高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的選擇與實施

連小龍

【摘要】研究性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是高中生站在研究者的角度在對問題的探索中自主學(xué)習(xí)的方式，既可以改善高中生的思維方式，也能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，最終達到提高高中生學(xué)習(xí)效率的目的.本文對高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)做了簡單的介紹，并主要對課題的選擇和課題的實施進行了論述，希望引起相關(guān)讀者的重視.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；挑選和實施

在高中數(shù)學(xué)授課中的研究性學(xué)習(xí)方法中，以研究的學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)，它肩負著高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù).教師對高中生進行數(shù)學(xué)授課的過程中，要激勵高中生應(yīng)用知識點去處理數(shù)學(xué)和生活中的問題，讓學(xué)習(xí)方式由被動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，這樣一來，當高中生接觸到數(shù)學(xué)的知識點時，就會自主地去探究這種數(shù)學(xué)含義的起源、步驟等，往往這就是研究性課題的形成.

一、課題的選擇

在研究性學(xué)習(xí)中，對課題的挑選是十分重要的一部分，研究性學(xué)習(xí)的研究方向和研究目的就包含著課題，整體的研究性學(xué)習(xí)的探究過程都要圍繞著課題展開，這樣才能激發(fā)高中生對數(shù)學(xué)的興趣，達到調(diào)節(jié)課堂氛圍的目的.為了能夠順利并且高效地完成高中生學(xué)習(xí)任務(wù)的開展，就需要教師能夠做出優(yōu)秀的課題.例如，教師在構(gòu)造數(shù)學(xué)授課需要的課題時，要結(jié)合班級上每名學(xué)生的生活環(huán)境來進行規(guī)劃，生活在城里的學(xué)生經(jīng)常接觸超市，對超市十分的熟悉，那么教師就可以以“超市數(shù)學(xué)”來開展研究性的課題，不僅能夠使學(xué)生容易理解，還方便學(xué)生對其所需的數(shù)據(jù)進行收集.但是對于生活在鄉(xiāng)村的學(xué)生來說，在理解超市的名詞時會出現(xiàn)困難，所以，依據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來進行課題的選擇是十分重要的.

通過與大量的實踐經(jīng)驗相結(jié)合得出，研究性學(xué)習(xí)要以高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，在實際的授課內(nèi)容上，還是會以教學(xué)為主.優(yōu)良的研究課題，不僅僅可以激發(fā)高中生對數(shù)學(xué)這一科目的興趣，還會與高中數(shù)學(xué)教材上的教學(xué)任務(wù)有著密切的關(guān)系，這就可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點有很好的掌握，學(xué)生還能夠一舉多得，在對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行探究和思考時，能夠發(fā)現(xiàn)出新的想法和問題，達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的.在教師交給學(xué)生“超市數(shù)學(xué)”這一課題的時候，教師需要指導(dǎo)高中生在對相關(guān)數(shù)據(jù)進行收集期間，還要加深對數(shù)學(xué)的理解，要認識到數(shù)學(xué)不單只是通過數(shù)字來體現(xiàn)的.所以，教師在日常的授課過程中，要運用生活中經(jīng)常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)因素，將數(shù)學(xué)知識點與高中生的生活有效的融合起來，進而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

除此之外，值得注意的是，研究性課題還需要創(chuàng)新和實踐，這在研究性課題中是不可缺少的一部分，但是教師往往忽略了這一學(xué)習(xí)方式.一般來說，我國的高中生數(shù)學(xué)成績與外國的高中生數(shù)學(xué)成績好很多，但是我國高中生的實踐動手能力卻比外國高中生相差很遠.隨著時代的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟市場對人才的要求也隨之越來越高，具備創(chuàng)新和實踐的能力是高中生不可缺少的技能，因此，高中生需要持續(xù)的開拓自己的眼界和知識容量，每一個領(lǐng)域都要涉及一部分，學(xué)會將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合.

以高中數(shù)學(xué)授課為例，高中數(shù)學(xué)的公式和定義大多數(shù)都是由書本直接提供給高中生，通過教師傳統(tǒng)的授課方法，將公式在授課過程中進行詳細的講解和推理，客觀地將知識點使學(xué)生學(xué)會使用到運算中去，這不僅可能增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的疑惑，也會很大程度地降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心受到嚴重的打擊.然而研究性學(xué)習(xí)的授課方式則改變了教師在授課過程中的主導(dǎo)位置，將學(xué)生視為主導(dǎo)地位，通過自主學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生對推理公式的過程產(chǎn)生興趣，通過這種教學(xué)方式對數(shù)學(xué)知識點的不斷積累，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的.

教師還可以規(guī)劃出不同方面的內(nèi)容，對高中生的實踐能力進行鍛煉，使學(xué)生的數(shù)學(xué)總結(jié)歸納能力不斷提高，進而鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思考方式，當學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問題時，能夠從不同角度對數(shù)學(xué)問題進行分析和解答，深刻理解其問題的多樣性，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力.

二、高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的實施

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在進行研究性學(xué)習(xí)授課方式的過程中，公平、民主的教學(xué)氛圍是必不可少的.研究性學(xué)習(xí)活動的開展，是需要教師和學(xué)生之間進行交流的，在學(xué)習(xí)過程中，教師起到引導(dǎo)學(xué)生、為學(xué)生解答疑惑的作用，而學(xué)生則是對其問題進行自主學(xué)習(xí)和探究，這打破了往常的傳統(tǒng)授課方式，教師不再是決定課堂進度的主導(dǎo)者.在研究性學(xué)習(xí)進行的過程中，教師一定要尊重高中生的學(xué)習(xí)方法，盡可能地去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的想法，要在特定的時間點合理地對學(xué)生進行鼓勵，還要在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行及時的改正.

（二）嚴格地把控活動的節(jié)奏

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)要時刻與高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，做到活動和教學(xué)步調(diào)一致，活動的進度要與教學(xué)接軌，這樣才不會顯示出研究性學(xué)習(xí)的不協(xié)調(diào).值得注意的是，在進行研究性學(xué)習(xí)的過程中，要對以下問題引起重視：要以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，進行研究性學(xué)習(xí)的開展；要以高中生的自主學(xué)習(xí)進度為主導(dǎo)，進行研究性學(xué)習(xí)的流程.

比如，在研究性學(xué)習(xí)的課堂上，高中生探索的數(shù)學(xué)問題不能超過兩個，每一個課堂上教師都會規(guī)劃出教學(xué)任務(wù)，有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生理解的較慢，一節(jié)課是處理不完的.所以，教師要根據(jù)課堂上的重要問題來對研究性學(xué)習(xí)課題進行設(shè)計，確保課堂的品質(zhì)和效率.

三、結(jié)束語

綜上所述，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)授課中是必不可少的，研究性學(xué)習(xí)不僅涉及創(chuàng)新型師生關(guān)系的發(fā)展，有助于高中生養(yǎng)成良好的思考方式，并使高中生的創(chuàng)新和實踐能力得到了加強，也可以激發(fā)高中生對高中數(shù)學(xué)的積極性和信心，使高中生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，最終達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效率的目的.