史桂麗

摘 要：素質(zhì)教育是我國教育建設(shè)的重點(diǎn)，而藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，一直推動著素質(zhì)教育的發(fā)展。在這樣的大背景下，校園中的地方本科院校管弦樂團(tuán)的建立也越來越普及。地方本科院校作為管弦樂團(tuán)主體是本文的主要研究對象，年齡在 12-18歲。地方本科院校也是未來國內(nèi)交響樂人才的輸出力量以及未來音樂聽眾的重要組成部分。但是無論從技術(shù)還是音樂素養(yǎng)等方面地方本科院校管弦樂團(tuán)都還不夠成熟，對指揮的排練與選曲都是一種挑戰(zhàn)。怎么在有限的條件里對地方本科院校管弦樂團(tuán)進(jìn)行有效的組織與排練是本文的重要課題。

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；創(chuàng)作；作用；現(xiàn)狀及問題

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0082-01

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練的設(shè)計

地方本科院校樂團(tuán)在排練當(dāng)中經(jīng)常會遇到弦樂與管樂基礎(chǔ)訓(xùn)練的熟練程度不夠和演奏技法不準(zhǔn)確的情況。這些都跟上文提到的普通地方本科院校樂團(tuán)的特性有關(guān)，由于都不是專業(yè)院校的學(xué)生，所以地方本科院校都沒有接受過系統(tǒng)的樂器法的學(xué)習(xí)?！捌胀ǖ胤奖究圃盒＝豁憳穲F(tuán)”雖然是普及音樂教育下的產(chǎn)物，但是不能失去音樂要求專業(yè)上的標(biāo)準(zhǔn)。針對本文研究對象的樂器基礎(chǔ)訓(xùn)練的教材設(shè)計，為了讓地方本科院校更加了解樂器的基本構(gòu)造，演奏法和演奏技能提升的練習(xí)方法筆者以弦樂，管樂，打擊樂三類進(jìn)行簡要的說明。

1.弦樂訓(xùn)練。由小提琴，中提琴，大提琴和低音提琴組成。都是通過弓摩擦指板低端與琴馬之間的弦，使弦振動從而發(fā)聲。弓弦樂器多樣化的音響，能通過弓奏、撥奏、擊奏等不同的技巧創(chuàng)造部同類型的聲音，能演奏快速的片段、緩慢持續(xù)的旋律、躍奏、顫音、雙音、和弦結(jié)構(gòu)、以及一些特殊甚至超乎音樂的效果。弓弦樂器發(fā)出聲音的準(zhǔn)確性直接來源于左手的按弦的位置和力度，所以左手肌肉控制、記憶的能力是按弦的重要環(huán)節(jié)，可以通過左手對指法、把位的練習(xí)進(jìn)行提高。其次，“弓法”是指弓子拉過琴弦時的各種技巧。

2.管樂的訓(xùn)練。吹管樂器在起初學(xué)習(xí)的第一件事情就是如何把所學(xué)樂器吹出有音高的聲音，要有好的音色的聲音就要有好的氣息，什么樣子的音色是好的音色？筆者認(rèn)為符合音樂形象的音色都是好音色，但是對于初學(xué)者來說，先要做到用氣息盡量保持長時間音色的飽滿，均勻才能學(xué)會控制氣息，學(xué)會用氣息來塑造各種不同的音樂形象。當(dāng)出現(xiàn)連音時，演奏者再一口氣吹奏所有的音，就像弦樂演奏員用一弓演奏連線內(nèi)的所有音。必須通過長音的氣息訓(xùn)練才能做到連音的演奏。最常見的長音練習(xí)，速度有明確的要求，隨著技術(shù)的提高速度可以越來越慢，如同鋼琴的練習(xí)曲隨著手指顆粒性提高，速度可以一點(diǎn)點(diǎn)加快。對管樂長音發(fā)聲方法的技術(shù)要求是保證氣息的均勻和音色在各個音區(qū)的明亮度。

二、樂隊合奏的訓(xùn)練內(nèi)容

合奏訓(xùn)練是樂團(tuán)排練最核心的內(nèi)容，管弦樂團(tuán)每一次的演出效果是檢驗合奏訓(xùn)練的成效標(biāo)準(zhǔn)之一，要想在音樂廳有高質(zhì)量的演出，首先必須有高效率的合奏訓(xùn)練。指揮上一堂高效率的合奏課，除了指揮自身對作品的分析能力和排練能力以外，樂隊成員的合奏意識才是演奏者與指揮之間最直觀的聯(lián)系。如何以最科學(xué)的方式方法來訓(xùn)練普通地方本科院校樂團(tuán)的樂隊成員，主要思考學(xué)生的演奏技能與合奏意識如何有機(jī)的結(jié)合在一起。在樂隊訓(xùn)練的許多個科目中都要以這個為出發(fā)點(diǎn)，筆者分為兩個部分：（1）音準(zhǔn)訓(xùn)練。音準(zhǔn)訓(xùn)練是先于其他訓(xùn)練的存在，只有建立在有音準(zhǔn)的前提下，其他訓(xùn)練才有會有提升效率。既是聽覺訓(xùn)練，在任何音準(zhǔn)訓(xùn)練當(dāng)中都要讓樂隊成員通過用耳朵來判斷及糾正自己的音準(zhǔn)。尤其是在訓(xùn)練縱向的和聲音準(zhǔn)時，尋找自己與其它樂器聲部之間的聲音關(guān)系只能通過演奏員的耳朵。所以音準(zhǔn)訓(xùn)練絕不是單獨(dú)一個人的練習(xí)，下面筆者將介紹一些關(guān)于多聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練的方法。（2）節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是整個樂隊排練作品的支撐，節(jié)奏律動的層次代表著音樂情緒的渲染。節(jié)奏也可以分類為橫向節(jié)奏與縱向節(jié)奏兩方面。橫向節(jié)奏的問題不僅可以通過平時樂隊成員的基礎(chǔ)練習(xí)；也可以通過弦樂的弓法、管樂的換氣來解決。訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練演奏員的耳（聽覺）、手（指法）、口（吐法、呼吸、起吹）三者之間同時敏銳反應(yīng)的能力上，使演奏員自覺地、積極地掌握控制音準(zhǔn)的能力，力求樂隊整體音準(zhǔn)的一致。弦樂也一樣受用，弦樂多強(qiáng)調(diào)的是左右手指，手腕、手臂的反應(yīng)。（3）音響的平衡。樂隊音響的平衡指的是作品織體中各聲部、各要素、各層次之間的音響、力度上的比例分配。主要指在縱向上多聲部結(jié)合時，各聲部在同一時間內(nèi)音響與力度的比例關(guān)系，這是樂隊音響的主導(dǎo)方面。在樂隊訓(xùn)練中，應(yīng)對作品在配器上的音響與力度的安排予以認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，然后運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù)手段來力求體現(xiàn)作品配器上的要求。

三、結(jié)論

在樂隊中復(fù)調(diào)織體屬于多線條、多層次的技術(shù)表現(xiàn)手段，運(yùn)用的相當(dāng)廣泛。無論是純復(fù)調(diào)織體的段落，或是在主調(diào)織體中運(yùn)用片斷的復(fù)調(diào)手法，都需要指揮在層次上作出合理的安排，讓演奏員可以正確的展現(xiàn)作品的音樂形象。在排練復(fù)調(diào)織體的片段時，大致可分為對比式與模仿式兩種基本類型。需要通過對力度、音色、節(jié)奏、句法的不同處理，使他們得到應(yīng)有的強(qiáng)調(diào)與突出。演奏員只有熟悉在每一個作品中復(fù)調(diào)織體旋律音色及指揮調(diào)試后音響效果才能找到自身樂器在音響中的位置。endprint