學(xué)逐漸重視，技能教學(xué)也逐漸發(fā)展和完善，所以要建立科學(xué)的教育體系對專業(yè)技能教學(xué)進行考核評價。首先，改變常規(guī)考試模式，改變原來只采取卷面考試做法，加入實踐操作題目，這樣對學(xué)生專業(yè)技能的提高有很大幫助。第二，在綜合測試中提高專業(yè)技能分?jǐn)?shù)比重，由于受傳統(tǒng)思維影響，學(xué)校更加注重成績，我們可以提高專業(yè)技能分?jǐn)?shù)比重，以此來提高學(xué)校重視程度。最后，國家制定等級考核制度。像珠算一樣，對專業(yè)技能一些方面設(shè)置等級考試制度，這樣有利于學(xué)校技能教學(xué)規(guī)范化，同時提高學(xué)生和學(xué)校對專業(yè)技能重視程度，有利于完善技能教學(xué)體系。

四、 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)管理對財會類人才要求越來越高，這對培養(yǎng)財會類人才的學(xué)校和老師提出了更高要求，同時面對我國技能教學(xué)并不完善的現(xiàn)實狀況，更需要老師和學(xué)校進一步優(yōu)化專業(yè)技能教學(xué)，端正對技能教學(xué)認(rèn)識，通過教學(xué)促進學(xué)生高效地掌握技能，促進實踐能力的提高。

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