黃海玲

摘 要 當(dāng)前發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，對(duì)計(jì)算機(jī)綜合類的人才需要越來(lái)越多，但目前的計(jì)算機(jī)教育資源相對(duì)較少，不能滿足社會(huì)對(duì)人才建設(shè)的需求，使得課后學(xué)習(xí)成為了很多大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的不斷豐富，為大學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)提供了可能。課后輔導(dǎo)是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的重要輔助，是課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充?；谖⑿诺恼n后輔導(dǎo)模式，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文主要以計(jì)算機(jī)授課學(xué)生為主要的研究方式，分析大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，開(kāi)展微信課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

關(guān)鍵詞 微信 課后輔導(dǎo) 計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué) 應(yīng)用評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.015

Application Evaluation of After-work Counseling

Based on WeChat in Computer Teaching

HUANG Hailing

（Talent International College Guangxi， Qinzhou， Guangxi 535000）

Abstract At the current stage of development， the development of computer information technology is changing with each passing day. There are more and more talents for computer comprehensive categories. However， the current computer education resources are relatively small， which cannot meet the needs of the society for talent construction， making after-school learning become an important way for college students to gain knowledge. The development of network technology and the continuous enrichment of online learning resources have made it possible for college students to learn independently after class. After-school tutoring is an important supplement for students' after-school study and is a supplement to classroom knowledge learning. WeChat-based after-school tutoring mode also plays a pivotal role in computer teaching. This paper mainly focuses on computer-based students， analyzes the influence of post-doctoral counseling on the learning effect of college students in computer course teaching.

Keywords WeChat； after-work counseling； computer； basic teaching； application evaluation

1 研究的意義分析

對(duì)于微信支持教學(xué)的研究也比較多，很多人對(duì)微信、QQ等輔助學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行了研究，探索微信在當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的實(shí)際應(yīng)用效果。整體來(lái)看，這些研究大多集中在課堂模式的改革等方面，而對(duì)微信課后輔導(dǎo)的應(yīng)用研究較小。從實(shí)際上看，微信在學(xué)生課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，也有著重要的作用。

課后學(xué)習(xí)對(duì)很多學(xué)生來(lái)講，也是重要的學(xué)習(xí)形式，能拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生了解很多課堂內(nèi)無(wú)法及時(shí)掌握的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)自身的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較多，實(shí)踐性也比較強(qiáng)，教師在課堂上所教授的內(nèi)容有限，需要學(xué)生充分利用好課后時(shí)間，更好地掌握學(xué)科知識(shí)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是當(dāng)前高等學(xué)校的學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)能力、工作能力等都有著重要的影響，在整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的作用不可替代，但是從實(shí)際上來(lái)看，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不是專業(yè)技能的一部分，因此很多高校在實(shí)際的發(fā)展中，忽視了這方面的投入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源相對(duì)短缺。這與當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的局面相互矛盾，因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課后輔導(dǎo)勢(shì)在必行。

從微信發(fā)展的角度來(lái)看，微信是人們交流的重要工具，將其運(yùn)用到教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的直接交流，這樣能快速拉近教師與學(xué)生之間的距離，這與傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間缺乏情感交流不同，有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，從而因材施教；同時(shí)，改變了課堂教學(xué)中靈活性較小的局限，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要，彌補(bǔ)不足，從而提升自己的業(yè)務(wù)能力；學(xué)生之間還能加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交流合作，這種群體學(xué)習(xí)和交流的方式，也能不斷提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生互相監(jiān)督，共同提升。

2 研究分析

微信在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課后輔導(dǎo)中的應(yīng)用，對(duì)其效果的分析，需要結(jié)合學(xué)生的行為特點(diǎn)，并對(duì)具體的輔導(dǎo)資源和方法進(jìn)行探究。

2.1 學(xué)生的行為特點(diǎn)分析

對(duì)學(xué)生行為的調(diào)查，了解學(xué)生的行為習(xí)慣，才能清楚微信在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課后輔導(dǎo)中是否能真正發(fā)揮作用。據(jù)調(diào)查顯示，微信是當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)生使用最多的交流工具，大部分學(xué)生微信的使用頻率要高于QQ和微博，在使用微信的過(guò)程中，幾乎所有學(xué)生主要使用微信的聊天功能，還有大部分會(huì)使用朋友圈和支付功能，對(duì)公眾號(hào)平臺(tái)的使用人數(shù)也不少。

2.2 輔導(dǎo)的資源分析

課后輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，基于微信的課后輔導(dǎo)，需要結(jié)合課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需求，從而對(duì)課堂資源進(jìn)行編排和選擇，如教學(xué)課件、學(xué)習(xí)視頻、行業(yè)動(dòng)態(tài)、前沿科技及課外知識(shí)等，都需要加以選擇。當(dāng)前學(xué)生獲取信息資源的渠道較多，從學(xué)生層面來(lái)講，面對(duì)眾多的信息，只有最前沿和最權(quán)威的技術(shù)信息，才更能引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生也更喜歡接受娛樂(lè)性的資源。因此，微信輔導(dǎo)資源的選擇上，也要兼?zhèn)淇茖W(xué)性和導(dǎo)向性，可以寓教于樂(lè)，選擇適用的資源和知識(shí)。

此外，微信課后輔導(dǎo)，在解決課堂遺留問(wèn)題等方面有重要意義，能有效查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)幫助最大，也有助于課前預(yù)習(xí)。

2.3 輔導(dǎo)的方法

輔導(dǎo)的方法在微信課后輔導(dǎo)中也發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前課后輔導(dǎo)的機(jī)制還相對(duì)不完善，這也影響到很多學(xué)生的課后學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏連貫性，會(huì)受到很多因素的干擾，擱置了學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生集中學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，難以沉下心來(lái)學(xué)習(xí)。在具體的實(shí)踐中，一些學(xué)生會(huì)接受教師推送的輔導(dǎo)資料，很多學(xué)生也希望在課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，能有教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3 微信課后輔導(dǎo)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 優(yōu)點(diǎn)分析

首先，這種輔導(dǎo)模式以學(xué)生為主，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)中教師為主的模式，學(xué)生能通過(guò)自己的微信，管理學(xué)習(xí)資源，從而結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀況，建立自己的知識(shí)體系，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，從而體現(xiàn)出的是學(xué)生自己的需求、學(xué)習(xí)的風(fēng)格等，學(xué)生能選擇自己感興趣的內(nèi)容，并結(jié)合自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在課后時(shí)間查漏補(bǔ)缺，并通過(guò)微信平臺(tái)了解自身感興趣的行業(yè)信息、科技信息等。

其次，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。課后輔導(dǎo)與課堂教學(xué)存在一定的差別，在課堂教學(xué)中，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有教師的指導(dǎo)，有教學(xué)大綱的規(guī)定等，而課后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)完全的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等，都可以根據(jù)自己的情況做安排，完成課后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自覺(jué)性，有毅力。

再次，利用碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)探索能力。移動(dòng)終端設(shè)備的普及，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為可能，通過(guò)微信，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間更為靈活，同時(shí)，一些機(jī)構(gòu)通過(guò)發(fā)布前沿科技信息、技術(shù)信息等，學(xué)生通過(guò)訂閱號(hào)等可以了解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步的探索欲望。

最后，微信所提供的功能較多。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和在教育教學(xué)中的運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的多樣性。微信的功能較多，如訂閱號(hào)、朋友圈、微信群等，都可以是學(xué)生獲取信息資源的途徑，且教學(xué)資源可以以圖文、短視頻、文字等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就有了更多的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生通過(guò)微信，可以建立虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

3.2 問(wèn)題分析

其一，在資源收集方面。當(dāng)前處于大數(shù)據(jù)發(fā)展時(shí)代，資源信息比較豐富，但是資源的搜集工作，其難度比較大，應(yīng)該選擇什么樣的資源信息，過(guò)濾到哪些資源信息等，都是需要思考的一些問(wèn)題。在資源的搜集方面，既要考慮學(xué)生的興趣，還要考慮信息的實(shí)用性和科學(xué)性等。

其二，師資力量相對(duì)短缺。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，師資力量的短缺也是一個(gè)重要的問(wèn)題。教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中起著引導(dǎo)的作用，在微信課后輔導(dǎo)中教師對(duì)信息資源、復(fù)習(xí)方法等都發(fā)揮著重要作用。但是當(dāng)前師資力量的短缺，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的一對(duì)一的輔導(dǎo)。

其三，業(yè)務(wù)能力問(wèn)題。課后輔導(dǎo)中，涉及到解決學(xué)生疑難問(wèn)題。要及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，面對(duì)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展背景，這對(duì)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要教師能及時(shí)掌握最新的技術(shù)信息，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4 建議

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要充分借助當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展等優(yōu)勢(shì)，了解微信傳播的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取相應(yīng)措施，從而提升課后輔導(dǎo)的效果。

首先，要多渠道獲取資源。高等學(xué)校學(xué)生群體中，學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，且有完善的認(rèn)知水平，學(xué)生對(duì)自身的需求了解也更真實(shí)準(zhǔn)確。因此，可以鼓勵(lì)學(xué)生上傳學(xué)習(xí)資源，既能讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自身能力的認(rèn)知，還能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，這些資源會(huì)更符合學(xué)生的實(shí)際需求，也可實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的知識(shí)信息共享，提升整體學(xué)習(xí)水平。

其次，要及時(shí)更新資源和知識(shí)。在微信課后輔導(dǎo)中，教師在其中發(fā)揮著輔助的作用，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的工程中，遇到各種疑難問(wèn)題，需要教師的指導(dǎo)和解決，因此，教師需要為每個(gè)學(xué)生提供解答。這就要求教師需要自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)面，不斷接受新的知識(shí)，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)，滿足其學(xué)習(xí)需求。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高等學(xué)校的重要公共基礎(chǔ)課程，但是在實(shí)際的發(fā)展中，很少受到重視，基于微信的課后輔導(dǎo)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有重要作用，在未來(lái)教學(xué)中，要發(fā)揮微信的作用，豐富教學(xué)資源，發(fā)揮微信課后輔導(dǎo)作用，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

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